1樓：細水長流蔭遠堂
解決不是關鍵，重在預防，把欺凌事件淌滅在萌芽狀態。
預防校園欺凌事件應：
1、消除「未成年人不需擔責」的錯誤認識。
針對欺凌、暴力進行全面教育，強調「消除未成年人違法犯罪不需要承擔任何責任的錯誤認識」，意在堅決對欺凌、暴力說「不」。
2、早期發現，監控上下學重要時段與路段。
應當綜合運用積極教育、早期預警、現場干預、依法懲處、心理疏導等方式。其中，現場干預一環，是不容忽視的。
3、懲戒教育結合，避免校園暴力擴散成網路欺凌。
既做到真情關愛、真誠幫助，力促學生內心感化、行為轉化，又充分發揮教育懲戒措施的威懾作用。
2樓：lq經典影視剪輯
人生長大中，通常都會有很多「霸凌」事件。
所謂「霸凌」事件，有些是真正影響了乙個人的人生，有的早就被遺忘了。
問題到底出在**？我覺得還是現行教育體制下的重重壓力——孩子、教師、家長，在這種壓力下，都變形了，成了卡夫卡筆下的甲蟲。
上大學。而且，我們本來就是差生。少數的優等生，都考到縣一中去圈養拼命了。
我們這種，是自生自滅型草民，根本不納入考試正規軍。我們也沒有什麼遠大理想，混了個高中文憑，能夠識文斷墨，讀書認字，畢業就可以去做事情了。人生不都是這樣嗎？
那時候也沒有什麼補習班，提高班，大家都是這樣長大，自然而然的，沒想太多其他。
考上大學，是人生；沒考上大學，也是人生。
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我考上大學了在上海煲湯，沒考上大學的老同學在老家也煲湯。
但是現在的教育模式讓人瘋狂，似乎人人都被劫持到了一列瘋狂行駛的單向列車，在這有限的空間裡爭搶拼鬥，卻不知道每天都會駛過很多趟列車，這列沒趕上，趕下一列也毫無問題。中關村二小沒去讀，其他學校也沒有問題。全國絕大多數人都不上「中關村二小」，難道都不活了？
給「名校」去魅，不僅教育主管部門應該做的，我們家長也要有反思精神。
我寫過多次文章談到不要追逐「名校」，中國根本沒有真正意義上能充分發展你孩子，啟用你孩子潛力的個性化名校，全都是沒日沒夜刷題的模式化「馬校」。認清這一點，你就會像我這樣，根本不關心什麼名校，而是隨遇而安，適可而止。我們孩子上小學，就找家門口的，跟那些辛辛苦苦趕「名校」的小學生相比，每天早上可以多睡四十分鐘。
初中我們上的是普通公辦，而且是學校中普通班而不是尖子班，班中大部分都是成績差的「就近入學」者。我們也不參加任何補習班，成績不要那麼好，跟上就行。我們也不參加任何課外班，堅持廣泛有效地深閱讀，孩子的英語能力仍然位列同齡人前茅。
她的寫作能力，也超過大多數人。只有數學，因為不去補習班，不刷題，而「被」落後了。這確實有些遺憾。
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結合這些天網上吵得熱烈火爆的中關村二小的「霸凌」事件，我覺得，很多事情，本來可以簡單地處理好的，但是學校、教師、家長雙方，都沒有按照合適的方法來進行，反而讓這樣一件事，演變成了乙個網路風傳的大事件。
至於到底什麼樣的事件才是「霸凌」，什麼事情只是小孩子之間的正常打鬧遊戲，這需要權威人士和權威部門進行有效認定。
中關村二小的事件，綜合了這幾天雙方給出的各種資料，各種陳述，包括中關村二小很官樣的宣告，我認為仍然可以界定是「霸凌」事件。至於如何處理這件事情，學校方面實際上可以做得更好。
3樓：
霸凌事件是校園裡面的危害學生健康的頭號殺手，霸凌事件往往會帶來心理創傷，對孩子的身心損害極大。不知道樓主問的有效的解決霸凌事件是站在那個角度，下面在各個角度給樓主解答。
站在家長的角度：每天放學後和孩子進行一段有效的溝通是及時預防和解決霸凌事件的乙個很好的途徑。和孩子溝通能夠了解孩子在學校的情況，能夠及時的發現孩子的行為是否對他人造成了傷害，或者孩子在學校有沒有受到傷害。
以方便家長及時的和老師溝通或者及時的調整對孩子的教育。
站在老師的角度：老師是每天跟學生接觸最直接的人，老師要是能及時的察覺到學生的狀態不對，及時的阻止和改善霸凌學生的行為，並且及時的和家長溝通。老師和家長一起來改善孩子的不好的行為。
站在學校的角度：學校要能有一套很好的應對校園霸凌行為的預案，有條件的學校最好能配備心理健康老師。如果出現了校園霸凌，能夠及時的安撫和**學生的心理創傷。
另外學生現在的心理健康的建設也是必不可少的。
如何有效抑制校園霸陵事件的發生
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