已知x 3 x 2 x 1 0求1 x x 2 x 3 x 4x 2019的值

1樓：劉文兵

共1+2015=2016=4×504項相加，每連續四項和為零，所以得數還是零。

2樓：公孫帆

所以兒童的學習事實上大量地依賴於無意識、不能自我覺察的內隱學習。動手動腦的活動特別強調的是讓兒童在動手做的過程中用腦子去領悟科學，因而也極力主張為學生提供豐富的教材、學具、參考書、活動手冊以及時空資源。 (8)**中心。

這種學習指導策略以學生掌握科學**過程技能並且發生正向遷移為宗旨，體現了凹世紀90年代以來科學教育的新思路：①當今資訊與知識的飛速增長超過了歷史上任何乙個時期，可以用「資訊**」或「知識**」來形容；②知識急劇增長使得教育無法將其內容涵蓋，因此對於現代人而言，自發的(而不僅僅是引發的)學習、終身的(而不僅僅是學校階段的)學習具有極其重要的意義；③只是在當今的含義從能夠記憶和複述資訊轉變為能夠找到和運用資訊，這就要求現代入學會科學地學習，關鍵的一點是學會**，學會研究性學習。以**為中心的學習指導策略不太強調知識的系統性，而是關注學生是否通過一次次學習過程逐步地掌握了**的方法，形成了**的能力，這些**的方法能否在新的時空條件下推陳出新，這些**的能力是否能夠遷移到對新問題的解決之中去。

因此，應用**為中心的學習指導策略的教師，往往給學生創設一些情境，鼓勵學生自己發現問題，做出**或假設，然後想方設法蒐集證據，得出**結論，而且還要把各自的**結論用文字、圖表、實物模型等各種形式公諸於眾，一方面接受檢驗和質疑，一方面推進新一輪的**。我們提倡科學教學過程以**活動為中心，就是主張大力推廣以**為中心的學習指導策略。但是作為一位科學教師，博採眾長，善

已知x/x^2+x+1=1/3,求分式x^2/x^4+x^2+1的值過程謝謝！！！！！！！！！ 5

3樓：匿名使用者

x/x^2+x+1=1/3,

兩邊取倒數得：

(x²+x+1)/x=3

x+1/x+1=3

x+1/x=2

兩邊平方得：

x²+1/x²=4-2=2

x^2/x^4+x^2+1

分子分母同除以x² 得：

原式=1/(x²+1/x²+1）

=1/(2+1)

=1/3

4樓：匿名使用者

3x=x^2+x+1

x^2-2x+1=(x-1)^2=0

則x=1

x^2/(x^4+x^2+1)

=1/3

祝你開開心心，事事如意！ (*^__^*)不明白的再問喲，請及時採納，多謝！

5樓：匿名使用者

∵x/x^2+x+1=1/3

∴x/x^2+x=-2/3;

x^2/x^4+x^2+1=(x/x²+x)²-1=(-2/3)²-1=4/9-1=-5/9;

6樓：凝聚的化學能

(x/x^2+x+1)^2=1/9,開啟平方，且x/x^2+x=-(2/3)得出答案為-(5/9)

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