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一、答案：新教師板書設計需要注意：
1、內容的詳略得當。板書應是課文的主要知識點以及整體框架說明。
2、板書要緊扣教材，明白板書最終目的要為教學服務，不能脫離教材。
3、板書要完備美觀，可以多和老教師學習總結。
二、板書的含義：
板書，從動態的角度理解，它是教師上課時在黑板上書寫的文字、符號以傳遞教學資訊、教書育人的一種言語活動方式，又稱為教學書面語言。從靜態的角度理解，它是教師在教學過程中為幫助學生理解掌握知識而利用黑板以凝練、簡潔的文字、符號、圖表等呈現的教學資訊的總稱。
三、板書的分類：
1、 提綱式板書。它是教師根據教學重點內容的內在聯絡和教學設計程式，用大小括號和編號編排成的乙個系統。這種板書優點在於條理清楚，重點突出，字句簡潔，教學思路清晰，是各科教學常用的板書形式。
2、對比式板書。它是根據教學內容和學生已有的相關知識，運用對比方法顯示出知識的異同的板書。這種板書對比強烈，有利於指導學生分清知識的共性與個性，有利於學生求異思維能力訓練。
3、 詞語式板書。它是根據對教學內容的分析研究，從中提煉出關鍵性的重點字、詞組成板書提綱。這種板書多用於語文學科，它的特點是能幫助學生分析理解重點詞語，進一步明確教學的主要內容。
4、 線索式板書。它是根據教學內容的某種聯絡，按照一定順序，反映教學主要內容的板書形式。這種板書的特徵是能夠顯示出事情發生、發展的過程，能夠突出知識形成的過程，有利於學生學會學習。
5、圖畫式板書。它是根據教學內容顯現出的特徵，採用圖中夾文或文中夾圖的辦法形象地勾畫出事物間的內在聯絡的板書。這種板書生動、形象、直觀，事物的內在關係顯現得淋漓盡致，能有效的激發學生的學習興趣，促進抽象思維能力的發展。
6、 分析綜合式板書。它是運用分析、綜合等思維方式，揭示教學內容，展示思維過程的一種板書。它的基本特徵是思路清晰，邏輯嚴密，啟發性強，是小學數學、語文教學中常用的板書方式。
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基本板書（中心板書）：體現的是教學目的與教學內容內在聯絡的重點、難點、中心和關鍵的板書。能表現教學中心內容的基本事實、基本思想，反映教學內容的結構及其表現形式。是板書的骨架
教師資格證面試時需要寫板書嗎
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一、板書的作用
課堂板書，既是一門技術，又是一門藝術。稱它為技術，是指它要將課文內容系統化、條理化、形象化，直觀的呈現出來，說它是藝術，指的是它能綜合運用文字、圖畫、線條、色彩等手段，強化表現力。
考場上時間有限，為了降低考官聽課的難度，設計符合規範，直觀形象的板書也是為考生加分的乙個因素。隨著時代發展，很多現代化的教學手段已經走入課堂，但是板書仍然無可替代，那麼板書究竟有什麼作用呢?
