1樓：匿名使用者
解答：第一句中的震懾本來的意思就是「使震驚恐懼」。已經包含使動的用法。而令的意思就是使，所以犯了重複的錯誤。不能說令人震懾，可以說令人震驚和恐懼。
第二句中生靈塗炭的解釋是：生靈:百姓;塗:泥沼;炭:炭火。 塗炭:爛泥和炭火。人民陷在泥塘和火坑裡。形容人民處於極端困苦的境地。
所以還是重複的錯誤。生靈塗炭裡面已經包含人民的意思了。直接就說導致生靈塗炭就可以。
第三句的錯誤是否定過當。無時無刻不就是時時刻刻都的意思。按這麼說來，這句話就是他時時刻刻都忘記耕地。
顯然是錯誤的。原文想要表達的是每時每刻都耕地。可以改為他從不忘記耕地。
聽懂了嗎？希望能幫到你。
補充：無時無刻不就是每時每刻都。那句話表達的就是他思念家鄉的意思。沒有否定的意思。所以把無時無刻不換成每時每刻都是正確的。也就是他每時每刻都思念家鄉。
但那個無時無刻不忘耕地表達的意思有否定的含義。所以不對。你只要把無時無刻不都換成每時每刻都再讀一遍句子就可以判斷對錯了。
2樓：serena一兩兩三
當然不能用
1.因為單指是美國和英國的的軍事力量
2.這樣會顯示其他國家很弱
這樣是病句少了名詞 加生活或者生計都可以
3.第三句 我也覺得沒錯 應該是無時無刻用的太限制了 有可能他還想其他事情吧
3樓：粉蝶天仙
震驚比較和適
2：因為人民和生靈重複了
4樓：匿名使用者
生靈與人民重複，震懾的物件是他人，「使震驚恐懼」
5樓：
令人震懾一般是用作正義方對非正義方來說，顯然，美國和英國的軍事力量不能算作正義的一方；人民是只志同道合的民眾，含有政治上的意義，所以一般說「使百姓生靈塗炭」；後一句沒有說全，不好做分析
6樓：朝露晨曦
震懾更多表示一種主動的狀態，指震驚、威嚇，即震懾某某，令人震懾，不恰當。
生靈塗炭中的生靈就已經包含了人在內，人民生靈塗炭是一種重複。
無時無刻，換一種通俗的說法，就是每時每刻，這樣看看，每時每刻不忘耕地，也就是總是忘記耕地，肯定錯誤了。
語文問題【修改病句】
7樓：簫芸
這些深受學生喜愛的活動,使學生的主人翁意識得到了培養和增強
8樓：秋葉散了
1、把成敗改成成功。2、不知道。3、還是不知道.4、把和培養去了。
語文修改病句難題
9樓：清觴
1.我們沿著這條公來路，不要源一小時，就可以到達縣城了。
我們沿著這條公路幹什麼呢？句子不完整。
改為：我們沿著這條公路 走 ，不要一小時，就可以到達縣城了。
2.我們偉大的祖國在社會主義康莊大道上。
在康莊大道上幹什麼呢？
改為：我們偉大的祖國在社會主義康莊大道上 一路前進 。
3.他在外語學院工作，會說
三、四國英語。
英語只是外語中的一種。
改為：他在外語學院工作，會說
三、四國外語。
4.我們閱讀課外書籍，可以增長知識好寫作水平。
寫作水平不是增長的。
改為：我們閱讀課外書籍，可以增長知識和提高寫作水平。
5.近幾年來，我國人民的社生活水平又有了改善。
生活得到改善或者生活水平得高提高。
改為：近幾年來，我國人民的社生活水平又有了提高。
近幾年來，我國人民的社生活又有了改善。
6.「六一」聯歡會上，我們班表演了文娛節目和大合唱。
大合唱是文娛節目的乙個。
改為：.「六一」聯歡會上，我們班表演了大合唱等文娛節目。
7.我們要不斷改進學習方法，增加學習效率。
效率不是增加的，是提高。搭配不當。
改為：我們要不斷改進學習方法，提高學習效率。
10樓：大寫的
1我們沿來著這條公路走，源
2.祖國（行走》在社會主義康莊大道
3.他在外語學院工作，會說三四國語言
4.我們閱讀課外書籍，可以增長知識 （提高寫作水平）5.近幾年來，我國人民的社生活水平（有了提高 或 得到改善）6..
