1樓：冰色極光
就工資而言,作為乙個新老師,我的工資是700多.評上職稱,中學一級,中學高階,工資隨著年份的增長而相應的有所提高.但是評定職稱是個非常有挑戰的過程.
我的師傅是教齡20多年的高階教師.她的工資可能在1500----2000之間.
獎金按照課時費來計算.乙個月200----300左右.
班主任的話另有補貼.這個不是很清楚.800左右吧.
其實800來說不多,班主任的管理工作事無鉅細,從早晨7點多開始進行早晨學生到校後的日常管理,中午有午餐管理(和學生一起吃飯),一直到下午放學為止(將近5點了已經).一周五天都是排的很緊.而且班主任基本上都是主課教師擔任的,所以同時擔任著緊張的教學工作.
各方面的壓力不言而喻.
從事教育人的工作,付出和得到不一定成正比.有時一片心血無人曉時,才是最最痛苦和無奈的.
另外的就是過年過節的發點獎金什麼的吧.
家教的話很難說,乙個禮拜五天被學生煩下來以後,再進行家教的話,也只能說這個教師的精神和體能上都是很出色的.叫我在週末做家教的話,還不如在家裡放鬆一下蹦的緊緊的神經呢.
賺外快不下10萬的話,大學的熱門學科教授辦講座還可以吧,其他的就很難達到這麼個數字了,除非做死了|||
2樓：匿名使用者
不同地區標準也不盡相同，發達地區應該在3000-4000之間，欠發達地區就不好說了，有些地方能發出工資就不錯了，也就是300-400吧，別嫌少，說不定沒有它你連飯都沒得吃那。
3樓：匿名使用者
工資很少的 只有1000多點 不過獎金很多的 加起來大概就三四千，如果去賺外快的話那一年的收入可以不下10萬
就是累點
國家事業單位教師工資標準是多少
4樓：匿名使用者
薪級工資主要體現工作人員的工作表現和資歷。事業單位薪級工資標準由相應的「薪級」確定，對專業技術人員和管理人員設定65個薪級，對工人設定40個薪級，每個薪級對應乙個工資標準，而「薪級」需要由「不同級別的崗位上的具體任職年限」和「套改年限」兩個資訊確定。
任職年限，是指從正式聘用到現崗位當年起根據實際聘任時間按年度累加計算至2006年的年限(只適用這次工資制度改革)。
工資套改時，在相同等級崗位的任職年限可合併計算。例如研究機構的助理研究員到高校被聘為講師的，其講師與助理研究員的任職年限可合併計算。
套改年限=工作年限+不計算工齡的在校學習時間，其中須扣除1993年以來除見習期外年度考核不計考核等次或不合格的年限。
工資漲幅計算方法：(崗位工資+薪級工資)*10%-年度考核獎金(第十三個月工資)=本次調資的漲幅
注：薪級工資的查詢方法是查薪級工資套改表任職年限檔下的與工齡的交叉點得到多少級，再回查「二、薪級工資」中該級的標準是多少元。
5樓：舞琴
我們老師並不是很多，是大專的輔導員和代課老師，但工資只有2000左右
6樓：匿名使用者
工作地不同工資標準也不一樣
**規定教師的工資是多少
7樓：
看你們的績效工資分配方案如何了，一般校長是比普通職工高點的，但應該沒有規定說一定是1.4倍的說法。校長能拿多少，也要看他當月的績效分數的哎，中國這個地方，就是那麼多的不公平，如果你大膽，就呼籲更多人站出來吧
8樓：匿名使用者
普及九年義務教育
是我國教育的重中之重，「十一五」期間我國將全面普及九年義務教育，「普九」人口覆蓋率接近100％，未來五年內國家財政將新增義務教育經費2182億元。這在確保義務教育經費投入的同時，也為提高教師工資水平，改革教師工資制度提供了可能。本文試圖通過對一些發達國家和發展中國家的中小學教師工資制度的介紹和對比，為我國進行義務教育階段教師工資的制度改革提供借鑑。
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一、國外義務教育階段教師工資制度%d%a 1.教師工資的平均水平%d%a 當今世界多數國家的教師平均工資，都高於類似的或同等資格的其他職業的平均工資，如日本的中小學教師平均工資比同期畢業的其他行業職員平均工資高16％左右；英國中小學教師的平均工資比一般職員的平均工資高35％;法國中小學教師平均工資比高階熟練工平均工資高出近一倍；美國中小學教師的工資一般高於普通企業職員工資額的25％-35％，也高於**工作人員平均年薪，在全國13大行業中排名第六位。此外，各個國家在不同時期強調的重點也會根據本國的實際情況有所不同。
