1樓：八卦影透社
這是階級固化的表現，因為只有有錢的孩子才能上優質的補習班。
教育是中國改變命運或者說是階層提公升的幾乎唯一有效途徑（另外的可能是婚姻吧，但其實機會小得多），再加上中國過去的40年裡發展速度極快帶來了快速的貧富分化，因此「千軍萬馬過獨木橋」的背景下家長為了讓孩子在競爭中脫穎而出不惜一切代價的嘗試。
2樓：心流隨語
應該理性看待。
一方面中小學課外輔導並非中國貼有現象，因此也並非應試教育的伴生物。在國外，有「影子教育」之說，實際上也是針對學生的課外輔導。在我國，無論是扶弱還是培優，小學課外輔導的乙個重要功能是服務於被輔導者的公升學。
可以說，課外輔導也並非洪水猛獸。
另一方面，課外輔導讓家長不安，主要是教育培訓市場強力綁架了學生家長：即家長為了不讓孩子輸在起跑線上，或者為了保證孩子在激烈的公升學競爭中獲勝，哪怕是對教育輔導機構不認同，也要讓孩子去接受輔導。
教育培訓市場的野蠻擴張，強化了應試教育，給學生帶來了沉重壓力，與國家減輕學生負擔、推進素質教育、提高教育質量和精神是背道而馳的。
3樓：
我認為合理，這個是由是由市場關係決定的，存在即合理。
一、義務教育說實際上是素質教育，孩子們樣樣都學，大概小學一二年級各種主課和副課，加起來十幾門吧。老師按教學大綱進學習進度，乙個班大約就是50多名學生，一節課45分鐘。孩子們能夠跟上老師的進度，就已經差不多了。
二、如果孩子們想提高一下自己某一門興趣愛好，要得到老師的特別輔導，那麼，這個在義務教育內，基本上是得不到滿足的。因為，老師們在義務教育的教學任務之內，是做不到一對一，或是一對幾的特別輔導的。能夠幫孩子們改完作業就很不錯了。
三、或是另一些孩子如果需要培優和補差的話，也需要到校外機構來補課。因為每個孩子的學習進度不一樣，而且目前小公升初，特別是公升高中，擇校的壓力都是比較大的。所以，校外機構補課，是由市場關係決定的，存在即合理。
4樓：青年
這是現代教育環境下難以避免的，無論是學校還是家長或孩子，誰都想有個好成績。
5樓：雨中的舊時光
因為明令禁止，因為這樣會增加學生的學習強度，會損害孩子的心靈和對學習的興趣。
6樓：生活小能手航爸爸
現在學生壓力大，不補習可能會跟不上老師講課進度。
7樓：wa爾喲
可以接受，因為不補課跟不上學校老師的進度。
8樓：悅
可以禁止，學生沒有時間休息了。
9樓：狗大大
現在國家查的也比較嚴格，正在慢慢減少課外補習了。
10樓：
這個無法避免，家長都希望自家孩子的成績能更好，而手續齊全的補習班本身又不違法。
11樓：夙鳶小九
我覺得補課是不合理的，教育課程設定就是那些時間，不應該多花時間補課。
12樓：來自武當山歡呼雀躍的西瓜
補課挺正常的，都是家長的良苦用心，為了讓自己的孩子好好學習。
13樓：深海的魚楽
我感覺還不如上學的時間延長好呢。
你遇到過老師消極怠工，輔導班上拼命講課的現象？對此你怎麼看？
14樓：雲邊有個賣部
我遇見過老師消極
怠工的，這個是很常見。但是在學校消極怠工在輔導班拼命講課的老師還沒有遇見過。
作為乙個學生遇見這種老師其實是很悲哀的，真的是很討厭這種老師。因為乙個老師討厭一門課也是很常見的。
就拿現在的老師說，我們的專業課老師，乙個六十來歲的老頭。每節課都來上課，上課鈴響開始講課，不會管你講台下面有沒有人聽，從頭到尾就是自己講自己的，只要講台下面沒有人說話就行，就算班裡有的人不來逃課了他也從來不管。
有一次我們班人請假的有點多，十來個人，還有人逃課，加起來一節課大概有20來人沒有來。這個專業課老師半年多來第一次點名，然後知道多少人沒來之後就淡淡說了句這麼多人沒來啊，然後就沒有了。
講課的時候從不要求與學生互動，因為是理科課後習題比較多。講課後習題的時候，一上來就開始抄答案，抄完答案之後再默默擦掉。有時候心情好了，說兩句步驟是怎麼來的。
大部分時候就一直在抄答案，可以抄三四黑板，一節課都是一聲不吭的在抄習題答案。
遇見了這種消極怠工的老師就算是想要好好學習也是無能為力。雖然是專業課但也真的是沒有一絲一毫想要聽課的慾望，真的是很難受上他課就是在純屬混日子。
消極怠工的老師在大學比較常見，大學老師基本都不怎麼與學生互動。你學不學習是自己的事情，不會過多的去要求你。
作為老師還是要有自己的職業操守，要不然被學生埋怨一輩子也是有可能的。
15樓：叢希珊
教師這個職業，從某種意義上講掌握著未來。變相的也屬於擁有一種權利！如果老師為了謀取利益，上課消極怠工，輔導班上拼命講課。