「六一」聯歡會上，我們班表演了文娛節目7.我們要不斷改進學習方法，提高學習效率。《效率不應該用增加用提高最後乙個長城是奇蹟
11樓：風神曜
抱歉，語文水平有抄限，只能回答其中一些。
第二個：缺少成分（這裡只有主語和狀語，少了賓語和謂語）；例如祖國在道路上幹什麼或我們偉大的祖國走在社會主義康莊大道上。
第三個：表意不明。頓號代表並列，也就是說他又會三國語言，又會四國語言。
第四個：搭配不當。沒有增長知識，可以改為提高第五個：同上。沒有改善水平，只有改善生活，應該把水平去掉。
第六個：並列有誤。文娛節目包括大合唱
不確定的 第乙個：一般出現代詞就會有指代不明，這個句子裡有「這」
語文修改病句（關聯詞錯誤）
12樓：溥染稽釵
1只要你說得對，我們就改正----條件句，你說……是條件內容2我.如果說錯了，可以向
內你道歉----假設
容句 我
不是假設內容
3.無錫有秀麗的青山綠水，還是聞名遐邇的旅遊勝地此句沒有因果關係，是並列關係。
4.這一節課，老師講得好，多**課件製作得也很精彩此句也是並列關係。如用「不但」就強調了後者，與原句意思不符。
規律：關聯詞語師傅局的有機成分，乙個複句，如何用關聯詞語，用在什麼地方有規律可循，該用則用，不該用，也不難亂用。具體情況，已在句中做了分析。
初中語文修改病句問題
13樓：邵麗
多個定語的排列順序應該按照定語與它所修飾的詞的關係的緊密度來確定，關係越近的定語與中心詞的位置越近。或者說範圍越大的放在最前面，就像中國放在前面一樣。
（僅供參考）
14樓：匿名使用者
其實判斷很簡單。。。記住。。的、地、 得 ，定、狀、補！你看。。首個的中國女航天員和中國的首個女航天員。。這兩種表達明顯是後面的更通順
15樓：丟棄易拉罐
要看定語的範圍，劉洋是中國的首位，但不是世界上的首位。所以應該把（中國）放在（首個）前
16樓：匿名使用者
（表領屬關係（誰的）
（表示時間、處所（什麼時候、什麼地方）
（表指代或數量 （多少）
（表動詞性詞語、主謂短語 （怎樣的）
（表形容詞性短語 （什麼樣的）
（表性質、類別或範圍 （什麼）
還遵循以下的規律：
1、帶「的」的定語一般放在不帶「的」的定語之前。例如只能說「藍色的呢子大衣」，不能說「呢子藍色的大衣」。其中，不帶「的」動詞直接作定語修飾中心語，在形容詞和名詞之後，例如「一頓豐盛的烤羊肉」、「新型取暖裝置」。
2、結構複雜的定語一般放在結構簡單的定語之前。例如「剛從國外進口的教學用的數碼錄音裝置」，一般不能說成「教學用的剛從國外進口的數碼錄音裝置」。
3.關係最直接的定語應該緊挨著中心詞，以此類推，只有這樣安排定語的位置，才能保證句子合乎邏輯。
17樓：教科研數學
像這種病句，要先看範圍，再看順序。
語文的修改病句該怎麼做？
18樓：匿名使用者
朋友你好，希望修改病句專項練習能夠幫助你
一、辨析病句的幾種方法：
語文考試，修改病句的型別及方法都有哪些
語文修改病句，語文的修改病句該怎麼做？
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