1樓：蹦迪小王子啊
1、適應準備階段：新生步入大學，從高考的喜悅或痛苦中解脫、冷靜下來，面對新的環境、新的人際關係、新的學習方式，打破了原有的心理平衡，使他們整個身心處於動盪不安中，在克服各種不適應的同時，力圖建立新的心理結構，達到新的平衡，開始真正的大學生活。
這個階段如果許多問題解決得不好，會影響到以後幾年的大學生活。這個時期持續時間的長短因人而異，與個人適應能力的高低有關，一般需要乙個學期左右。
2、穩定發展階段：這是大學生活最主要最持久的階段，將一直延續到畢業前。這個階段看似風平浪靜，其實不然。
大學生在這個時期會遇到許多新問題要做出抉擇和回答，大學生極強的可塑性充分得到展示，每個人都按照自身獨特的方式塑造著自己。
在可能會遇到的許多鍛鍊和機遇面前，會經歷成功的喜悅和失敗挫折的困苦，這正是大學生的必要的、必須經歷的成長過程。
3、走向成熟階段：這是大學生從學生生活向職業生活過渡的階段。面對即將到來的又一次環境變遷，角色變化，大學生心理又將掀起波瀾，他們必須在這個階段做好心理準備。
因此，深入了解社會，把握自己在生活中的位置，做好畢業設計，處理與戀人關係等現實問題，每個大學生的心理負擔和衝突都不會少。這個階段是對大學生各方面素質進行綜合考驗的階段，又是進一步促進大學生心理成熟的階段。
擴充套件資料
大學生發展的特點
（1） 邏輯思維能力大大提高。隨著獨立性、創造性、敏銳性、批判性、廣度和思維深度的進一步發展，大學生能夠全面理解和分析不同的事物，掌握事物發展的一些規律，有創新的思想，敢於創新。
（2） 觀察能力明顯增強。大學生對事物的理解不限於五官的感受和對事物的理解。他們希望探索事物之間內在的、內在的、本質的關係，全面而深刻地理解事物。
（3） 想像力大大增強了。隨著知識的積累和視野的開闊，大學生的想象力在重建想象力的基礎上更加活躍和富有創造性。想象的結果可以達到一定的深度和廣度。
（4） 記憶達到頂峰。隨著大學生年齡的增長，大腦皮層形成的時間聯絡不斷增多，記憶儲存量不斷增加，理解和記憶能力不斷增強。
2樓：蛋娃子
大學生發心理發展不成熟的表現有三個節日，隨著慢慢眼裡真大就會好一些。
3樓：可迎夏侯
大學生心理發育發展的三個階段還是非常重要的。
4樓：匿名使用者
應該剛開始的時候想好好學習，後面就是呃，開始享受最後就開始工作。
5樓：
這個就是從家庭變到單獨。開始自己獨立了，還有就是開始想著怎麼規劃以後了
6樓：我叫布里茨
首先是無所畏懼，其次是瑞蜀衛校，最後是平淡度過。
自我意識的發展經歷哪三個階段
7樓：一顆山竹的夢想
自我意識經歷的bai三個階段，du依次序是生理自我zhi、社會自我、心理自我。
生理dao我內是人對自己生理素質的意識；心容理我是人對自己智力、非智力因素及其相互關係的意識；社會我是個人對自己在社會人際關係中所扮演角色、所佔地位和所起作用的意識。
自我意識不僅是人腦對主體自身的意識與反映，而且人的發展離不開周圍環境，特別是人與人之間關係的制約和影響，所以自我意識也反映人與周圍現實之間的關係。自我意識是具有意識性、社會性、能動性、同一性等特點。
自我意識具體包括認識自己的生理狀況（如身高、體重、體態等）、心理特徵（如興趣、能力、氣質、性格等）以及自己與他人的關係（如自己與周圍人們相處的關係，自己在集體中的位置與作用等），即我們所說的社會自我。
8樓：啊啊老大
三個階段：
