1樓：sunny柔石
1、主謂搭配不當
例：他那和藹可親的笑容，循循善誘的教導，時時出現在我眼前。
解析：這句話的**在於主謂搭配不當，主語中心語「教導」和謂語中心語「出現」不搭配。將「循循善誘的教導」刪去即可。
2、動賓搭配不當
例：我們參觀了這個學校開展學英雄活動的經驗。
解析：這句話的**在於動賓搭配不當，謂語中心語「參觀」和賓語中心語「經驗」不搭配。將「參觀」改為「學習」即可。
3、主賓搭配不當
例：冬天的濟南是晴朗無雲的季節。
解析：這句話的**在於主賓搭配不當，主語中心語「濟南」和賓語中心語「季節」不搭配。將「冬天的濟南」改為「濟南的冬天」即可。
4、修飾語與中心詞搭配不當
例：他在培育雜交水稻方面花費了很大的心血。
解析：這句話的**在於修飾語與中心詞搭配不當，修飾語「很大」和中心詞「心血」不搭配。將「很大」改為「很多」即可。
5、關聯詞語搭配不當
例：哥哥不但瘦，而且精神飽滿。
解析：這句話的**在於關聯詞語搭配不當。將「不但……而且……」改為「雖然……但是……」即可。
2樓：馬老師為你解答疑惑
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回答修改方法：
①增加詞語。例如：「過去，我們曾不加分析地批評了他在文藝創作上的某些觀點。
現在看起來，當時的批判是慎重的。」這句話在「慎重」前邊應加「欠」或「不夠」、「不大」等。因為過去是不加分析的批判的，這種批判不會是慎重的。
②刪去詞語。例如：「我們應該刻苦學習，否則不學習，就很難把自己培養成建設祖國的有用人才。」這句話的「否則」和「不學習」重複了，應該刪去「否則」或「不學習」。
③更換詞語。例如：「幾十年來，王老師的辦公室裡徹夜閃耀著溫和的燈光。」這句話「溫和」形容燈光不恰當，應改為「明亮」。
④調動詞語的位置。例如：「有些炎症，西藥能治，中藥照樣能治。
不僅中藥能與一般抗生素媲美，而且***小，成本也較低。」這句話中的「不僅」和「中藥」應該換一下位置，變成「中藥不僅……而且…」的句式。
（d）介詞結構搭配不當。
（b）語意適反。（尤其注意雙重否定、反問句）。
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3樓：峰迴路轉
常見的病句有以下幾種情況:
(1)成分殘缺:這種句子缺少必要的成分、意思不完整。
(2)意思重複:這種句子是前邊說了乙個意思，後邊又重複說一遍，意思重複了。如:「我把不正確的錯別字改正過來了。」
(3)用詞不當:這種句子是由於對詞義理解不清、用錯了近義詞等，造成詞不達意，違反了句子的結構規律。如:「同學們熱心歡迎新老師。」
(4)詞序顛倒:詞序是詞語在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語在詞句結構中所處的地位。每乙個詞語在語言結構中都有它特定的位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當的毛病。
如:「今年的麥子豐收在望，長勢喜人。」
2.修改病句的步驟。
(1)讀懂原句，弄清本意。首先要仔細讀病句，弄明白它要表達的主要意思。
(2)查詢**，確定病症。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬於哪種型別的病句。
(3)對症下藥，修改病句。弄清**後，要針對句子存在的問題，想好刪去什麼、添上什麼、更換什麼，然後動手改病句。
(4)仔細檢查，完成練習。讀修改後的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。
3.修改病句的方法。
(1)修改成分殘缺的句子，最主要的是要了解缺少哪個部分。如:「放聲歌唱。
」這一句缺少了基本成分「誰」，所以句子表達的意思不明確，修改的辦法是補上這一部分，可改為:「同學們放聲歌唱。」
(2)修改意思重複的句子，最主要的是要了解哪個部分的意思是重複多餘的。如:「我把不正確的錯別字改正過來了。
」顯然「不正確」重複了「錯別字」的含義，修改的辦法是把「不正確」或「錯別」去掉乙個，保留乙個，成為:「我把不正確的字改正過來了。」或者:
「我把錯別字改正過來了。」
(3)修改用詞不當的句子，最主要的是找出哪個詞語使用不當，以及錯誤的性質(用錯了近義詞，範圍使用不當，詞語搭配不當)。如:「小剛十分愛護時間。
」「愛護」的意思是:愛惜並保護，用在「時間」前面不恰當，可改用「愛惜」(意思是因為重視而不糟蹋)，成為:「小剛十分愛惜時間。
