讀士官學校的好處與壞處,學校教育的好處與壞處

時間 2022-03-16 19:25:42

1樓:chenqiuyu你好

現在有一部分士官

部隊會直接到地方招收(機會不多)。

或者你考士官學校(那你就虧大了)。

現在大部分士官都是當了2年義務兵轉為士官的!你當了兩年義務兵你不一定就那麼想當士官了。士官也是兵和軍官有著很大的區別的!

如果是地方直接招收或者士官學校畢業的士官可以保證你當到3級士官,如果是義務兵轉為士官撣雞側課乇酒岔旬唱莫的你到第5年要在面臨轉2級,8年轉3級。很麻煩的!現在士官等級最高6級你去想吧!

6級副團待遇

但你還是兵!你問下當過士官的就知道士官和軍官的差別了。另外個人意見大學生當士官不是個好出路!

你要是很想到部隊的話,建議投考軍官。部隊也有在地方學院招收應屆大學生軍官的!或者你看你們學校有沒有國防生,轉為國防生。

也是當軍官的一條路!另:先應徵入伍當義務兵,第2年報考軍校。

再著立2個3等功或者乙個2等功也有機會當軍官。

2樓:星座子義老師

回答第一、獲得學歷。

報考士官學校,根據自己的考試情況,高中學歷的可以報考專科或者本科類的士官學校,只要正常畢業,就能獲得相應的專科和本科學歷,這個是國家承認的學歷。士官學校的學制和外面普通大學基本是對應的,不屬於培訓,而是全日制學習,退役之後,也可以多一分憑藉。

第二、獲得技術。

士官學校和其他大學不一樣,培訓的主要是技術,而不是綜合性的大學。進入士官學校後,對學員實施系統的職業技能培訓,分別完成相應專業技術的技能訓練。這些技能都是部隊需要的技能,比如有關裝備的操作使用、維修保養,醫療護理,汽車及有關裝備駕駛等,甚至有專門的司務長專業。

第三、獲得工作。

士官學校順利畢業後,按照從**來就回**工作的原則,一般會回到原部隊工作。根據學歷來確定級別,比如專科確定為下士,本科確定為中士。同時,根據所學的專業,安排到專業對口的崗位擔任士官,從事相關的技術工作。

提問職高學校畢業可以報考士官學校嗎

回答可以的

職高是高中學歷

高中分職高和普高

提問分數大概是多少

職高畢業大概分數要多少可以報考士官學校

回答您好提問在

回答可以讀

但是還報不了

需要先參軍才可以

更多15條

名詞解釋:學校教育

3樓:demon陌

學校教育:是教育者依據一定的社會要求,依據受教育者的身心發展規律,有目的、有計畫、有組織的對受教育者施加影響,促使其朝著所期望的方向發展變化的活動。

家庭教育是大教育的組成部分之一,是學校教育與社會教育的基礎。它在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學、中學後,家庭教育既是學校教育的基礎,又是學校教育的補充和延伸。

教育的基本原則

①循序漸進,量力而行,不要要求太高,操之過急。欲速則不達,揠苗助長,不僅無益,反而害之。

②因材施教和全面發展相結合。既要重視孩子的個性和特長的發展,又要重視各方面素質的協調發展。

③態度一致,教育統一。家長的教育態度要一致,要一以貫之,而且要與學校教育保持一致和統一。

4樓:晚安

是教育者依據一定的社會要求,依據受教育者的身心發展規律,有目的、有計畫、有組織的對受教育者施加影響,促使其朝著所期望的方向發展變化的活動。

麻煩採納,謝謝!

5樓:year阿薩帝

你這是狹義教育,誤人子弟,還麻煩採納?