如法國、義大利就是根據「一般公務員工資指數」來確定教師工資並與物價指數掛鉤。日本、古巴則規定，教師的工資待遇應高於國家公務員。而亞洲的馬來西亞、新加坡以及西亞一些石油出口國的教師工資水平均高於一般公務員工資的水平。
%d%a 2.教師工資的制定標準%d%a 在制定教師工資標準時，主要涉及內在標準和外在標準兩個方面。內在標準主要以資格、資歷、職務為依據，輔之以教齡和工作業績。
外在標準主要是工種型別及政策措施等。有些國家在認定教師工資標準時，著重於教師的任教資格。比如美國、日本等國家對高學歷、高學位教師實行特別工資制，以吸引高層次人才從教。
還有些國家在規定各種公升級加薪條件的同時為工作成績優異的教師提前公升級、加薪，以鼓勵其積極性與創造性，鼓勵脫穎而出。如法國規定，教師工資由最低階公升至最高端一般需30年時間，但教學業績優異者經過19年即可達到最高工資標準。目前，許多國家義務教育階段教師的工資正在進行改革，新的改革充分考慮教師工作的能力和績效，以此為工資發放提供標準，充分利用了薪酬的激勵功能，提高教師工作積極性。
%d%a 3.教師工資的津貼制度%d%a 世界各國一般都實行教師工資加各種津貼及附加待遇補償制度。津貼和附加待遇包括：
職務津貼、超工作量津貼、假日工作補貼、地區補貼、休假、住房補貼、社會保障、醫療和撫養家庭成員補貼；以及給予榮譽稱號、獎金、獎章等。津貼是用來鼓勵教師參加進修、去條件偏遠地區等，比如英國的教師津貼分為兩類，一類是鼓勵教師參加進修的，參加並完成進修課程學習的教師可比其他同等條件的教師享受更高的進修津貼；另一類是鼓勵教師去條件艱苦的學校以及鼓勵師範生學習教學中急需但又少有人選修的「冷門」學科。又如，為振興偏僻地方教育，穩定教師隊伍，日本專門制定《偏僻地方教育振興法》，在偏僻地區進行等級分類的基礎上，確立對教師的偏僻地方津貼。
%d%a 4.教師工資發放的主體及形式%d%a 用於支付教師工資的經費即人員經費，歷來是各國義務教育公共經費的最主要專案。各國大都把教師工資經費或者列入**預算，或者列入州、省的預算，或者各級預算共同分擔，從而將保障教師工資的責任集中在****或者高層次地方**。
例如，美國義務教育教師的工資雖由地方學區支付，但地方學區經。費的半數以上來自州**的財政補助撥款，教師工資實際上是由州和地方學區共同擔負的。法國義務教育階段教師工資全額納入**財政預算，由****承擔主要責任。
德國義務教育階段教師工資全額由州財政獨立擔負。此外，各國都普遍通過立法規定教師工資待遇，並輔以積極的配套措施，保障了教師工資制度的權威性、嚴肅性。比如，日本的《義務教育國庫負擔法》規定：
「國家負擔義務教育教職工工資的實際支出經費的二分之一，各都道府及市鎮村的義務教育諸學校教材費的二分之一。」%d%a
二、我國義務教育階段教師工資制度改革的方向%d%a 1.重視教育投入，提高教師工資的水平%d%a 現在不論是發達國家還是發展中國家，來自**的公共經費一般均佔義務教育投資總額的85％左右，說明**對義務教育的重視。同時國外的教師工資制度改革也表明，教師的工資與本國的基本工資架構和**的決策密不可分。
目前我國中小學教師平均工資在全國12個行業中長期徘徊在第10位。與西方發達國家教師工資的原則性標準（超過其他行業裡具有同等條件者的工資水平）相比，還有一定距離。我們要提高社會和各級**對教育的認識和重視程度，既要加強**在提高教師待遇方面的指導和決策作用，又不能忽視地方各級**所應承擔的責任，只有這樣整個教師隊伍的工資收入狀況才能更快更好地得以改善，從而極大地推動教師隊伍建設。
%d%a 2.調整教師的工資標準，增強工資的激勵效用%d%a 我國現在的義務教育階段教師工資水平應適當提高，只有具有較強的吸引力才能在一定程度上保證師資隊伍的穩定。借鑑國外的教師工資標準，我們可以把職務工資和薪點工資結合起來，將增長機制與激勵機制有機結合，能體現教師自身的特點和教師職業特點。
在制定工資等級時應考慮如下因素：(1)工資最低標準應能吸引優秀青年任教；(2)工資最高標準應能吸引有才幹的教師堅守職位，並終身以教師為職業；(3)最高工資與最低工資之間所分等級數，應使教師可以通過自身的努力來實現等級的提公升；(4)每級工資的差別梯度能夠鼓勵教師努力工作和積極進修。%d%a 3.
