幼兒園老師打人的問題

1樓：匿名使用者

我想著你應該好好和他談談，但不應該衝動，我們都是為了孩子，是人都應該理解的

2樓：匿名使用者

如果是我的孩子遇到這種事，我心裡肯定又難受又著急，不懲罰那個老師的話，心裡確實不平衡，孩子犯了再大的錯誤，也應該及時正確的引導和教育，怎麼可以動手打人呢？？

如果你不想把事情搞大，就只能自己給孩子乙個安慰和解釋，讓孩子以後多聽老師的話，逢年過節給老師送點禮什麼的，當然這需要很大度、很有勇氣。

要麼你乾脆聯合那個被打的孩子及孩子家長，一起到學校找校長，要搞就聲勢浩大的搞，搞的全校都知道那個老師，非讓學校和那個老師給你們乙個說法，甚至要求學校給你們賠償損失，幫你們找另一家學校讀書。

現在最好弄清楚，是什麼原因引起那個老師打人的，如果是小事情，那大可以去學校找老師和校長的

3樓：

幼兒園也是屬於教委管轄，根據幼兒園管理條例，第27條有明確規定，體罰兒童就會受到行政處罰，你說另乙個孩子被老師扭掐過，這已經不是體罰了，所以可以同時到當地教委，街道以及派出所多點投訴，效果更好一些，教委多數地區都不辦事，所以不要單指望教委。但是你的孩子只被拍了一下，投訴證據略顯不足，如果能聯合另一家長我想會有你想要的結果。

4樓：匿名使用者

這是必須的管，現在就去醫院讓醫生看看孩子的傷勢什麼的，留下當證據，難免的以後最壞的打算。那就是告她。

首先去找老師，很明確的告訴她，是老師就對孩子有些責任心。找校長，讓他管管，乙個人沒有效果，就聯合其他的家長什麼的，有這樣問題的，絕對不是就你們一家，實在不行，就去法院告吧。不要打老師什麼的，讓自己先觸犯了法律什麼的。

5樓：針尖兒上的妖

為什麼不去找老師談談呢~也許另有原因呢？你可以先領著孩子去找老師問問他為什麼你的孩子回家說不想來幼兒園，看老師怎麼回答，他總得給你乙個解釋吧~然後可以說孩子回家後說在幼兒園有人打他~回家後做惡夢~如果來時真的打過孩子~他應該會有反映~如果沒有~他會給你做出解釋~

要真是打孩子~園裡又不會開除老師~那就做好轉園的準備~但是走之前肯定要為孩子討公道~~

6樓：凝凝愛科恩

你可以找那個老師說說，嚇唬嚇唬就管事，我就是乙個老師，一般孩子要不是太皮沒人會打他的，但是這個老師好過分，都打紫了啊，我們頂多吼一吼嚇唬一下就得了，孩子小，嚇唬還是很管用的~~~但也有打孩子的，一般直接找校長的當時說的好好的以後肯定制孩子，所以你直接跟老師明說，這次不告訴校長，下次再有這個現象就找校長了！！他以後應該就會有所收斂了~~~希望能幫到你~~~其實老師也很不容易，並不是所有的老師都是這個樣子的，大家互相理解吧~~~~

7樓：齋寄厹

人渣樣的老師！我最恨這種東西，表面上為人師表實則男盜女娼！卑劣之徒！學校哪邊都有，為了孩子，為孩子爭取好的教育環境，幹嘛要畏首畏尾！孩子幼小的心靈經不起這種摧殘！！！！！

8樓：鈴蘭幽幽

不是吧，你如果怕對孩子不好才要去找呢，否則，孩子是後不是學會了遇事都要忍氣吞聲的啊，再說對他心理成長也不利啊，害怕去學校，害怕見老師，我覺得要去找學校，然後如果害怕就要求學校給換班！！

9樓：匿名使用者

跟老師談，要是不改就找校長，最好另乙個家長也能一起。人多了他自然怕。你不敢去面對，受害的只有小孩

10樓：匿名使用者

倆字！報警或者找**記者

11樓：大漠

現在這個社會就這樣瘋狂，人獸都分不清了。現在很多老師都把師德換金錢了。還是先好好跟那老師溝通，如果不行還是給孩子另選個壞境好的吧。

12樓：123發貨

這種事情就應該讓他暴露出來，這個老師不知道害了多少的學生了，光是擔心有什麼用啊

13樓：

這種事情可大可小，對孩子的影響很大，最好找老師當面說清楚，老師不講理，那就只有找校長了，不能讓孩子害怕去上學，這樣對小孩以後的教育都不好

14樓：匿名使用者

這個要和老師好好談談的，只要處理好就沒有問題了。

如何談談當今社會幼兒教師打人的現象

15樓：中公教育

「素質教育」這個詞對於我們廣大的中國人民而言是再熟悉不過的了。「素質教育」教育了一代又一代的我們，這說明「素質」的重要性。我想這不光對於學生，對於教師也很重要，當然也包括幼兒教師。

