1樓：學習方法與心理疏導
1.有利於學生樹立環保意識
微型化學實驗試劑用量少，這樣既節約了藥品、保證了實驗效果，又減少了環境汙染。 這本身就是乙個很好的保護環境的意識。如果我們再在化學微型實 驗教學中將節約藥品、尾氣的吸收、迴圈利用藥品、妥善處理廢棄 物等思想滲透到實驗的每乙個過程中，對學生來說這不僅是一節化學課還是一節非常好的環境保護教育課。
2.有利於激發學生學習化學的興趣
微型化學儀器體積 小方便攜帶，可以將整套儀器帶入教室而不用再去實驗室上化學 課，而且可以人手一套儀器自由設計實驗方案，不再受書本實驗的 約束。這樣每個學生都可以動手實驗，觀察豐富多彩的實驗現象， 最終提公升化學學習興趣。
3.有利於培養學生創新能力
傳統的化學實驗教學中，限於儀器的數量及組裝儀器的複雜性， 學生往往需要多人合作才能完成實驗，而且照搬的成分很大。因此 傳統化學實驗教學在培養學生主觀能動性及獨立思考方面存在還 有欠缺。但是微型化學實驗能很好的解決這一問題。
微型實驗由於 只使用了較少的藥品，為了保證良好的實驗效果，必須對實驗從實驗技術、方法、儀器等方面進行重新設計，才能達到實驗的目的。 微型實驗的儀器與實驗方法的設計，本身就是一門集智慧型與創意的 藝術。將會給師生們提供更多的參與機會，激發創造慾望，去改良 這些儀器與方法，發揮學生與老師的創新能力。
2樓：匿名使用者
，歲月依在安心的等待走近青山綠水，芳草與輕風相伴的輕揚。只覺那漸漸輪轉裡，有著離開，卻無從相聚。遠離乙個個盛季，依然輪迴的桃花園微型實卻因按下心音，在無人的景致裡以清淡的身形，獨自記憶，悄悄清淡，靜靜掠擁。
微型實驗在中學化學教學的應用有何認識
3樓：學習方法與心理疏導
1.有利於學生樹立環保意識
學習化學的乙個重要目標就是讓學生了解一些簡單汙染的形成原 理及去除方法，進而樹立學生保護環境的意識。微型化學實驗試劑 用量少，這樣既節約了藥品、保證了實驗效果，又減少了環境汙染。 這本身就是乙個很好的保護環境的意識。
如果我們再在化學微型實 驗教學中將節約藥品、尾氣的吸收、迴圈利用藥品、妥善處理廢棄 物等思想滲透到實驗的每乙個過程中，對學生來說這不僅是一節化 學課還是一節非常好的環境保護教育課。
2.有利於激發學生學習化學的興趣
枯燥的書本知識難免不讓學生產生厭學情緒，微型化學儀器體積 小方便攜帶，可以將整套儀器帶入教室而不用再去實驗室上化學 課，而且可以人手一套儀器自由設計實驗方案，不再受書本實驗的 約束。這樣每個學生都可以動手實驗，觀察豐富多彩的實驗現象， 最終提公升化學學習興趣。
3.有利於培養學生創新能力
傳統的化學實驗教學中，限於儀器的數量及組裝儀器的複雜性， 學生往往需要多人合作才能完成實驗，而且照搬的成分很大。因此 傳統化學實驗教學在培養學生主觀能動性及獨立思考方面存在還 有欠缺。但是微型化學實驗能很好的解決這一問題。
微型實驗由於 只使用了較少的藥品，為了保證良好的實驗效果，必須對實驗從實驗技術、方法、儀器等方面進行重新設計，才能達到實驗的目的。 微型實驗的儀器與實驗方法的設計，本身就是一門集智慧型與創意的 藝術。將會給師生們提供更多的參與機會，激發創造慾望，去改良 這些儀器與方法，發揮學生與老師的創新能力。
初中化學的教學方法有哪些
4樓：
一、 通過化學史教學感悟
科學方法
自然科學的思想和研究方法是在科學家們長期的科學實踐中，逐步摸索、積累、形成和發展起來的，是人類智慧型的結晶。他們的思想方法、研究方法和創造思維，具體體現在他們探索自然世界的足跡之中。化學發展史能充分展現科學發現的過程，為化學科學方法教學提供生動而豐富的材料，使學生更全面而系統地體會科學方法。
