1樓：匿名使用者
關於課堂紀律的一點體會。
1、要有較強的組織能力。就是組織管理領導學生進行有序的學習活動的能力。它是乙個人的綜合能力的外在表現，也是乙個很複雜的問題。
比如協調關係的能力，善於用人的能力，善於激勵人的能力，安排活動的能力，處理問題的應變能力，化解矛盾的能力等等。組織管理能力在課堂紀律方面占有重要地位。
2、嚴，嚴字當頭，樹立威性。老師在課堂上從不嘻嘻哈哈，不准學生做與課堂無關的事。這樣，時間一長，學生就會養成習慣，他們就會認為：
這個老師的課上是不能亂來的，亂來自己就會吃虧了。我曾經向學生提出過這樣的課堂要求：聚精會神地聽清楚老師講的每一句話，認認真真思考老師提出的每乙個問題，積極主動 回答老師提出的每乙個問題。
期各方面嚴格要求學生，長期堅持，不能今天嚴，明天松，要堅持一長個「嚴」字，你的課堂紀律就不會差到**去。
3、專業知識過硬，並盡量拓寬自己的知識面。老師對所教學科的知識一定要過關，要有專門研究，對各個知識點要熟悉，要熟透，講課時，你得心應手，你對知識點不用多想，只是在如何教會學生方面動腦筋。對學生提出的問題，只要不是故意刁難，不是怪題，一般的說，無擋。
這樣的話，你在學生面前就會有崇高的威信，你說的話學生才會聽。
4、恰當地應用表揚與批評。表揚有鼓勵作用，但你不能濫用，有事沒事你都給個表揚，讓學生覺得你的表揚沒有價值。批評要少用慎用，但不能不用。
5、課堂提問要注意知識的深淺，貼近學生的實際。提問難了，沒人能回答，課堂是「冷」的，太淺，要麼課堂太「鬧」，要麼學生沒有回答的興趣。深淺的度要把握好。
這一方面要鑽研教材，另一方面要研究學生，調查學生。
6、指定學生回答回題要注意「面」，不能總是那幾個尖子生與老題「演相聲」，要讓每個學生都有回答問題的機會。
7、熟悉學生，記住每個學生的姓名，與每個學生次朋友。課內課外，隨時隨地能直呼學生姓名，尤其是課堂上，你連學生的姓名都叫不出，讓學生覺得你不關心他，讓他覺得「你的講課跟他無關」。
8、關心學生，愛護愛生，對學生有真情。關心學生的生活，關心學生的思想狀態，尤其是學業方面，對學生的作業要認真負責的批改，不能完成任務了事。讓學生覺得你值得信任，愉快地接受你的施教。
9、了解學生，掌握學生的年齡特徵，對不同年齡的學生要有不同的要求，不同的方法。小學生、初中生、高中生，他們的年齡特徵各不相同，我們的教法也就有別。
10、老師要注意各方面的細節，每次進課堂連穿著打扮都得講究一番（主要是指得體｝。課堂上老師要形象美好，瀟灑，有風度，精神狀態飽滿，聲音洪亮，鬥志昂揚。如果老師拖拖沓沓，病蔫蔫的，學生還願聽課，還不早在桌子上睡大覺，還談什麼課堂紀律。
我就最反對老師坐著講課。（除特殊情況外，老師不宜坐著上課）
11、學會說話幽默風趣，不斷地提高自己的說話能力，表演能力，老師要既是「演說家」，又是「表演家」。這一點是較高的要求，老師的水平是沒有止境的，這方面盡力為之吧！
怎樣管好小學一年級學生的課堂紀律?