而且我覺得幼兒教師的素質提高是相當重要的。

隨著科技的發展和社會的進步，人民越來越重視對新生代幼兒群體的教育。這就對幼兒教師提出了更高的要求。我們知道，幼兒教師是教師隊伍中的重要組成部分，也

是幼兒步入社會的先鋒導師。所以說，作為一名幼兒教師，我們應該提高自身的素質，以應對時代對我們提出的要求。而如何提高幼兒教師的素質，成為一名合格幼

兒教師呢？我想從以下幾點作簡要闡述：

首先，從心理素質方面來看，當今幼兒教師面對著種種心理方面的問題，嚴重影響幼兒教師的心理健康。

比如，現在社會上不科學的評價、幼教改革、複雜的人際關係以及幼兒教師自我調控能力差給幼兒教師造成了巨大的心理壓力。但是，我們對幼兒教師的心理健康的

關心是少之又少。她們的心理健康程度如何將直接影響幼兒身心的發展。所以說，提高幼兒教師的心理健康是相當必要的。幼兒教師要學會與與同事、幼兒、家長、

幼兒及幼兒園管理者等溝通，避免矛盾衝突。在這些溝通交流中，我覺得與幼兒家長溝通尤為重要。作為一名幼兒教師，必須了解到這一點：幼兒的成長過程中的點

點滴滴不僅與幼兒園相聯絡，還與孩子的家庭環境息息相關。韓成梅等提出的關於「構建家園合作，實現同步教育」的理念是一種不錯的意見。幼兒教師可以參考這

一點，通過多與家長溝通，進一步了解孩子的個性，也能明白孩子個性形成的原因，便於因材施教。家長溝通好了，孩子教育好了，問題也少了，教師的壓力也小

了，何樂而不為呢？同時，幼兒教師們也要學會正確對待幼教改革，抱著一種積極樂觀的態度來迎接教育中各種挑戰。要相信「眼因多流淚水而愈益清明，心因飽經

憂患而愈益溫厚」。只有克服乙個又乙個的困難，人才能逐步成長。但是，如果在解決過程中真的遇到一些心理障礙而無法克服的話，建議去看看心理醫生。

其次，對於幼兒教師，其職業道德也是相關重要的。教師的職業道德也就是「師德」。幼兒教師的師德對於幼兒的成長有很大的影響。這些影響往往是在老師對幼兒的

教育過程中產生的。在教育過程中，幼兒教師與幼兒接觸的機會最多，教師的一舉一動都會影響到幼兒的成長。而此時的幼兒求知慾和學習能力都特別強，使得我們

平時所說的「近朱者赤近墨者黑」在這體現的更加顯而易見了。在教育孩子過程中，幼兒教師務必要注重自身的一舉一動，因為你的言談舉止或許都會影響到孩子的

健康成長，甚至是一生，同時也要尊重、體諒和熱愛幼兒，更要重視對幼兒的積極評價，因為它對幼兒的健康成長是十分有意義的。所以幼兒教師一定要有良好的師

德，用自己的愛心、責任心來感染周圍的小朋友。

還有，是幼兒教師的專業文化。眾所周知，老師的本職工作就是教育學生，也就是把自己所學的

所知的教給自己的學生。幼兒是乙個比較特殊的群體，他們正處於啟蒙教育階段。天性使然，這時他們的學習和接受能力都很強，尤其是對畫畫、唱歌、跳舞、故

事、遊戲等方面的要求更迫切些。作為一名幼兒教師，需具備繪畫、**、舞蹈、語言等方面的技能技巧和基礎知識。這樣才能更好把孩子潛能發掘出來，打好紮實

的基礎。但是，光有這些技巧和知識還是遠遠不夠的。時代在進步，幼兒教師也需要進步。我們不能永遠停留於照本宣科的教育，這個時代需要這樣的幼兒教師：他

們有較好的學科專業知識，還懂得幼兒心理，懂得幼兒教育規律，能從實際出發，扎根課堂，不斷改善專業教育、專業發展途徑和方式，從而不斷提高學前教育質

量。所以說，提高專業文化素質是成為一名合格的幼兒教師必不可少的前提條件。

最後，我想談談創新。現在我們的社會都在講創新，並且把創新

作為這個社會繼續生存發展下去的積極動力。創新涉及到這個社會的方方面面，當然也包括幼兒教育。我們都很清楚當今的幼兒教育存在各種各樣的問題，這就需要

「創新」來注入新的動力。而幼兒教育中的主體是幼兒教師，他們的創新也是幼兒教育可持續發展的必要條件之一。幼兒教師要學會創新，要有創新教育觀。創新的

教育往往能夠培養出具有創新精

16樓：波羅密

缺乏職業道德，不配為人師表，應該清除，永不錄用。

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