小學數學課中情境匯入時應注意什麼

1樓：沐雨蕭蕭

答：數學新課匯入是教學首要的一環。數學新課匯入不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，將學生親身經歷的實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用，進而使學生獲得對數學的理解。

因此，數學新課匯入必須運用一定的教學技巧。在教育教學過程中，我們應該根據教學的任務，具體的教學內容，小學生的年齡特徵和心理特點，靈活多變地加以運用，這樣才能最大限度地發揮「匯入」的巨大作用，讓學生在一堂課的開始便被牢牢地吸引住了。

一、關注情感態度，讓學生在愉悅的體驗下開始學習。

二、合理有效地創設匯入情境，能使學生快速有效地投入學習。

小學數學課堂情景創設需要注意什麼

2樓：匿名使用者

引用的這家的

課堂匯入需要注意的問題

3樓：顧小蝦水瓶

1、時間要短

匯入是課堂教學中的乙個過渡環節，時間要短，一般控制在5分鐘以內，力爭用最少的語言，迅速而巧妙地縮短師生之間的距離，以及學生與教材間的距離，將學生的注意力集中到探求知識的過程中去.避免長時間的匯入佔據最佳學習時機，使學生產生注意力的轉移，而不能達到預期目標。

2、目標明確

匯入要目標明確，指向集中，防止面面俱到，沖淡重點目標，應選擇與新知識最相關，與教學最需要的內容。

3、水平控制

匯入要根據知識更新的難易程度和學生的已有生活經驗及知識水平，在學生的「最近發展區」，引導「半生不熟」，產生「跳一跳摘果子」的效應，為學生創設乙個主動探索的空間和情境，切忌走向荒誕不經的極端。

4、要情境生活化

匯入情境生活化，但不能絕對生活化.《數學課堂標準》提出：在學生生動具體的情境中理解和認識數學知識。

數學教學長期存在著脫離學生實際生活的問題，提出數學生活化是合理的。對學生是有利的。

由於學生生活經驗和數學知識的侷限性，加之生活的複雜化，匯入要注意消除負面因素，情景設計要符合學生的實際，不能喧賓奪主。

4樓：暢月燭光

首先，應注意課堂匯入的科學性。一般來說，正常的課堂匯入時間應控制在5分鐘左右為宜。匯入的時間過長或過短都不可能是成功的課堂匯入，因為如果匯入時間過長，就會顯得先賓奪主，不僅會使課堂匯入顯得庸俗繁雜，而且會影響整節課的教學程序。

如果匯入的時間過短，又會使課堂匯入顯得蒼白無力，達不到預期的教學目的和效果。我們要時時刻刻提醒自己：課堂匯入方式的目的只是為了想方設法讓學生快速集中注意力，激起他們強烈的求知慾，絕不是為了作秀和擺花架子。

其次，應注意課堂匯入方法的靈活性。課堂匯入，「導」無定法，切忌鸚鵡學舌，東施效颦。教師應針對不同的教材和教學內容採用靈活多變的課堂匯入方式；即便是同一教材、同一教學內容，課堂匯入的方法也應因時因地因物件而異，既要具有趣味性又要兼顧啟發性。

最後，應注意課堂教學的實用性。課堂教學過程應該是乙個完整的系統。「匯入」、「呈現」、「理解」、「鞏固」和「小結」這五個教學環節環環相扣，缺一不可。

如果一味注重課堂匯入而忽視其它環節，那麼，即使再精彩的課堂匯入也注定是失敗的。課堂教學過程應該突出教師「教」與學生「學」的主體過程，無論課堂匯入的方法多麼精彩，最終必須落腳在教學效果上，因此，課堂匯入必須服從並服務於整個教學過程。

總之，匯入是「點睛」之筆，有效的匯入可以激發學生的學習興趣，啟迪他們的心智，培養他們的自信心。教師應避免盲目追求表面花哨和熱鬧，不顧及匯入內容而使匯入流於形式的做法。

5樓：匿名使用者

匯入一定要和下文有密切的關係並能引起學生的興趣，不用花哨，實在不行直入主題也比繞彎彎好。

6樓：熾蝶翩珊

上課的前十分鐘和後十分鐘很重要哦。。