1樓：匿名使用者
區別主要是看學生的狀態了，會教書的老師，學生上課積極有精神互動多，不會教書的老師，學生上課沒精神，不願上課、睡覺做其他的事情、牴觸情緒等等。
2樓：聚焦職教
會教書的老師有10個特質，聚焦職教為大家整理了一下：
1.對課標、教材的研究不能放鬆，只有真正全面把握了教材，老師本人才能做到對知識點的融會貫通，才能更好地將知識傳遞給學生。
2.對學情的研究不能放鬆，只有真正了解了學生的學習起點，才能更好地做好學生的指導。
3.不要採取全程老師講講講的填鴨式教學的方式，注重啟發式教學。
4.要真的眼裡、心裡、課堂上有學生，不管是目標的定位，還是教學的設計，都應該以學生為核心，為學生服務，老師擔任乙個引導者、點撥者的角色。
5.教學中要有所取捨，不貪心，不盲目。
6.教學思維先進，不僅僅關注知識的學習，更重要的是關注學生思維的培養。
7.將知識與生活對接，引導學生用所學的知識解決生活中的問題。
8.了解學生的心理，具備一定心理學知識。
9.對學生充滿耐心，甚至有愛心。
10.有自己被學生喜歡或敬佩的特點或人設，自帶光環吸引學生。
3樓：思緒紛飛
差別太大了
不會教書耽誤別人
會教書可以幫助別人
很多人就是沒有遇到好的老師而被耽誤了
教師和教職工有什麼區別？
4樓：餡嘍嘍嘍
權衡利弊，那才能有可比性。
一、做老師好處
教師有寒暑假，一年365天真正工作的天數只有2月中旬到6月底和9月初到明年2月中旬，其間還不包括週末天數；
2.普教系統（指小學和初中的義務教育系統）的教師退休時是拿全工資的，比同工齡的其他職業要多很多；
3.評職稱時，只有教師是「以評代考」，別的職業都是「以考代評」，所以初、中級職稱基本是「奉送」（開一堂公開課而已），只要滿一定的教齡或做班主任的班齡到一定年限，即可評到職稱，一般的人都是先弄到中學一級教師，是否評高階職稱要看和領導的關係，學校有推薦的話，高評委是會考慮的。記住一點，教師評職稱絕對和教書能力無關，和你的人際關係、是否是黨員和先進、學校領導的賞識有絕對的正相關！
其間的攻略很多，秘技也不少，我這裡不想
，否則會暈倒一大片人！然後是校長在開大會時很開心的宣布，「我校一級教師xx人，高階教師xx人，師資力量雄厚，招生工作開展順利等等」，是不是覺得很可笑？我也覺得可笑，學生更是覺得可笑；
4.彈性坐班制，任課教師在沒課時，可以自由支配時間，一般是回家或外面兼課，以一周12節課為滿課時算的話，一周至少能多休息一天，如果課排得再集中一點，一周做3休4是很正常的事。本來實行彈性坐班制，是為了能讓教師有更多的時間去充電，去知識更新、去教學研究的，但事實上呢？
我不想多說了，傻瓜才會去做那些事呢！
5樓：中公教育
做老師好處
教師有寒暑假，一年365天真正工作的天數只有2月中旬到6月底和9月初到明年2月中旬，其間還不包括週末天數；
2.普教系統（指小學和初中的義務教育系統）的教師退休時是拿全工資的，比同工齡的其他職業要多很多；
3.評職稱時，只有教師是「以評代考」，別的職業都是「以考代評」，所以初、中級職稱基本是「奉送」（開一堂公開課而已），只要滿一定的教齡或做班主任的班齡到一定年限，即可評到職稱，一般的人都是先弄到中學一級教師，是否評高階職稱要看和領導的關係，學校有推薦的話，高評委是會考慮的。記住一點，教師評職稱絕對和教書能力無關，和你的人際關係、是否是黨員和先進、學校領導的賞識有絕對的正相關！
其間的攻略很多，秘技也不少，我這裡不想
，否則會暈倒一大片人！然後是校長在開大會時很開心的宣布，「我校一級教師xx人，高階教師xx人，師資力量雄厚，招生工作開展順利等等」，是不是覺得很可笑？我也覺得可笑，學生更是覺得可笑；