自我認識是自我意識的認知成分。它是自我意識的首要成分，也是自我調節控制的心理基礎，它又包括自我感覺、自我概念、自我觀察、自我分析和自我評價。自我分析是在自我觀察的基礎上對自身狀況的反思。
自我評價是對自己能力、品德、行為等方面社會價值的評估，它最能代表乙個人自我認識的水平。
2.自我體驗
自我體驗是自我意識在情感方面的表現。自尊心、自信心是自我體驗的具體內容。自尊心是指個體在社會比較過程中所獲得的有關自我價值的積極的評價與體驗。
自信心是對自己的能力是否適合所承擔的任務而產生的自我體驗。自信心與自尊心都是和自我評價緊密聯絡在一起的。
3.自我調節
自我調節是自我意識的意志成分。自我調節主要表現為個人對自己的行為、活動和態度的調控。它包括自我檢查、自我監督、自我控制等。
自我檢查是主體在頭腦中將自己的活動結果與活動目的加以比較、對照的過程。自我監督是乙個人以其良心或內在的行為準則對自己的言行實行監督的過程。自我控制是主體對自身心理與行為的主動的掌握。
自我調節是自我意識中直接作用於個體行為的環節，它是乙個人自我教育、自我發展的重要機制，自我調節的實現是自我意識的能動性質的表現。自我意識的調節作用表現為：啟動或制止行為；心理活動的轉移；心理過程的加速或減速；積極性的加強或減弱；動機的協調；根據所擬訂的計畫監督檢查行動；動作的協調一致等。
拓展資料：
詳細內容
（1）生計意識。擇業過程中，首先應該考慮是生計問題，先確立乙份固定的工作，解決自身的生存問題，再考慮實現自己的理想。從我校去年情況看，有40%的學生在學校學習期間，比較注重生計意識的培養，經常參加勤工助學，他們的就業情況也普遍較好。
（2）競爭意識。大學生到了畢業時，參與就業競爭是必然趨勢。英語、計算機能力以及相關的專業知識對於現代大學畢業生而言是必不可少的。
我校2002屆英語專業專科畢業女生小李，在學校期間，注重英語聽說訓練和計算機操作訓練，獲得英語專業八級，在招聘會上，她主動與一外資企業老闆通過英語與其交流，當場就被聘用。
（3）危機意識。必須認識到我國勞動力就業所面臨的巨大壓力及大學生就業形勢的嚴峻性。事實證明當前仍有許多大學生尤其在校生缺乏危機感，社會失業的人再多也不會使大學生沒有工作想法的仍大有人在。
（4）自主意識。長期的計畫經濟體制使人們養成對國家、對社會、對他人的依賴感。在家靠父母，畢業靠家庭仍是許多大學生根深蒂固的想法，隨著高校獨生子女畢業高峰期的到來，這個問題應該引起重視。
（5）多元選擇意識。以往大學生就業選擇比較單一。首先去機關或去公司或出國或到壟斷性行業，尤其去**機關一直是大學生的首選。
但是，這樣的穩定性或終身性職位將會越來越少，進入的難度將越來越大。因此，應選擇到小企業、第三產業、勞動密集型企業、多種經營體制企業就業，從就業方式上，可以考慮流動就業、彈性就業、靈活就業。
（6）目標現實意識。我國大學生普遍存在的問題是就業期望值太高，對自己的估價偏高，總想一步到位，一畢業就能找到發揮自己特長和待遇優厚的職位。一旦願望落空，就牢騷滿腹，怨天尤人，應該根據個人的專長和社會的實際確立乙個切實可行的就業目標。
9樓：啊往事知多少
自我意識的發展:個體自我意識的發展經歷了從生理自我到社會自我,再到心理自我的過程.生理自我是自我意識最原始的形態.
兒童在3歲以後,自我意識的發展進入社會自我階段.心理自我是在青春期開始發展和形成的.