也是因為家長輸不起，怕孩子跟不上課程影響未來～從另外的角度來說，有些老師也是因為薪資待遇不能滿足生活！選擇開班輔導班！可是因為自己影響那麼多人的生活，甚至瀆職上課消極怠工，就非常值得教育局的關注整頓和社會的關注譴責了！
16樓：匿名使用者
其實，作為一名學校教師，如果ta在學校消極怠工，那我想，ta在輔導班上也並沒有多大概率會拼命講課，這種對比其實是我們想象出來的。
作為一名老師，國家對其有著明確的職業道德要求，可以說，如果老師消極怠工，於法於理都過不去，這不僅是對師者身份的嚴重褻瀆，更是對學子人生的一種輕視。
現在社會，人心浮躁，很多事情都是向 「錢」看，社會風氣令人堪憂，這種情況的出現與社會環境有著很大的關係。但出現問題不可怕，可怕的是意識不到問題，意識到問題卻不想著解決。
17樓：nice小超
之前有遇到過。作為乙個學生來說，有很多的老師一般在上課的時候都不會好好講課，本來一節課就能講完的事情偏偏用兩節課來講。而開輔導班講課是經常的事，所以我對這樣的老師一點好感都沒有。
其次，學生更多喜歡的是在課堂上師生之間的互動，不僅趣味性增強了，又能學到很多的知識，這樣子上課才是有意義的。不過，在現在很多的學校課堂中，很多的老師上課就像在公司的「打卡上班」一樣，我在講台上講我自己的，學生在下面做自己的，尤其是在大學的課堂中體現得尤為明顯。
這樣子不僅上課一點意義都沒有，而且還會導致學生越來越討厭這門課，最後還會使學生牴觸、甚至逃課，所以你這個老師的上課方式是很失敗的。不過，學習終究還是靠著自己的自覺，只要認真在課堂當中聽講，你就會學到很多，就不用到課後還要去報輔導班來學習了。
老師在課堂上要認真講課，讓學生融入到這堂課當中來。不要消極怠工，因為這不是乙份簡簡單單的工作，做不好的話有可能會讓學生憎恨你的。
18樓：欣甜
這種病態的現象現在很嚴重，老師在學校上課不講提公升題，叫交錢進輔導班，進去的同學都是學習的課堂上的題的昇華版，造成很多家長怕自己孩子落後了，不得不讓孩子課後進輔導班，這不僅增加了家長的經濟負擔，也造成了孩子的課業繁重，進而導致壓力大，作業多，厭學等現象。
19樓：周岩閆
現在的老師消極怠工的。不在少數。比如說？
作業不批改，讓學生代替。還有的布置作業在網上發發帖子就完了。如果學生做錯題。
就怨家長沒有把好關。按說應該老師把學生不會的地方。在課堂上講一下。
這種讓家長代替修改作業。老師器能知道哪個學生？或者是普遍的現象。
不會呢。再譬如說？需要複習的卷子。
也在網上發一下。有了網路就成了老師，省事兒的。渠道。
20樓：匿名使用者
這種人不僅是利益的驅使，喪失職業道德，而且沒有做人的人品。老師的教育對學生是傾囊相授。擇校不如擇師,但擇師,又談何容易,長此以往,我
們對義務教育也越來越缺乏信心了,還是做好自已的本職工作,教書育人為先呀。
21樓：喜歡程序迎您
說明了教育戰線上出現了許多不顧職業道德底線的劣質教師。吃著院校裡的＂鐵飯碗＂，不好好教課，工資、待遇一分不少！騙著學生家長掏錢開辦名目繁多的＂輔導班、＂整外快。
招徠無數詬病，這種知識分子也配說＂知識＂二字嗎！
22樓：時桂英
前幾年輔導班現象太嚴重了，老師上課確實是消極怠工，然後課後開補習班，收入高額費用，國家出台的政策很及時，在職教師不允許開辦補習班，阻止了教師課外補課的不良風氣，給國家點個贊
義務教育階段可以跳級嗎，義務教育階段可以跳級嗎
義務教育屬基本公共服務，具有平等 公平 強制等特徵，所以原則上不鼓勵留級 跳級。留級 跳級問題屬於具體的學生管理問題，是學籍異動，根據 中小學生學籍管理辦法 留級 跳級的條件和辦理要求由省級教育行政部門作出規定。全國中小學電子學籍系統具備管理留級 跳級等各類學籍變動的功能，但是否啟用及具體操作許可權...
已過義務教育階段，剛步入高中階段16歲的孩子，家長不給學費，放手不管，這犯法嗎
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參加「大學生村官農村義務教育階段學校教師特設崗位計畫
服務期滿了由上級領導認定，一般都合格的。大學生村官 農村義務教育階段學校教師特設崗位計畫 您好，華圖教育為您服務。今年本次公務員公務員崗位的資訊請到華圖檢視，那裡有詳細的介紹。有老師的培訓，還收集了歷年的真題和熱點解析。本次報名採取網上報名的方式進行 涉密機關職位除外 http htwx.huatu...