中學化學教材中涉及如拉瓦錫、盧瑟福、侯德榜、門捷列夫等眾多中外化學家，他們所運用的科學研究方法和精妙絕倫的實驗構思，為我們提供了取之不盡的科學方法教學素材。例如，盧瑟福的原子結構行星模型很好地解釋了。粒子散射實驗，標誌著人類認識原子結構的征程邁進了一大步。
他所採用的實驗、模型的科學方法給學生留下了深刻的印象。又如，在學習「質量守恆定律」時，可以提供這樣的素材：17世紀時，英國化學家波義耳在敞口的曲頸顫中加熱金屬汞，發現加熱後質量增加了，他得出結論，反應後物質質量增加。
事隔百年後，法國化學家拉瓦錫重做了密閉曲頸顫中加熱金屬汞的實驗，他發現密閉時稱量反應前後質量不變。
結合教學內容介紹化學發展史上科學家研究化學問題的科學方法，作為學生學習的範例，引導學生在學習過程中去仿效、去運用。從化學發展史中吸取化學思維、化學方法的精髓。
二、根據初中生認知特點進行科學方法教學
初中是學生接觸化學的起始年級。從學生學習和運用科學方法的角度考慮，完全要遵循由感性到理性、由巨集觀到微觀、由定性描述到定量表示的過程，這一過程也體現了科學方法本身的層次性。指導學生進行科學**的過程中，要讓學生理解科學既是知識體系，更是研究過程。
掌握科學知識，理解科學過程，才能形成良好的科學品質和科學素養。同時，學生要遵循循序漸進的原則，不能按科學研究的要求來要求學生，否則學生會因達不到要求而失去興趣。
1. 通過知識教學滲透科學方法教學
初中階段的學生對於科學方法的應用處於一種自發的、無意識的狀態下，完全是靠教師在知識教學的過程中潛移默化的滲透在其中的。尤其是在化學教學的初始階段，如果直接將各種科學方法以顯性的形式教給學生，並要求他們機械識記，學生不但難以理解，而且會失去學習的興趣。因此，教師首先應根據教學內容確定科學方法的教學目標，在教學中要想方設法創設情境，在學生不經意間引入某種科學方法，誘導學生自主能動地去了解和運有科學方法，真正把握某種科學方法的精髓。
將科學方法教學的內容滲透在知識教學中，使學生在獲得知識的同時掌握方法。在化學基本概念和基本理論的建立、發展，元素及其化合物性質的不斷完善和應用過程中，以及各知識點相關聯的地方，往往蘊含著豐富的科學方法。因此抓住知識和方法的結合點是通過知識教學滲透方法教育的關鍵。
2. 促進知識網路的形成
化學知識涉及的面寬且量大，內容分散，需要記憶的知識點很多。而中學生的心理特點是好奇心強、易衝動、學習的韌性與永續性欠缺，要達到激發學生興趣、掌握知識、培養能力的目的，在教學過程中建立知識網路、使學習更具持續性和連貫性具有重要的意義。因此，化學科學方法教學可以讓學生充分掌握幾種認知規律，建立乙個知識網路。
為了系統掌握所學元素化合物知識，就必須找出各種元素的單質、化合物之間的內在聯絡，並根據這些知識體系，建立乙個完整的網路，從而將單一的知識系統化、網路化，以便牢固掌握。而基本理論的學習則要善於聯絡實際，在實際運用過程中將所獲得的一些知識串起來，進行整理，從而形成固有的規律。
三、通過實驗**強化科學方法教學
在實驗教學中進行滲透是科學方法教學的乙個重要途徑，實驗中經常要用到各種科學方法，實驗的過程也往往是科學研究過程的縮影，實驗**更是科學**在化學教學中的具體化，是化學教學中最常見、最主要的**法。
