1樓：匿名使用者
擒賊先擒王，和你們班主任談一下，先要想辦法得到他的支援，但是不要直接說是他兒子領頭搗亂，讓班主任當著全班人的面賦予你權利，當然，如果你們班主任夠聰明，他是會主動這樣做的。時間一長，你樹立起了威信，就不成問題了。還有，要記住一句話，靠一兩個人是很難改變環境的，尤其是從壞變好，要多交朋友，以德服人。
大家團結起來才有力量。
2樓：
其實管理乙個班級不需要那麼費力，跟大家搞好關係就可以了，偶爾出出風頭，但是如果你很優秀，切記，要適當給別人一些機會，讓大家都有表現自己的機會，當然，讓別的同學覺得你對他有幫助最好，那樣大家才會覺得你是班裡必不可少的一部分，才能在班裡建立威信，再在班級範圍內高一些活動，能夠更好的增加班級凝聚力。現在我是大學班幹部，我感覺我們在這方面做的還不錯，有用的話可以借鑑一下
3樓：13琦琦
經常跟班裡人說說話，讓他們知道你跟他們都是平等，沒有班幹部和普通同學之分。還可以和班主任談談你的難處，讓班主任跟你一起想辦法去解決。
4樓：im李志欣
上課時拿出點威信，必要時以微笑相對，平時尊重同學，他們都會服你的。呵呵，我以前就是紀律委員。
5樓：堅持著那份矜持
該管的就得管，鐵面無私，這是你必須具有的。但是你必須得和同學們關係融洽，讓他們站在正義的一方。
加油！你們班會很出色的！
6樓：開始丅雪了
班主任的兒子又怎麼了.學校又不是他家開的.在學校是每個學生都是平等的.該管的就得管.他能把你怎麼樣.拿出班長的威信來.
7樓：舒頓_多吉
都有領頭人物了，就別逞強樹立權威了，先從蕭何做起吧！
8樓：匿名使用者
你可以和班主任討論一下，如何解決？再找搞亂分子的領頭人物談一下。
9樓：匿名使用者
小朋友：
你好！你的朋友們是不是很配合你的工作？如果是，請把你的敵人變成你的朋友吧！
10樓：天亮說晚安
把講話名單給班主任
然後班主任來了乙個乙個的「領賞」
我們班歷來就是這樣的 - -
班幹部怎麼管好班級紀律
11樓：影若眉
1、首先要努力學習，搞好學習成績，做事要以身作則，這樣才能在學生中建立威信；搞好學習成績的同時，最好是發展一兩門特長，讓成績差但有特長的學生敬佩你。
2、各班班委會是乙個整體，是乙個團隊，是乙個小家庭，必須搞好團結，大家互相幫助，齊心協力，齊抓共管，心往一處想，勁往一處使，才能更好的搞好工作。
3、管理要熱情，工作要主動，展現自己的能力，不能畏手畏腳，怕困難，要放開膽子，堅決與不良現象作鬥爭，對違紀學生要敢於懲罰，同時對表現好的學生及時表揚。
4、管理的態度不能高人一等，不能與命令的口吻去指揮學生，因為你畢竟不是老師，應服務學生，心平氣和，以朋友的姿態，勸慰的語氣去管理。
5、管理的標準應公平公正，不能有私心，對個別學生不能有偏袒心，不要因為是你的好朋友就有所區別，要懂得制度面前，人人平等，這樣學生才能信服你。
6、注意不能凡事都像老師匯報，同學之間的小事最好有班幹部解決，如果你成功解決了這事，同學就會更敬佩你，同時也幫了老師的乙個忙；如果是重大違紀事件，如：打架、吸菸、曠課、逃課、上網、賭博等，必須第一時間告訴班主任。此外注意和同學們搞好關係，和任課老師搞好關係，成為老師的小助手，及時幫助老師與同學之間的溝通。
總之，我們要搞好本職工作，一切從實際出發，從小事做起，多為班主任想想，多為班級想想，多為同學們想想，工作要主動，要大膽，要創新，要堅持，這樣才能成為一名優秀的班幹部。
12樓：樊慧
努力學習，搞好學習成績，做事要以身作則，這樣才能給學生做個好榜樣。
13樓：匿名使用者
好好學習，把自己的成績高上去，在班級裡樹立乙個良好的形象，做事情要以身作則，不能貪圖小便宜。
14樓：匿名使用者