完善教師工資發放制度，保障工資發放到位%d%a 我國當前實行分散型的教師工資管理發放體制，在實際的執行過程中存在著一些問題。比如說教師工資發放，由國家撥款和地方配置兩個部分組成，這使得教師的工資水平直接取決於所在地區的經濟發展程度。針對這一現狀，建議提公升工資發放主體的重心。
首先，實行**和省分級負擔財政制度，東部發達地區教師工資由省級財政統一負擔；中部地區以省級財政負擔為主，不足部分由**財政補足；西部地區以**財政承擔為主，省級財政適當分擔。其次，建立農村地區教師工資額外津貼制度，保證農村教師隊伍的穩定和師資水平的不斷提高。再次，借助於本次全國工資套改，切實執行《教師法》第25條規定的教師工資不低於當地公務員平均工作水平的規定。
把教師工資納入到公務員工資管理體系中去。此外，我國雖然制定了諸如《義務教育法》《教師法》《國家機關和事業單位工資制度改革方案》《中小學教職工工資制度改革實施方案》等尊師重教、涉及教師工資的法律法規。但遺憾的是，在執法上還缺乏相應的力度，致使我國教師工資長期處於社會各行業的較低位置，教師工資問題一直沒能得到徹底的解決。
因此，我國應健全和完善教育領域的法制建設，加強執法的力度，兌現相關法律法規的規定，確保教師的工資收入，提高教師的經濟待遇，讓教師應通過嚴格執行相關法律，來切實保障教師工資的發放。
教師工資較低，是否應該擴充套件副業，教師工資低，想利用業餘時間幹點副業，可以幹點什麼呢？
我覺得可以適當的擴充套件一下副業，比如可以學一下投資和理財，另外增加乙份收入，但是注意不要太沉迷就好。如果職業允許的話是可以拓展副業的，比方說從事相關的教育培訓行業。我們當地，那些九年義務教育階段的老師，月薪3000元的一抓一大把，新老師每月2600元。男老師已經越來越少了，高中男老師也遠沒有女老師...
教師工資主要由哪些部分構成，教師工資由哪些部分組成？
工資主要包括兩部分 一是基本工資，其中包括崗位工資和薪級工資。基本工資的標準是國家制定的，由國家統一調整。第二部分是績效工資，義務教育學校績效工資由縣級以上 人事 財政部門按照教師平均工資水平不低於當地公務員平均工資水平的原則確定，其他學校教師績效工資水平根據事業單位平均工資水平與當地機關單位保持合...
十八大關於教師工資
希望合格的教師工資翻番 不 合格的退出教師隊伍！但由於.不過幾乎沒有不被打的幼兒和學生 當然了我們有的僅僅是身體沒有 遭打 可是 為了生存君不見有為討薪 有的為了所謂正義 有的為了加官進爵把.有的為了.啊 教師工資現在基本還是吃大鍋飯，希望能夠改變。另外希望多關注私立學校的教師工資。上班快十年了24...
學校扣教師的工資對嗎，學校扣教師工資是不是違法行為？
肯定不對，學校沒那權利 對的，因為教師肯定有做錯的地方所以才扣費 不對啊，不過有些學校做，具體問問為什麼 你好 1 工資支付暫行規定 第十五條規定 用人單位不得剋扣勞動者工資。有下列情況之一的，用人單位可以代扣勞動者工資 一 用人單位代扣的個人所得稅 二 用人單位代扣代繳的應由勞動者個人負擔的各項社...
你如何評價中國的教師工資很低
我覺得中國的教師工資很低的，現象是非常不能理解的，教師是乙個非常累的職業。中國教師的工資非常的低，那麼就是教師這個行業很難向前發展。判斷教師工資的唯一標準就是看這份職業有沒有吸引力，如果985，211畢業生願意從事教育工作，說明教師的工資是合理的，如果只能招聘到三流大學學生，甚至高中畢業的代課教師，...