10樓：匿名使用者
自我意識的發展在於自尊，自我自信。讓你能夠了解一點。
11樓：王科陳瑤
生理自我，心理自我，社會自我
大學生心理發展的特徵有哪些
12樓：柯貞教育
大學生年齡處於18-23歲之間。大學生的心理發展階段處於從青春期過渡到成年早期。此階段主要的心理衝突為親密對孤獨，表現為大學生在戀愛中、與他人的友誼中建立親密無間的戀愛關係，從而體驗到親密感，否則將產生孤獨感。
大學生心理特徵主要有一下方面：1、認真方面、大學生的智力發展的社會情境中的應用處於達成階段，此階段的特點是，他們不再僅僅視為了好奇求學而學習，而是利用所學來達到某種目的，如職業和家庭。2、思維方面。
大學生抽象邏輯思維處於一生中的鼎峰，辯證邏輯思維逐漸趨向成熟和完善，創造性思維還在進一步完善，他們的思維更具有獨立性和判斷性。3、自我同一性方面。自我同一性是指個體在尋求自我發展的過程中，對自我的確認和對有關自我發展的一些重大問題的思考和選擇，同時也是在個體在過去、現在和未來這一時空中對自己內在一致性和連續性的主觀感覺和體驗，是個體在特定環境中的自我整合。
13樓：沛沛豬的母嬰小智慧型
（1）邏輯思維能力顯著提高。大學生思維的獨立性、創造性、敏銳性、批判性、廣闊性和深刻性進一步發展，能夠比較全面地認識和分析不同事物，抓住事物發展的某些規律，具有創新思想，敢於標新立異。
（2）青年期是個體生理和心理迅速發展的時期，也是個體心理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的乙個過渡期。大學生處於這乙個體生命的**階段。
（3）想象力明顯增強。隨著知識的積累和視野的開闊，大學生的想象力在再造想象的基礎上更具主動創造性，想象的結果可以達到一定的深度和廣度。
（4）記憶力達到高峰。在大學生所處的年齡階段，大腦皮質所形成的暫時聯絡穩步增強，記憶儲存量增大，理解記憶能力不斷增強。
大學生的愛情發展是循序漸進的,分別為哪幾個階段?
大學生心理健康怎樣做心理健康的，大學生心理健康怎樣做乙個心理健康的
第一 智力正常 智力正常是人正常生活最基本的心理條件，是心理健康的首要標準。智力正常是指智力正態分佈曲線之內以及能在日常生活中對各種事物做出正確反映 有良好的事務處理能力與應對能力。第二 情緒良好 乙個心理健康的大學生一般心境良好，愉快 樂觀 開朗 滿意等積極情緒狀態佔主導，但同時又能隨事物物件的變...
大學生心理降的標準包括哪些方面，大學生心理健康的標準包括哪些方面
一，心理健康 不極端 不沉迷消極 二，身體健康 無太大疾病 三，人際交往 人緣好 能輕鬆的與人合。作交流四，正確的三觀 大學生心理健康標準是什麼 大學生心理 健康的標準 大學生的普遍 年齡一般在18 25歲之間，從 心理學的觀點 大學生心理健康的標準有哪些 大學生心理健康的標準有哪些方面 1 智力正...
女大學生的心理問題
既然你已經是在讀大學的人了，那麼就要多為自己考慮考慮，對於選擇男朋友，也更是要慎重。因為這個人，也許就是陪你走以後的路的那個人，很多時候都需要考慮一些現實一點的問題，而不只是愛的感覺。聽你的敘述，我認為，在很多時候他並沒有為你考慮。對你有性要求，因為你有負罪感，而不想再滿足他，他卻沒有去為你考慮，反...
怎樣保持大學生心理健康，如何維護大學生的心理健康
相信平時師長這類話已經講過無數次了,可以往往說的是一種,做起來又是另外一套套。理論也是因人而異的，要活出自己的特色，有自己的個性，只要不被社會人人都當做怪胎就還是屬於正常的吧 多和同學老師談心，不要鑽牛角尖，遇事要冷靜沒什麼大不了的，特別是在學業 戀愛 就業問題上。運動 休息 快樂 學習 畢業 工作...
怎麼看待大學生的攀比心態，大學生攀比心理很嚴重，這是一種什麼心態？
一些為了滿足自身虛榮心的攀比行為當然是非常不好的，不僅會對自己喝家庭帶來更大的壓力，如果不能好好管理自己的攀比心理，還會產生一系列不良的後果。攀比心理是消費心理的一種。具體是指脫離自己實際收入水平而盲目攀高的消費心理。在正常情況下，消費者滿足自己消費需要的程度，決取於他們的經濟收入水平。但有時由於受...