2樓：生活妙招大幫手
怎樣管好小學一年級學生的課堂紀律有以下幾個方法：
1,讓課程更精彩而短小，以此來吸引學生的注意力，最好是一堂課分成三個課時，課時之間講個笑話什麼的讓學生輕鬆一下。
2，在不需要板書的時候，盡量不要只站在講台上，應該在教室四處走動，讓喜歡做小動作的學生有所畏懼和收斂。
3，合理分配課堂提問，一堂課最少有乙個可以給學生討論的話題，但要把握時間和節奏。
4，任用班幹部和小組長監察紀律，對重點紀律差的學生不妨施用讚賞教育，也讓他們來做幾次課堂紀律監察。
5，每堂課多表揚遵守紀律的學生，對紀律差的同學絕對不能當著同學面批評，小學生的自尊心可怕的強，小心物極必反，絕對不能對學生動粗。
6，設立競賽和獎懲制度，每天、每週、每月評選一些優秀生，讓差生承擔更多班級義務。
7，積極和學生溝通，及時掌握影響他們情緒的事件並提出化解方法，避免學生把情緒帶到課堂上。
總之，要讓學生遵守紀律，首先要尊重學生的人格，不能粗暴簡單。只要培養了學生的自尊心和自信的人格，哪怕是輕微的批評也足以讓學生三思而後行，尊重學生的人格是關鍵，只要他們得到了尊重和自信，課堂紀律的好轉是立桿見影，學習效率也會大大提高。
如何管理好小學生班級的課堂紀律
3樓：會昌一中的學生
好的課bai堂紀律是提高學習效率的前提。du而要有好的課堂紀zhi律我dao
認為應具備以下幾方面內的條件：
一、俗話說無規容矩不成方圓，因此要有明確的班規。與此同時，必須嚴格實施。在這一段時期的教學中，發現，若對規矩實施不嚴，則規矩不成規矩，這樣對學生就起不到嚴格的控制作用。
二、教師要有一定的威信。而這威信的建立既包括教師本身的知識素養又包括教師的性格特質。就知識素養上，作為教學生知識的老師而言，飽讀詩書是必須的，只有當教師自身有足夠的知識才能讓學生心服；就性格特質上，作為教師，要建立威信，那麼必須要以乙個成熟的姿態擺在學生面前，如果自己也和小孩一樣，久而久之威信也會慢慢喪失，當然這並不代表一味的家長制度，需作為我們的老師好好拿捏分寸。
相信好的課堂紀律能為我們的課堂提高不少的效率。
4樓：小鼻子先生
找機會，在看bai到某一兩個嚴重du明顯違zhi紀的行為時，趕緊dao把這兩個同學叫出去罰
內站。要容嚴肅處理。然後有了這一次之後，其他人就不敢觸碰紀律這根紅線。然後再找機會，找到乙個明顯紀律進步的學生，大加表揚，當眾表揚。
這叫賞罰分明。他們以後就懂了。罰很嚴格，賞很快樂。
我就是這樣。不罰是不行的。不用謝.
5樓：匿名使用者
只需關注那些調皮搗蛋的就足夠了。
6樓：慈工業區餃
在古代的唐詩選來本中，清人自孫沫的《唐詩三百首》最為bai流行。今人喻du守真有《唐詩三百首zhi詳析》中華dao書局版，對藝術特色的講解甚為詳切。今人唐詩選本較多，茲介紹兩種：
一是葛兆光《唐詩卷》浙江文藝出版社出版，收唐詩282首，凡七十八家，選詩頗具眼量，小傳、注釋新見迭出，自成一家；一是馬茂元《唐詩選》人民文學出版社出版，選詩500餘首，按體例排列，注釋簡明，分析詳備。
如何管理好課堂紀律？
7樓：藺小夕
1、要求學生說普通話，隨時訂正學生語法上的錯誤，培養口頭表達能力，特別注意學生說話要完整、通順。
2、先舉手，被老師允許後才能回答。舉手時，要舉右手，而且胳臂肘不得離開桌面，更不能站立舉手。
3、回答時需站立，呈立正姿勢。有必要端書時，要雙手端書讀書時，做到「心到、眼到、口到」。
4、特別注意要求其他學生認真傾聽，不打斷別人發言，安靜聽課。
抓紀律的要點：
1、老師不能嫌棄、疏遠學生，而要尊重、親近，用愛心與真情感化他們。當他做錯事時批評，對他的細微進步及時表揚，讓他感受到你的愛，他就會努力控制自己的行為，一天比一天進步。
3、不能配合老師長時間專注於乙個知識點的學生，大多數平時在家也是很難專注於做好一件事情的。通過家訪，我與家長緊密聯絡，共同配合努力轉化這些學生。
8樓：粽子媽媽愛整理
1、追求技巧，科學管理。
教學力求技巧，要能吸引學生。如果老師的講授是空洞而乏味的，會造成學生厭聽，導致課堂紀律難於管理。一堂好的課，要充分發揮學生的主體作用，老師只起到主導作用，通過你的導演，讓學生在參與角色的過程中學到知識。
2、恩威並施，樹立教師威信。
做乙個學生又敬又畏的老師要敢於嬉笑怒罵，恩威並施。在平時的教學中要注意角色的扮演。如上課時面對公然挑戰課堂紀律的學生，這時教師要扮演硬朗的角色，運用規章制度、獎懲手段等方式糾正、規範學生的行為，將學生引向應有的秩序。
3、運用多種方法，靈活處理課堂。
面對個性各異的學生，要控制好課堂紀律，輕鬆駕馭課堂，掌握方法好重要。在教學過程中對學生的一些分神或搞小動作的違紀行為，可以用眼神或微笑的表情示意違紀學生以制止其行為。假如只用眼神無法收到如期的效果，還可適當用一些肢體語言。