樓上的說的都是學院電視劇集裡的話。我老實告訴你，我在班裡也是乙個班長。管理紀律要有能力！
女同學吵鬧，隨便罵！再不聽話，就扔東西！男同學的話為了不傷兄弟之情，先委婉的說上幾句。
幾次之後再不聽話的話，就找個看起來實力弱的，帶到廁所揍一頓，然後帶到教師，殺雞給猴看！這是最好的方法！當人了，你要有威信，班裡的同學們願意聽你的話，就不必再來提問了！
15樓：
1.首先要學習好
2.能熱心幫助同學，與老師同學搞好關係
3.樹立威信（不要歧視同學，不要高傲，公平公正）4.認真完成作業，遵守紀律
5.要是有點特長就更好了
16樓：
where is the man dude is the herb
如何管好班級紀律
17樓：貓兒
這是乙個問題。制定容易，可實行起來可難啊！首先，必須讓同學們理解何為紀律。
次要，必須讓他們知道紀律的重要性，沒有紀律是不行的，就像乙個圓，如果沒有了規則何來的方圓。最後，同學們知道了紀律，了解到它的重要性，自然而然就會遵守，雖不能讓全班遵守，但對極少人進行管理與批評教育就可。
而我個人認為，關好班上紀律單靠個人的力量是不行的，大家應一起管這樣才能使班上紀律更好。所謂眾人拾柴火焰高，就是這個道理。
而乙個班上經常存在這樣一些現象，如：自習課上同學大聲喧嘩.聽**.
講話課堂上亂插嘴胡扯一些與課堂無關緊要的話，還有一些就是隨意破壞班級公共財產。如：門.
桌.椅等。因此要杜絕與阻止和解決這一系列問題。
但如果作為一名班主任而言的話，要管好班上的紀律，班主任首先要懂得自尊自愛，對學生要有愛心.耐心.還要有包容與寬容之心，因為班主任是班集體的組織者、教育者和領導者，是學校領導實施教育教學工作的得力助手，是學生、家長、科任教師之間的橋梁，在學校工作中具有重要的作用。
雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師是塑造人類靈魂的工程師，而班主任是戰鬥在這一陣地最前沿的戰士，是一班之魂。
管好乙個班級，猶如搞好乙個系統工程，班主任從任職那天起就要有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操，塑造學生美好心靈上下功夫。只有對自己的學生充滿執著的愛，才能生發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。
愛，是師德的重要內容，是老師職業道德的核心，是開啟學生心靈的鑰匙。班主任要把真誠的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每乙個學生都從老師這裡得到乙份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自信和自強。
老師們常抱怨，現在的學生不好教，沒有感情，好話聽不進去，好心又不接受，真是又差又無良心。但卻少有人靜下心來仔細想一想，我的話是否撥動了學生的心弦，我的幫助是否是雪中送炭。追根求源，這是教師情感教育沒有真正落到實處，缺乏藝術性，缺乏對學生的關愛。
因為教育是培養人的一種社會活動，它廣泛存在於人類社會生活之中。教育能使人獲得知識，掌握技能，更重要的是使人懂得做人的道理，所以對實施教育者來說，教育是講究藝術性的，如何給學生更多的關心和愛護。
有人說：教育技巧的全部奧妙在於如何熱愛學生。很多有經驗的老師調查表明，學生對最喜歡的老師首要的一條標準就是：
客觀公正，平等待人，不偏袒，和藹可親，愛護關心每乙個學生。而最不喜歡的老師是：偏愛，不公正，帶著有色眼鏡看人。