」(4)修改詞序顛倒的句子，最主要的是找出哪個詞語的位置錯了，如:「我們討論了並且聽了校長的報告。」讀句子後就能發現先討論報告再聽報告是不符合事情的先後順序的，必須是先聽報告再討論報告，成為:
「我們聽了並且討論了校長的報告。」
4樓：
可以自己整理修改病句的題型，像一些關聯詞用法錯誤就很常見，（eg、通過…使…，不能一起用）。還有歧義句（這裡有兩個學校的老師，就是歧義，不知道是兩個我們學校的老師，還是兩個不同學校的老師），搭配不當，（eg、培養水平，應該是提高水平）還有（這裡大約有20—30人左右，是錯的，20—30就已經是乙個範圍，是乙個約數了，左右二字重複）等等常見題型，自己慢慢整理，積累，就行，以後就能一眼看出答案。
修改病句的技巧和方法
5樓：麻杉
主要看一下句子的主幹部分是否完整，也就是主語，謂語，賓語。
其次，要看一下詞語的搭配是否恰當。
怎樣修改病句的方法
6樓：
修改病句型別分為六大類：
搭配不當、表意不明、不合邏輯、語序不當，句式雜糅、成分殘缺。
將句子通讀一遍還需整體把握。
7樓：
在這種病句的辦法有很多，但是必須把句子重新找出來問題，然後再重新的進行修改才可以
8樓：文竹
修改病句主要看屬於哪一種型別的，只有按照正確方法修改就可以
9樓：細水長流蔭遠堂
一，句子成分殘缺要補全。
二，搭配不當之處改流暢。
三，指處不明要注清。
四，用詞不當要更換。
五，意思重複要趕走。
六，句子矛盾要擺平。
七，分類不當另放置。
改病句五字訣：查、補、換、改、刪。
10樓：匿名使用者
要懂得主謂賓定狀補以及一些句子成分
如何修改病句的23種方法
11樓：匿名使用者
《考試說明》指出主要考查六種病句型別：語序不當、搭配不當、 成分殘缺或贅餘、 結構混亂、 表意不明、不合邏輯。
一、看關聯詞語
語病題大多是複句形式，關聯詞語應該是最先關注的。關聯詞語上易出現的病點主要是搭配不當、位置不當、不合邏輯、濫用詞語
1．無論幹部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。
「無論……都……」是表無條件的關聯詞語，「無論」後只能帶由「還是」「或」組成的詞語，而不能帶並列短語，「幹部和群眾」應改為「幹部還是群眾」。
2．美國**如果對進口鋼鐵實施緊急限制措施，那麼幾乎所有國家的鋼鐵業都會成為打擊物件。
兩個分句主語不同時，第一分句的關聯詞語應放在主語前；主語相同時，第一分句的關聯詞語應放在主語後。該句兩個分句主語不同，「如果」位置不當，應放在「美國**」前。
3．專家說，親子鑑定不僅「鑑」出了社會世相，也「鑑」出了血肉親情。
「不僅……也…」是表遞進的關聯詞語．該句兩個分句內容不合邏輯，應先說「血肉親情」，後說「社會世相」。
4．槐茂醬菜口味獨特，深受百姓歡迎，距今已有300多年的歷史，所以仍然暢銷不衰。
前後分句無因果關係，「所以」多餘，這是濫用關聯詞語。
小學修改病句的方法和技巧
12樓：我的天啊
你可以嘗試一下這樣訓練：一、病句的幾種型別：
1．成分殘缺 ：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達不清楚。例： 他受壞思想的影
響，走上了犯罪。
2．搭配不當： 即句子中的某兩個成分或某兩個詞語錯誤搭配。 例：教室裡人聲混亂，老
師講的什麼，誰也沒有聽清。
3．用詞不當：即句子裡
4．詞序顛倒 ：即句子裡的詞沒有按照規律和表達意思的需要來排列。 例：歷史博物館裡
展出了兩千多年前新出土的文物。
5．重複羅嗦： 即句子裡出現多餘成分，顯得語句羅嗦、累贅。 例：我覺得這是想得不
對的錯誤想法。
6．概念不清 ：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。例：造紙是中國的四大發明。
7．前後矛盾： 即句子前後意思不一致。例：我肯定李琳大概是生病了。
8．分類不當 ：即句子中把不是一類的歸為了一類。例：籃子裡有青菜、蘿蔔、葡萄、西
紅柿等蔬菜。
高中修改病句問題，高中修改病句解題技巧
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高中病句怎麼學，高中修改病句解題技巧
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關於語文的修改病句的問題，語文問題 修改病句
解答 第一句中的震懾本來的意思就是 使震驚恐懼 已經包含使動的用法。而令的意思就是使，所以犯了重複的錯誤。不能說令人震懾，可以說令人震驚和恐懼。第二句中生靈塗炭的解釋是 生靈 百姓 塗 泥沼 炭 炭火。塗炭 爛泥和炭火。人民陷在泥塘和火坑裡。形容人民處於極端困苦的境地。所以還是重複的錯誤。生靈塗炭裡...