1樓：匿名使用者
小學生在計算過程中往往出現這樣或那樣的錯誤，很多老師和家長都認為只是由於孩子粗心大意，馬虎造成的。我們應該客觀分析一下造成學生計算錯誤的因素，有針對性地進行矯正。
一 計算的兩種不良心態
一是輕視心理：學生認為計算題是「死題目」，不需要動腦思考，忽視了對計算題的分析及計算後的檢查；二是畏懼心理：學生認為計算題枯燥乏味，每當看到計算步驟多或者計算數字大時，就會產生厭煩的情緒，缺乏耐心和信心，因此計算就不準確。
二 不熟練的知識技能
在計算這一部分中沒有複雜的概念性質等，學生只要理解的充分、掌握的牢固，就可以形成非常良好的計算技能。而由於口算等基本功不過關，計算法則的不明確，沒有形成基本的計算技能技巧，這是計算失誤的乙個主要問題。
三 不良的計算習慣
部分學生由於計算書寫馬虎，字跡潦草；無論數字大小，是否熟練一律口算，不願意動筆演算；有的演算不用演算紙，而是隨意在桌子上 作業本或者試卷背面和邊緣上演算；計算結束後也不會運用估算和驗算等方法認真檢查。
根據以上分析的原因，要想減少學生計算出錯，提高計算的準確率，就必須針對具體情況採取切實可行的方法。
一、 加強口算訓練，為其他計算打好基礎。
口算是一切計算的基礎，只有基本口算達到非常熟練的程度，才能使學生過好計算關，形成良好的計算能力，為此，我總是利用上課之前5分鐘等小塊空餘時間做一些口算練習。家長也可以堅持讓孩子每天做口算題。口算的內容包括本冊的口算題和以前學過的基本口算內容，都讓學生進行反覆的練習，以求達到熟練的程度。
二 設計多種形式的練習，提高學生學習計算的興趣。
要培養和提高學生的計算能力，就必須通過連續的、大量的練習來達到目的，而讓學生反覆做大量、單調的試題計算練習，學生容易產生厭倦情緒，收不到預期的效果。因此，必須設計形式多樣，靈活多變，既有針對性、知識性，又有趣味性的練習，利用學生「好動」、「好勝」的心理，設計一些數學遊戲的計算題，激發學生的學習興趣，促使每個學生都積極參予，才能收到事半功倍的效果。
三 培養學生良好的計算習慣 。
1 培養認真審題的習慣。審題時要做到：一看（看清題中的數字和符號）二劃（在試題上標出先算哪一步，後算哪一步）三想（什麼時候用口算，什麼時候用筆算，是否可以用簡算）四算（認真動筆計算）。
2 培養認真演算的習慣。訓練學生作題要有耐性，不急躁，認真思考，即使做簡單的計算題也要謹慎。演算時要書寫工整，格式規範。
就是在草稿紙上計算也要書寫清楚，方便檢查。3培養及時檢驗的習慣。檢查時要耐心細緻，逐一檢查。
一查數字符號，二查演算過程。概括為「一步一回頭」的計算習慣，在計算時做一步回頭檢查一步。檢查數字、符號抄寫是不是正確，得數是否準確等，並要求學生根據各種相應的計算法則耐心細緻地計算，克服粗心大意的毛病。
4 培養巧妙估算的習慣。一是系統計算前進行估算，可估計出得數的範圍；二是系統計算後進行估算，可判斷出得數是否正確合理。
培養學生的計算能力，就要做到經常化，有計畫、有步驟，在時間上要講求速度，在數量上要有密度，在形式上、內容上要求靈活新穎、只有持之以恆，才能收到良好的效果
2樓：馬文驫
速算方法是有的，就像網購解決跑路去購物的道理一樣，有方便的途徑跟 先進的工具是可以走捷徑的。剛看了乙個關於速算的叫 寧欏奅的超算能力 感覺不錯！希望能幫到孩子。
怎麼提高自己的計算能力
如何提高計算能力
3樓：
從現在起不再用計算器,上課專心是一定的要的.做題不要放棄,不要輕易問別人,自己做,要知難而進.別期望會在短期內見效,這些是要積累的.