4、及時、細緻地做好課後教育工作。
有時在課堂上批評自尊心強或極其頑劣的學生後要及時安撫，耐心細緻地談心，不能流於形式。課後工作是否處理得當，直接影響學生對老師的向心力，關係課堂教學的開展。使學生心理得到慰藉，從而鼓起學習的勇氣，配合老師做好教學工作，自覺遵守課堂紀律。
5、建立學生、班主任、家長、老師的「互動」關係。
在教學中，老師可以運用「思想教育卡」多次對反覆違紀的學生進行跟蹤教育，記錄學生的每一次的進步，給予適時的鼓勵和表揚並反饋給班主任和家長，
與班主任、家長建立親密的「聯盟關係」並從班主任和家長那裡了解違紀學生的另一面，共同做好思想教育工作，形成三者的「互動」關係。
課堂紀律的型別：
1、自我促成的紀律
課堂紀律的第三種型別是自我促成的紀律，簡單說就是自律，即在個體自覺努力下由外部紀律內化而成的個體內部約束力。形成自我促進的紀律是課堂紀律管理的最終目標。這是第三種課堂紀律。
2、任務促成的紀律
課堂紀律的第四種型別是任務促成的紀律，也即某一具體任務對學生行為提出的具體要求。在日常學習過程中，每項學習任務都有它特定的要求，或者說特定的紀律。例如課堂討論、野外觀察、製作標本等。
這是第四種課堂紀律。
9樓：
沒什麼太好的辦法，上課時嚴肅點，發現不守紀律的點名批評提醒一下，應該能夠好些
10樓：範太少
紀律是靠規矩維持的。
沒有規矩不成方圓。學生們守不守規矩，很大程度上與老師有關。
所以，要想維持良好的課堂秩序，教師必須立威，而且說到做到。
目前來說，因為不讓體罰，所以辦法不是太多，無非是罰站，罰作業和扣分，這是治標的辦法，可以管住一些學生，有些實在不聽話的，只能告訴家長。
然後，就是治本的方法。老師如果講得好，課堂高效有趣，能夠吸引學生，自然連最調皮搗蛋的學生，也會自然收斂一點的。
如何管好小學生的課堂紀律
11樓：經警經警
不要抄急。靜下心找找自己的的不足。bai多多學習他人的經驗。教du學是一種教育的科學，zhi
它不僅dao要傳受知識，還要育人。教和學要和諧方達到育人和傳受知識的目的。做乙個合格教師要只少三年的實踐。
摸透小學生的心理，學會管理藝術，與學交知心朋友，受到學生的喜愛。學生才買你的賬。當你的威和信在學生中建立起耒時，自然學生就愛上你的課了。
注意既要有威還要有信。
如何使學生主動參與課堂教學，如何引導學生主動參與課堂學習
在課堂教學中，要鼓勵學生主動參與學習，教師要注意肯定性評價語言的選擇和及時使用，還要善於發現他們的閃光點，及時給予肯定。我們常常採用下列方式 學生回答準確，用你回答得棒極了 你真會動腦筋等等予以肯定鼓勵 學生回答問題特別成功，用驚喜的語氣加以肯定，甚至表示向他學習 對欲言又止的學生，用膽子大一些，試...
課堂問題行為的意義與影響，小學生的課堂問題行為具有哪些特點
課堂問題行為是教師經常遇到而又非常敏感的問題，處理不好，就會損害師生關係和破壞課堂氣氛，影響教學效率。如果教師在懂得預防 監督的同時，當學生不當行為將現或乍現，班級秩序略趨浮動時，能及時巧妙地處理，就會將事端消滅在萌芽狀態，這是課堂管理的乙個重要組成部分。課堂問題行為的產生主要有學生自身 教師和外界...
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在教學中體現教師的作用 教師是數學課堂教學的設計者，教師在組織數學課堂教學之前必須理解數學課堂教學目標，認識學習物件，鑽研數學教學內容，選擇合適的活動方法，設計課堂教學程式，營造良好的教學環境。如何在課堂中提高小組合作學習的有效性 如何在課堂教學中培養學生的核心素養？最低元開通文庫會員，檢視完整內。...
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心理學裡對 注意 下的定義是 心理活動對一定物件的指向與集中。也就是說，當人們的心理活動有選擇地指向乙個物件，而不理會其餘物件時，這就是注意。心理學的實驗表明，兒童集中注意力的時間短，尤其是低年級的學生無意識注意佔主體地位。一節課有意注意一般只能保持幾分鐘，而且也不穩定，有趣的東西時常會吸引他們的注...
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學會尊重，學會傾聽。要指導學生如何回報討論結果，並學會對其他組的匯報成果給予尊 重和肯定。大家互相借鑑，互相啟迪，達到共同學習，共同發展的目標。3 隨時調控 在開展小組討論時，教師切不可認為沒有自己的事而袖手旁觀，應積極主動地參與到不 同小組的討論中去，除了指導學生怎樣進行討論，還要監控學生的討論是...