學校教育的好處與壞處

6樓:匿名使用者

學校教育的好處與壞處,我覺得學校教育的好處就是正面的教育比較多,一些壞處嗎?學校教育的壞處就是太過於教條

7樓:匿名使用者

其實就是個壞境的問題,學校有個很好的學習氛圍。還有難道你就喜歡乙個人自學。學習本來就是個很枯燥很需要耐心的。

學校雖然貴又應試又無聊難道自學就不無聊了。人為什麼區別於動物在於交流。在中國學校其實是個很重要的關係網和資源利用地

學校教育的基本特徵有哪些?

8樓:精銳1張老師

1,職能的專門性

學校教育職能是專門培養人,學校是專門教育人的場所。學校教育同社會教育、家庭教育相比,其不同之處首要的便是學校教育的專門性。學校教育的專門性特點主要表現在任務的專一。

學校惟一的使命是培養人,其他任務都是圍繞著培養人來實現的。學校教育有專門教育者--教師,他們都是經過嚴格選拔並經過專門訓練培養出來的。這樣的教育者不僅學識廣博、品德高尚,並且懂得教育規律,掌握有效的教育方法。

學校教育還有專門的教育教學裝置,擁有專門進行教育的手段。這一切都充分保證了學校教育的有效性。,

2,組織的嚴密性

教育的特點在於對人影響的有目的、有組織、有計畫。學校教育正是體現了教育的特點。學校教育的目的性和計畫性集中體現在嚴密組織性上。

學校教育是制度化的教育。學校教育具有嚴密的組織結構和制度。從巨集觀上說,學校有各級各類、多種多樣的體系結構;從微觀上說,學校內又有專設的領導崗位和教育教學組織,有專司思想、政治、教學工作、總務後勤、文體活動等專門組織機構,還有一系列的嚴密的教育教學制度,如此等等,是社會教育和家庭教育形態所不具備的。

3.作用的全面性

學校教育對人的發展作用是全面的。社會教育和家庭教育對人的成長影響多少都帶有一定的偶然性,影響的範圍也往往只側重在某些方面。而學校教育是全面培養人的活動,它不僅要關心教育物件的知識和智力的增長,也要關心學生的思想品德形成,還要照顧受教育者的身體健康成長。

培養塑造全面完整的社會人,是學校教育的特有職責。而這一職責也只有學校教育才能承擔起來。

4,內容的系統性

適應培養造就全面完整社會人的需要,學校教育內容特別注重內在連續性和系統性。社會教育和家庭教育在教育內容上一般具有片斷性。即使是有計畫性的社會教育,也往往是階段性,就其知識總體來說也具有片斷性。

學校教育既注意知識體系,又要符合認識規律,所以,教育是系統的、完整的。教育內容的完整性和系統性是學校教育的乙個重要特點。

,5,手段的有效性

學校具有從事教育的完備的教育設施和專門的教學裝置,如聲像影視等直觀教具,實驗實習基地等等,都是學校教育的有效手段。這些都是保證教學順利進行的不可缺少的物質條件,這是社會教育和家庭教育所無法全面提供的。

6,形式的穩定性

學校教育形態比較穩定。它有穩定的教育場所、穩定的教育者、穩定的教育物件和穩定的教育內容,以及穩定的教育秩序等等。學校教育的這種穩定性,更有利於個人的發展。

當然,穩定是相對而言的,它也要有相應的改革變化。穩定不是僵化,如果把相對穩定看作是墨守成規、僵死不變,那就必然要走向反面。

學校教育的重要性

9樓:趙赤赤

1、職能的專門性 .學校教育職能是專門培養人,學校是專門教育人的場所。學校教育同社會教育、家庭教育相比,其不同之處首要的便是學校教育的專門性。

學校教育的專門性特點主要表現在任務的專一。

2、組織的嚴密性 .教育的特點在於對人影響的有目的、有組織、有計畫。學校教育正是體現了教育的特點。

學校教育的目的性和計畫性集中體現在嚴密組織性上。學校教育是制度化的教育。學校教育具有嚴密的組織結構和制度。

4、內容的系統性 .適應培養造就全面完整社會人的需要,學校教育內容特別注重內在連續性和系統性。學校教育既注意知識體系,又要符合認識規律,所以,教育是系統的、完整的。