還有,每天都要訓練個半小時,不能讓大腦冷下來.再有就是要在雙休日做一些難題,好讓自己站在高處向下看,遇題從容不迫
筆者通過在教學實踐中的觀察、分析和研究發現，有一大部分學生並不是因為知識掌握不夠牢固和學習態度不端正造成計算錯誤，計算錯誤的原因與學生的心裡因素也存在著密切的關係。
由於兒童個體的差異性，有的學生性情沉靜溫和，行動伶俐。而有的學生則性情急躁、易變，行動緩慢遲鈍，情感和行為不穩定。前一類學生在計算中能做到注意力集中、思路清晰、認真仔細，能自覺檢查並及時糾正計算錯誤。
而後一類學生恰恰相反。
思維定勢帶來的消極影響也是計算出錯的重要因素，定勢具有積極的一面，也有消極的一面，消極的思維定勢影響著學生對運算概念、法則、性質的正確理解，使學生產生計算錯誤。
計算時的不良心態也影響著計算正確率。不良心態有兩種：一是輕視心理，認為計算題是「死題目」，不需要動腦筋思考，忽視了計算完畢後檢查驗算，導致失誤。
二是畏難心理，認為計算題枯燥乏味，看到數字較大的計算試題時，便會產生畏難情緒，缺乏恆心、耐心和細心，從而使計算能力大打折扣。那麼，如何提高學生的計算能力呢？
1、強化感知認識
學生首次學習新知識時，進入大腦的資訊可不受以前的干擾，能在學生的大腦皮層留下深深的印記。因此，在進行數學試題計算教學時，要最大限度調動學生的積極性，多讓學生動手、動腦、動眼、動口，促進多種感官協同參與認知。
2、加強口算訓練。
口算是筆算的基礎，是小學生應該具備的最起碼的基本技能。在四則運算中，最常用的是口算和筆算，因此，要想提高計算能力，首先要加強口算訓練，確實打牢計算基礎。
3、熟記常用資料。
在四則運算中，如果學生熟記一些常用資料，則能較好地掌握計算的技能技巧，有效避免計算出錯，有助於學生計算能力達到「正確、迅速、合理、靈活」的要求。
4、重視錯例分析。
一般地說，學生初次練習時產生的錯誤，在教師指導下，比較容易糾正和克服。如果是多次重複某種錯誤，特別是這種錯誤在頭腦中已經生根，則糾正起來就比較困難了。所以教師要及時了解筆算中存在的問題，有針對性地選擇常見的典型錯例，與學生一起分析、交流，通過集體「會診」，達到既「治病」又「防病」的目的。
4樓：旗知車欣豔
數學,作為一門基礎課程,是每個學生的必修課之一。我認為學生要想學好數學，首先必須學好計算，計算是數學基礎中的基礎，計算能力的高低，直接影響學習數學的能力。我認為同學們可從以下幾方面來提高計算能力:
一、充分認識計算的重要性
隨著科學技術的發展，計算器、計算機等先進計算工具已日漸在人們的生活中普及，嚴重影響了人們對口算和筆算的認識，越來越多的人，認為傳統的計算不需要了，只要會使用計算器和計算機就行了。正是由於這種錯誤思想的影響,許多同學產生了對計算的重要性認識不足,過於依賴計算器，而高考中是不允許使用計算器的，所以導致有很多同學在高考中很多分都丟在計算上了。
二、要落實基礎
要想提高計算能力，決不是一朝一夕的事情，俗話說「冰凍三尺，非一日之寒」。要提高計算能力，必須從小做起，就好像建高樓一樣，萬丈高樓必須從地起。學習計算，要腳踏實地，一步一步地打好基礎，才能學好，否則，一旦掉檔，特別是掉得太多，那要想補起來，就難了。
三、要充分加強口算能力的訓練
學生的計算，一般來說，都是從口算開始。所謂的口算，實質就是心算。訓練自己的口算能力是非常重要的，不能過於依賴筆算，要經常有意的培養自己的口算能力。
否則，在解題中花太多的精力在計算上，必然會影響思維連貫。要較強的口算能力對解題會很有幫助。
四、要養成良好的計算習慣
養成良好的計算習慣，是提高計算能力切實有效的辦法。想要提高計算能力，必須養成以下良好計算習慣:
1、「一看、二想、三計算」的認真計算習慣。計算是一件非常嚴肅認真的事情，來不得半點馬虎，但恰恰我們沒有養成這樣良好的習慣，拿到一道計算題，沒有看清數字，沒有弄清楚運算順序，就算起來了，那能不出錯嗎?
2、善於打草稿的習慣。學生在計算時，不喜愛打草稿，是乙個普遍存在的現象。老師布置了作業，有的口算，有的在書上、桌子上或者其他地方，寫上一兩個豎式，算是打草稿，有的乾脆觀望，等待別人的結果，這些都是不良的計算習慣。
3、認真檢查的習慣。一道題初步計算完了，不能算計算完全結束了，學生在計算中，難免出現這樣或那樣的錯誤，這就要求學生進行仔細的檢查。比如，數字看錯了沒有，運算順序錯了沒有，寫錯了沒有等，有的還可以進行檢驗和驗算，看結果是否正確。
5樓：匿名使用者
首先思想一定要集中，很認真地對待每一道題，做完後要檢驗一遍。當然，計算題做多了也要提高時間效率，
祝你好運~good lucky~~
演算時草稿很重要
我不知道你是怎麼打草稿的
草稿不能太潦草，乙個題目要一步步往下寫，開始不能省略盡量用「圈、勾」等手段畫出重要的地方提示自己不可以錯不要的資料及時劃掉
口中默念也有一定幫助
等正確率上來了再提高速度，做得簡略一點心算多一首先，你應該練習口算，簡單的加減乘除直介面算，再記一些常用數，比如11到19的每個整數的平方是多少？我們小學就記住了。
其次，鍛鍊豎式計算能力，尤其是乘除。小九九得熟，別笑，這是基本功。
6樓：
計算能力有先天的天賦 也有後天的努力，首先基礎要紮實，然後才有高階別的計算能力，多練習是乙個好方法，比如你可以嘗試五位數的乘除法（舉例而已）
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