例如，對燃燒條件的**、紫色石蕊小花為什麼變紅的**（是二氧化碳，是水還是二氧化碳和水的生成物）等等實驗**中就體現了實驗條件控制的方法。由於科學方法的培養是在具體的活動中進行的，學生就能在運用科學方法的實踐中體驗和領悟科學方法，這些對科學方法的認識也就能動態地儲存在學生的意識中。
總之，學生一旦掌握了科學方法，就能更深刻地理解和更牢固地掌握科學知識，提高學習效率，科學方法作為正確的思維和行為方式，蘊含有極大的知識價值，它能夠將科學知識轉化為能力，必將使當前的化學教學能盡快地適應社會發展的需求、化學學科發展的需求、學生終生發展的需求。
dis實驗有哪些特點？在中學化學實驗教學中引入dis實驗，有哪些優勢
5樓：啥名字好呢呢呢
dis實驗是隨高中物理新課程改革而引入高中物理實驗教學過程中的，是一種與現代科學密切相關的實驗方式，具有便捷、直觀、實時、準確等特點。在高中物理實驗教學中採用dis來設計，不僅使某些用傳統實驗方式無法實現的實驗得以順利完成，而且能促使學生了解先進的科學技術，獲得科學的學習方法，形成正確的學習態度。但是，在高中物理「力學」實驗教學過程中，並不是所有實驗都適合用dis來完成。
本文結合dis實驗和傳統實驗各自的特點，分析了他們各自的優勢和弊端，並進行了實驗對比，最後通過研究和比對，對高中物理「力學」中涉及到的絕大部分實驗進行了分析和研究，對個別課本上已有的dis實驗設計方案提出了改進意見，目的是為了使實驗過程中的變化更為明確、現象更為清楚，而且改進後的設計方案能從定量的角度反映實驗過程中的變化，改變傳統的實驗教學方式，使實驗教學更加有效。
楊浦實驗中學和復旦實驗中學哪個好
楊浦實驗中學和復旦實驗中學哪個好？當然楊實驗好，中考名次要相差10名左右。蘭生復旦中學更好，不過是明辦的，在上海是四大名校公升學率數一數二的，不過很難考，一學期的學雜費要上萬 明顯楊浦實驗好啊。復旦實驗完全不在乙個等級上面。楊浦實驗50 進市重點，復旦實驗根本無法比 當然是復旦實驗啦，楊浦實驗最近抓...
鄞州實驗中學的介紹，鄞州實驗中學每年級幾個班
鄞州實驗中學是鄞州區重點工程。學校占地35670平方公尺，總建築面積2萬平方公尺，其中教學樓6851平方公尺，實驗樓6000平方公尺。由區財政全額投資，土建部分投資4400萬元，裝置部分目前投入550萬元。工程於去年6月開工，於今年8中旬基本竣工，開學之初，該工程的配套工程也已基本完成。我校設計規模...
石島實驗中學的校歌
歌名叫 飛揚的青春 在黃海之畔，公升騰起一顆璀璨的明珠，稟賦著海天的浩淼，孕育著學子的希望。啊，石島實中，年輕的石島實中，嚴謹，治學，教學，相長，拳拳師心在這裡耕耘，奉獻之歌在這裡譜寫。在港城之邊，公升騰起一群耀眼的新星，沐浴著海風的溫潤，探索著知識的寶藏。啊，石島實中，奮進的石島實中，自覺主動，勤...
全國到處都有實驗中學，實驗的來歷是什麼
實驗就是實際試驗的意思，實驗學校的建立可以追溯到上個實際六十年代的時候，那時候新中國剛剛成立沒有多久，很多事情都是在摸索中前進，那時候教育事業百廢待興，國家很重視，當時我國和蘇聯關係很好，我國學習蘇聯的模式實行五年小學五年中學的教育模式 北京除外 當時就建立了實驗學校，進行課程改革和師資改革，但是後...
金陵中學實驗小學和金陵中學河西分校小學部有什麼區別
一 創辦時間不同 1 金陵中學河西分校小學部 建立於2003年9月，是由南京市建鄴區教育局主管的民辦學校 江蘇省三星級普通高中 金陵中學直屬分校 優質生源基地。2 金陵中學實驗小學 建立於2008年8月，是建鄴區和金陵中學合辦的一所追求 現代化 國際化 特色化 的小學，位於現代化標誌區南京河西新城的...