由此可見，我們的學生是多麼渴望老師的愛，而對老師的偏愛又是多麼的深惡痛絕。縱觀我們的教育教學，往往不同程度的存在一種現象：課堂提問有些老師只喜歡抽成績好的學生，而對後進生則置之不理，或者對其苛求責備。
這勢必造成優等生與後進生的兩極分化，使學生的成績更加參差不齊。由於學生的先天條件、心理素質、文化素質不可能完全一樣，總有強弱優差之別，如果對優等生大加讚賞，給予更多的注意，更多的關心，無疑是錦上添花，而對於那些平淡無奇的後進生，則心不在焉或對他們的錯誤耿耿於懷，而忽略了雪中送炭，這樣使其自暴自棄，破罐子破摔，所以這就需要老師對待尖子生和後進生要一視同仁，把愛的陽光雨露播灑到每乙個學生的身上，使他們都能真正感受到老師的愛如陽光般的溫暖和雨露般的滋潤。教育是愛的共鳴，是心與心的呼應，只有熱愛學生的老師，才能教育好學生，才能真正唱出動人的園丁之歌。
做一名班主任，一定要尊重學生的情感。學生們很善於觀察與思考，對你的一言一行、一舉一動，他們都在觀察並作出相應的評價和反應。如果他們切實地感到老師是誠心誠意地愛護他們、關心他們，他們就會很自然地對你產生肯定，喜歡接近你，並心悅誠服地接受你的教育和指導。
反之，如果他們感到你沒有愛生之心，他們就在情感上對你採取冷漠、猜疑、反感甚至牴觸的消極態度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們都不會接受。所以，班主任要具有愛心，是取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。
愛在具體的實施中，就是要了解、關心學生。要想師生心靈相通，班主任就要做學生的朋友，在思想上、學習上、生活上給他們以真誠的幫助和支援。對學生的表現，班主任要給以實事求是的評價：
對其缺點，要恰如其分地指出；對其積極因素，要善於發現並加以鼓勵。雖然你是老師，是班主任，但在學生面前，切不可自以為是，言過其實，以勢壓人，小題大做，傷害他們的自尊心。
愛就是一種情感教育，因此，不能在某些事情上苛刻地去追求，而是要通過師生的正確交往，傾心交談，逐漸讓學生體會到情感，達到潛移默化的目的。把握時機，使教師的情感能錦上添花。危難之時顯身手，患難之時顯真情。
仔細回想，我們可能有這樣一種感受,在人生成長的歷程中，也許教師一句關鍵的話能改變一切，並能受益終身。所以在情感教育中，應該注意觀察、注意時機。在情感教育中，應該注意說話的分寸、場合，才能達到預想的效果，否則會適得其反。
比如，乙個家庭貧困的學生，冬天來了，他還穿著單簿的衣服，為了幫助這位同學，老師在許多人的面前招呼他：x x同學，來，我給你一件衣服。這位同學沒有動，把頭埋的很低，從此變得寡言少語。
原來，老師在公開場合傷了他的自尊心，影響了他在同學中的平等地位。不僅沒有達到好心的效果，反而還增加了他的痛苦。
總之，教師要適時把握愛的火候和情感教育的時機，以實際需要為依據，與學生的心理形成諧振。教師的愛是一種特殊工具，借重它是為了乙個更深層的目的激發學生在思想感情上產生共鳴, 激勵學生奮發向上。作為一名教師，尤其是班主任，有責任有義務加強自己的情感修養，力求使情感教育技巧化、藝術化，為教學、育人創造一種良好的氛圍。
這樣，我們就能用愛的雙手托起明天的太陽21世紀的建設者。
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題目 我們班的 班草 補充 不是指人，是指長在不起眼角落的一株小草。1 開頭 生命的頑強，等等引出下文。2 開始描述這株小草，例如它的不起眼，它的生命活力。等等3 用自己的思考，從這株小草身上學到了什麼。4 結尾 總結全文。與開頭相呼應。我覺得這種文體比較新穎，更容易脫穎而出。望採納 1 寫人。可以...