教育內容的完整性和系統性是學校教育的乙個重要特點。

學校教育的特點:有固定的場所、專門的教師和一定數量的學生,有一定的培養目標、管理制度和規定的教學內容。學校的產生是在社會生產力發展到一定程度,出現了社會分工和剩餘產品,文字發展比較成熟之後。

通常認為,產生於奴隸社會初期,由非專門教育機構逐漸演變為培養人的主要場所。隨著社會的進步和發展,學校教育得以逐步完善。學校按水平可分為初等學校、中等學校、高等學校,按性質可分為普通學校、職業學校和各種專門學校。

10樓:慧育家

教育者最重要的任務,有人說是神聖的職責,就是確保沒有乙個孩子對學校喪失信心。

這與教育者的天職是一致的,因為只有孩子們對未來滿懷希望和欣喜,教育才成為可能。

11樓:獸醫王伊

學校是乙個有著豐富教育經驗的地方,這裡培育了一代又一代的成功人士。

學校是乙個有著教育氣息的地方,學校裡有優秀的老師 ,他們是專業的,可以為學生們的教育有著更深遠的影響。

家庭是乙個小團體,但是現在的家庭式教育是這樣的,由於每家只有乙個孩子,所以說關愛孩子的同時有側重把自己的意識強加給孩子,這樣既不利於孩子成長,也會給他們以後的生活造成陰影

12樓:匿名使用者

家長的教育不夠系統,學校整合了教育資源,將教育資源充分利用。

13樓:匿名使用者

親 可以給我點幫助嗎?我可以從哪些方面辯駁呢?

什麼是教育教育的定義有哪幾種

14樓:月似當時

教育狹義上指專門組織的學校教育;廣義上指影響人的身心發展的社會實踐活動。

對教育的定義,各國學者認識不同。

美國的杜威說:「教育即生活。」

英國的斯賓塞說:「教育為未來生活之準備。」

中國的李壯認為「教育是強迫或引導被教育者接受特定的知識、規矩、資訊、技能、技巧等。」

陶行知先生:「生活即教育」,他不僅在理論上進行探索,又以「甘當駱駝」的精神努力踐行平民教育。

聶聖哲先生:優秀是教出來的,家庭教育尤為重要,其實,家庭教育是乙個人將來能否立足社會的根本。從人生的教育總量來講,家庭教育的重要性佔80%的比重。

家庭教育沒有那麼複雜,就是勞動教育,兩件事情,做家務,學吃苦,先從養活教育開始。

擴充套件資料

中國教育開始於中國古典著作,而不是宗教組織。早期中國任用受教育的**管理帝國,用來選拔**的科舉考試制度建立於隋朝,唐朝的唐太宗完善科舉制度。

19世紀末,何子淵、丘逢甲等先賢開風氣之先,成功創辦雨南洞小學、同仁學校、興民中學、石馬兩等小學等新式學校,為後來風起雲湧的辛亥革命和國家建設培養了大批寶貴人才。隨後中國現代教育體系不斷得到完善和加強。

1990年代,中國的教育體系又有了較大變化,私人資本重新進入教育領域。

在發展中國家,2000年文盲百分比只有1970年的一半。在已發展國家,文盲也從6%下降到1%,未受學校教育者從5%下降到2%。

2018年12月3日,第73屆聯合國大會第44次全體會議在紐約聯合國總部召開,會議通過決議,將每年1月24日定為國際教育日。

15樓:匿名使用者

教育,教育者按照法律法規和行業規範,根據學校條件和職稱,有目的有計畫有組織的對受教育者的心智發展進行教化培育,以現有的經驗、學識推敲於人,為其解釋各種現象、問題或行為。

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