4.彈性坐班制，任課教師在沒課時，可以自由支配時間，一般是回家或外面兼課，以一周12節課為滿課時算的話，一周至少能多休息一天，如果課排得再集中一點，一周做3休4是很正常的事。本來實行彈性坐班制，是為了能讓教師有更多的時間去充電，去知識更新、去教學研究的，但事實上呢？
我不想多說了，傻瓜才會去做那些事呢！
6樓：匿名使用者
教師身份是幹部編制
，職工身份是工人編制，這是真正的區別
但是實際上學校職工編制很少，大部分職工都是教師，因為在學校，教師比職工幹的活要累！一般都是快退休的，有關係的才當職工！
如果你要是有編制的話進公立學校當職工還是挺好的！
編制通常是指組織機構的設定及其人員數量的定額和職務的分配，由財政撥款的編制數額由各級機構編制管理部門確定，各級組織人事部門根據編制調配人員，財政部門據此撥款。編制通常分為行政編制和事業編制，根據《公務員法》的規定，公務員都是行政編制。 一般的事業單位工作人員大體分為編制人員和非編制人員（非編制人員就是本單位自行外聘的人員，就象企業聘用一樣，由單位自行規定其待遇，付給其工資，與地方財政沒有關係）。
所以，非編制人員的待遇不一定比編制人員差。 事業單位改革後，定編不定人，編制屬於單位，不屬於個人。 行政編制和事業編制最大的區別：
行政編制也就是國家公務員是有級別的，如你第一年是科員，可能是最低一級的，你幾年以後當了科長，就是股級。再幾年以後當了局長，就是局級。也就是說，你如果是行政編制，那你就是「走」級別的。
而事業編制，名義上是國家幹部，實際上還是工人身份，「走「的是職稱，比如你幾年以後是初級工，幾年以後是中級工，幾年以後是高階工。學校老師是最典型的事業編制。而且最重要的是事業編制的人員不能當領導幹部。
（事業幹部達到正科級，可以提拔到行政部門為副處級幹部）
形容老師教書的成語，形容老師教學很好的成語
傳道受業 受 通 授 傳授道理，教授學業。出處 唐 韓愈 師說 師者，所以傳道受業解惑也。教無常師 受教育不必有固定的老師。出處 尚書 鹹有一德 德無常師，主善為師。口傳心授 指師徒間口頭傳授，內心領會。出處 明 解縉 春雨雜述 評書 學書之法，非口傳心授，不得其精。老師宿儒 宿儒 原指長期鑽研儒家...
學電結他找老師的話，老師都會教什麼
我來幫助你吧，電結他不能自學的，太多的重要細節都是你無法獨立辨別對錯的，稍微不注意就成了野路子，所以等以後具備一定技術能力後再考慮自學，前期有乙個好老師非常關鍵的，輔助你打下良好的基本功，別急，吉他其實不難學，很多人學不會都是因為不正規，親戚朋友隨意教教，那肯定不行的，你和他們不一樣的，正規學習就好...
因為老師教書育人，所以我認為老師一般不會亂說話或者說沒有把握的話，對嗎
因為老師教書育人，所以認為老師一般不會亂說話或者說沒有把握的話，不一定對。他們說話也分場地 也分和什麼樣的人說話。壓抑時間久了，說的話也是很不好聽的。不完全是！因為老師太多了，不排除有個別害群之馬！但是絕大多數是好的！任何事情都要一分為二的去看待！乙個好老師，是可以養成這樣的性格。不對。老師也有失誤...
如何看待「只有不會教的老師，沒有教不好的學生」？
近日，有發布 貴陽一小學，老師穿戴整齊，給入校的學生們鞠躬，你怎麼看？的訊息，引發跟帖評論。有人認為學校在 作秀 也有人認為這是培養孩子懂禮貌的好做法。學校表示此舉只為引導孩子從小樹立恭敬之心，已持續一年時間，家長們也表示支援。網發 中只顯示老師鞠躬，並沒有顯示學生回禮，致使一些人有所誤解。事實上老...
怎麼學好初二英語，我的老師不會教，我現在考試不到20分，怎
找個成績提高班 一對一輔導吧 既然有心 相信你一定沒問題的 首先，補習老師什麼的都是浮雲，尤其是給你光講課外知識的。這種老師趕緊打包送去高中吧。初中難度不適合他。首先要清楚的是，初中英語範圍很小，題型很少，答案也非常簡單。所以，沒有必要在課外補課之類。那個東西我個人認為在初中階段純屬浪費時間和精力，...