口語能力的重要性及其培養,如何提高英語口語能力的英語作文

時間 2022-04-05 16:52:55

1樓:那些你不知道的二三事

一、重要性

認識到說話在我們的工作、日常生活中的重要地位;認識到說話的技巧和提高說話技巧的必要性與緊迫性。

語言表達能力是現代人才必備的基本素質之一。在現代社會,由於經濟的迅猛發展,人們之間的交往日益頻繁,語言表達能力的重要性也日益增強,好口才越來越被認為是現代人所應具有的必備能力。

作為現代人,我們不僅要有新的思想和見解,還要在別人面前很好地表達出來;不僅要用自己的行為對社會做貢獻,還要用自己的語言去感染、說服別人。

就職業而言,現代社會從事各行各業的人都需要口才:對政治家和外交家來說,口齒伶俐、能言善辯是基本的素質;商業工作者推銷商品、招徠顧客,企業家經營管理企業,這都需要口才。在人們的日常交往中,具有口才天賦的人能把平淡的話題講得非常吸引人,而口笨嘴拙的人就算他講的話題內容很好,人們聽起來也是索然無味。

有些建議,口才好的人一說就通過了,而口才不好的人即使說很多次還是無法獲得通過。

美國醫藥學會的前會長大衛?奧門博士曾經說過,我們應該盡力培養出一種能力,讓別人能夠進入我們的腦海和心靈,能夠在別人面前、在人群當中、在大眾之前清晰地把自己的思想和意念傳遞給別人。在我們這樣努力去做而不斷進步時,便會發覺:

真正的自我正在人們心目中塑造一種前所未有的形象,產生前所未有的震擊。

總之,語言能力是我們提高素質、開發潛力的主要途徑,是我們駕馭人生、改造生活、追求事業成功的無價之寶,是通往成功之路的必要途徑。

二、培養

說話技巧的大前提應該是耐心、禮貌謙、誠懇與誠信的,在這裡我給大家介紹兩部電影《阿甘正傳》和《放牛班的春天》,在這兩部電影中說話發揮了它巨大的作用,引起我們的一些反思。說話內容就決定了在說話過程中如何圍繞主題開展,選擇什麼樣的方式方法說話,說話中應該注意些什麼問題,針對性在那裡等問題。例如公司間**合作、請求別人幫助、求職、教師與學生家長的溝通交流、教師勸說糾正學生的不良傾向等等。

2樓:小木屋

比如說我們和人交流表達自己的想法等都要用到口語,所以說平時就要多鍛鍊這一方面。

3樓:匿名使用者

英語口語能力是很重要的,因為口語好可以自由與外國人交流,平時可以多練習。

4樓:獅子座有有

對於一些口語也是非常重要的,因為有一些工作,如果你會了英語口語就很好,工資很高。

5樓:匿名使用者

口語能力很重要,如果你要準備出國的話,這個口語要求很好哦,口語培養就天天跟著軟體練習對話 聽聽力。

如何提高英語口語能力的英語作文

6樓:玩耍de孩子

progress進步 hard working努力 without無,沒有 impossible不可能的

你會發現我從來不會為拿分而回答問題,只想在幫助別人的同時也提高自己.

所以即使是o分,我也會打那麼長長的一段話.

7樓:盤子少龍

想找.好.的英語輔導中心的話,其實選擇spiikrre英語,abc恬下十大英語的人好像還蠻多的,我大學的時候去過那裡學習,老師根據我情況給我制定學習計畫,而且還會給我耐心解答問題。

從外部來看,學習外語的成功要素主要有三個,一是方法,二是願望,三是自律。這三個要素中任何乙個的提高,都會加快目標的實現。當然如果要在同樣時間內實現目標,三個要素其中乙個要素的增高,也就同時降低對其他兩個要素的要求。

比如方法有效性提高,對自律和願望的要求會降低。如果自律極大提高,對好方法的要求會降低。但我們發現很多中國同學甚至老師由於不了解如何提高學習效率,採用的策略大多是鼓勵大家提高自律,也就是告訴大家學外語沒有捷徑,只有刻苦。

彷彿只有遵循「頭懸樑,錐刺骨」的古訓才是正道。

8樓:匿名使用者

可以讀新概念英語第1.2冊

最好背誦有助於作文能力

如何培養學生口語表達能力課題報告

9樓:匿名使用者

(一)以課堂為突破口,積極探索教學的新模式

1.上好口語交際課,我們充分利用每單元裡的口語交際話題,精心設計教案,組

織學生進行話題調查或是話題討論,課上,積極創設情境,鼓勵學生大膽發言。研究

初期,實驗教師就開始重視口語交際課,

把它變成訓練學生口語表達能力的有力途徑,

但我們的教學設計還以教師個性為主,沒有形成口語交際教學的基本程式,所以課題

研究不成熟,結題推遲了,我們又進行了進一步的探索。後來結合《小學語文教學基

本策略》一書,我們確定了口語教學的基本程式:情景體驗、明確話題;嘗試表達、

**方法;圍繞話題、互動交流;拓展運用、提公升能力。並形成一套口語交際案例。【(

1)情景體驗、明確話題。教師精心創設與話題相關的教學情境,創設的情境

要符合學生的認知特點,具有趣味性、生活型、實效性,讓學生產生強烈的情感體驗,

積極地表達態度。(2

)嘗試表達、**方法。引導學生針對交際的話題嘗試表達。教師了解學生已

有的表達能力,有的放矢地進行指導。師生共同總結交際的方法和注意事項,為進行

多向互動、充分交流作準備。(3

)圍繞話題、互動交流

.教師圍繞話題設計各種活動,為學生創設生生互動、

師生互動的情景,引導學生圍繞話題自由表達,互動交流。教師適時點撥、引導,根

據學生的表達不斷強化、再現交際情境,讓學生真正投入具體情境中去,獲得濃濃的

角色體驗。同時,還要注意引導學生進行評價,在自評、互評中獲得交際能力。(4

)拓展運用、提公升能力。在學生掌握交際方法,充分參與交際之後,教師憑藉

話題,充分利用現實生活中的語文資源,巧妙地拓寬口語交際的內容、形式與渠道。

可以與生活中的交際相結合,也可以與書面表達相結合、閱讀相結合進行訓練,通過

多層面、多形式、立體化的訓練提高學生的語文素養。】2.

語文課堂中,我們積極開發教材資源,進行口語交際。如(

1)借助教材插圖,

進行口語交際,

圖畫是鼓勵學生說話的強有力的興奮劑。

特別對於低年級的孩子來說,

圖畫直觀形象,是訓練學生說話的好素材。(2

)利用課文的補白內容,進行口語交際。

課文中有時會出現情節跳躍、內容省略的現象,也是很好的口語交際訓練內容,我們

要善於抓住這些內容,用口語交際進行「補白」。(

3)結合朗讀教學進行口語表達的培

養。朗讀是學生口頭表達的基礎,

讓學生通過分角色讀、

表演讀等各種形式積累語言,

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