1樓:翁錦文
「這是雖在北方風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹」是轉折複句。
理由:「這是雖在北方風雪的壓迫下」是說樹生長在北方風雪的壓迫下。
「保持著倔強挺立的一種樹」是說樹有倔強挺立的精神品質。
後面的分句與前一分句有相反、相對或部分相反的意思,所以「這是雖在北方風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹」是轉折複句。
2樓:匿名使用者
這是個複句,主句是:這是一種樹,從句是:雖在北方風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立;它在句子中作定語修飾樹的。從句裡雖然有轉折,但大句子只是乙個單句。
3樓:心燈如月
這是單句。主謂賓是「這是一種樹」,中間「雖在北方風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立」做狀語,修飾樹。
初中語文語法習題
4樓:匿名使用者
我認為 主要把結構記好。
我總結的。(定)主(狀)謂(補)賓(補)
adj. adv.
中學語文語法練習
初中語文語法知識
5樓:匿名使用者
(3.分析多重複句的步驟:
①總覽全域性,確定分句數目。
②理解全句語義,確立第一層次。
③辨析關聯詞語,依據搭配關係逐層分析。
[並列複句與承接複句的區別]
1.並列複句的分句是相互對稱的,成平行的雁行式排列。其基本格式是a,b,c……,分句的排列比較自由,有時可以前後對調。如:
他一邊看報,一邊聽**,一邊吃飯。
小李今年十八歲,小王二十四歲,至於老陳嘛已是年過古稀了。
2.承接複句的分句排列次序是由分句所表示的時間和事理上的先後決定的,因此,分句的派順序不能前後對調。其基本格式是a→b→c……成魚貫式的排列。如:
見過了小李和小王,老陳便帶著他們到田間去打穀子。
看過報紙,聽了兩段**,他心滿意足地去吃飯了。
[承接複句與連動句的區別]
1.承接複句的分句有語音停頓,書面上用逗號或分號標出這種停頓。連動句沒有。
2.承接複句的分句可以有不同的主語,連動句只能共帶乙個主語。
3.承接複句在分句間可以用上關聯詞語,連動句則不能用。如:
過了那樹林,船便彎進了叉港,於是趙莊便真在眼前了。(承接複句)
他上街買菜去了。(連動句)
[假設複句與轉折複句的區別]
用「即使(就算、縱然、哪怕、縱使、就是)……也……」這組關聯詞語組合成的假設複句。含有轉折意思(有的書稱為轉折式假設複句,有的稱之為讓步假設複句),它與用「儘管……還是……」這組關聯詞語組合成的轉折複句最容易混淆,其區別是:
1.讓步假設複句前後分句所說的事情都沒有成為現實,「即使」表示撇開的是虛擬的事實,是做最大的假設罷了。
2.轉折複句前後分句所說的事情都已成為現實,「儘管」所撇開的是既成事實。如:
即使明天颳風下雨,我們也要到達山頂。(「颳風下雨」說不准)
儘管今天颳風下雨,我們還是要到達山頂。(「颳風下雨」是確定的事實)
[條件複句與假設複句的區別]
相同點:前後分句的關係都是條件與結果的關係,都是沒有實現的事情。
不同點:條件複句著重於條件,假設複句著重於假設。
只要記住條件複句的幾種型別和關聯詞語就很容易區別了。如:
如果美國**仍然一意孤行搞對抗,中國**願意奉陪到底。(假設複句)
只要美國**仍然一意孤行搞對抗,中國**就要奉陪到底。(條件複句)
初中語文語法
6樓:那一年的感動
簡單點說。
縮句主要去的是其修飾作用的定語和狀語,大體意思不影響。
提取句子主幹往往只考慮主謂賓,往往是不能再省略了,否則句子成分不完整,影響句子意思。
7樓:尉綺豔黃通
推薦一本書。
語文基礎手冊。
吉林教育出版社的。
有初中版的。
8樓:蒼士恩愈嫻
幹嘛要這樣。去書店花最多20元買本初中語法書。推薦:
無敵語法大全。這書挺好。樓主,其實你不用背語法,上課好好聽老師講課,下課多做題,多閱讀,多交流英語自然就不錯了。
把語法背的滾瓜爛熟,做題拿不上分,照樣沒用。
希望對你有所幫助。
初中語文一共有哪些語法??
9樓:匿名使用者
樓主請看這裡,很詳細的。
人教版初中語文語法知識點
10樓:匿名使用者
說明文考點主要在考察說明物件,結構。方法,特徵。
初中語文閱讀題技巧,初中語文閱讀題答題技巧
1.首先速度文章,了解大意 2.看問題,帶著問題去仔細讀第二遍,找答案3.大部分答案在文中,如果找不到,要圍繞文章內容與中心來回答4.如要賞析,先分析句子特點 如 修辭手法,說明方法等 再看句子在文中的內容,最後分析結構 5.檢查時先看一共幾個小題,再挨個檢查,以防遺漏6.一定先了解本文所傳達的中心...
做初中語文閱讀題的方法,初中語文閱讀題答題技巧
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