(一)板書具有傳遞資訊的作用
每個學科都有龐大的知識結構和體系，學生對知識點的理解和整合存在一定的難度。如果板書可以用知識框架的形式對知識點進行編排和整理，就有利於幫助學生構建和理清知識結構，降低他們理解的難度。同時，板書有利於幫助學生及時跟上老師的授課思路，使學生的思考力和注意力集中在教師所講的課題上。
(二)板書具有變抽象為具體的作用
課堂上，如果老師只用語言對概念或者原理等知識進行抽象的講解，學生會覺得很困惑。如果通過板書，把抽象的知識，例如科學的概念、定量、法則、公式或是故事的主線進行呈現，就可以變抽象為具體，由繁化簡，同時還可增加學生的學習興趣。
(三)板書有示範和審美作用
成功的課堂離不開紮實的專業學識，生動有表現力的教學語言，當然也離不開直觀形象的板書。首先，板書的書寫會給學生乙個示範，如果板書字跡潦草，學生也很有可能進行模仿。同時，板書的內容編排和邏輯設計也會影響學生的邏輯思維。
因此，板書更應具有示範和引導作用，讓學生加深對知識理解的同時，給學生形成正面示範。
二、板書的原則
板書是教師的基本教學技能，也具有一定的原則：
(一)直觀性原則
板書設計是為了降低學生理解的難度，化抽象為形象，同時要能夠吸引學生的注意，所以板書的設計要簡潔直觀，要**並茂、言簡意賅，同時還要準確清晰的呈現課程的重難點，讓學生可以根據板書回憶整節課的內容。
(二)有效性原則
板書設計的原則應是幫助學生理解知識，不能為了設計而設計，空有花架子。呈現在板書上的內容，一定得是方便學生按照教師的教學思路去分析、理解問題，幫助學生更好掌握知識或是構建知識體系的，切忌板書沒有篩選，把有用的無用的資訊都呈現出來，這樣的話反而會增加學生理解的難度。所以教師要根據不同年齡不同年級設計不同形式的板書。
(三)科學性原則
板書設計一定要符合教育教學基本規律，符合每個學科不同的特點。板書「要反映教材特點，突出教材重點，揭示教學內容的難點和關鍵，同時老師要根據不同學科的特點，不同年齡段學生的特點來設計板書。
三、板書的技巧
(一)書寫姿勢：板書的書寫姿勢建議採用側身書寫的姿勢，且不用長時間背對學生
(二)字型大小：以後面的學生能看清為標準，切忌太大影響板麵的利用率;也切忌太小，導致學生看不清。
(三)板書字跡：板書應該書寫工整，清晰標準，切忌板書字跡潦草，寫得含糊不清，不利於學生辨認;同時切忌出現錯別字或知識性錯誤，給學生錯誤的示範。
(四)版位編排：板位安排應精心設計，嚴謹布局，決不可滿板亂畫，使板書雜亂無章。版面的利用率要恰當，不可太空空，黑板上只寥寥幾個字或僅僅留下課題，也不可太滿，寫滿整個板書，導致重難點不突出。
同時，板書編排布局要合理，主次要分明，方便學生準確把握課程重難點。
以上就是關於教師資格證板書相關設計解答分享，希望對大家有所幫助~
4樓：中公教育
每一位考生都應該把自己置身於假想的學生面前，考量實際上課中學生與自己互動的情況，板書必須按照課堂的節奏進行規範的設計，下面就對在考場中板書設計的幾點注意事項進行簡單梳理。
一、板書設計的原則
學科性原則——不同學科的知識體系和特點是不同的，教師在板書設計時一定要考慮自己所教學科的特點。
實用性原則——板書使學生按照教師的教學思路去分析、理解問題，使學生掌握知識、構建知識體系。所以教師要根據不同年齡不同年級設計不同形式的板書。
直觀性原則——板書要**並茂、言簡意賅、學生通過簡單形象的圖畫，從形象上理解抽象的概念原理和法則，從整個板書的排列總結出本課的主要內容、重點內容所在，一看板書就回憶起本課的內容。
藝術性原則——板書是教學藝術奇葩，它融科學性、實用性和藝術性一體，是老師的微型教案。
二、板書六忌
一忌空——黑板上只寥寥幾個字或僅僅留下課題，甚至零板書。
二忌滿——教學方法的滿堂灌，板書設計的滿黑板，老師一板一板地寫，學生一板一板地抄，效果極差。
三忌亂——板書無計畫、序號亂、隨手信筆、層次不分、條理紊亂，缺乏內在聯絡，板書位置亂。東寫乙個公式，西寫幾個字，板麵雜亂無章。
四忌散——中心不明確，猶似畫亂如麻。
五忌潦草——板書龍飛鳳舞，寫得含糊不清，學生只好推測和猜想。
六忌差錯——常見錯誤有以下三種∶一為亂造字。;二是寫錯別字。;三是演算失誤。凡此種，嚴重影響教學效果。
總之，在板書設計中，板書要規範，準確，賞心悅目。
請問教師資****中的說課，其中有一部分是板書設計，需要在現場板書嗎?還是只講一下就可以？ 10
5樓：匿名使用者
說課的板書設計是說出來的，不是寫出來的。一般都說不到這一步驟就好了，不用擔心。要是說的話，可以說說板書的內容、形式和結構關係等。
6樓：匿名使用者
在講的過程中可以把關鍵的框架和key words 寫在黑板上，注意還是以說為主
7樓：手機使用者
你最好請教報名地點的老師，應該問清楚說課時間，看時間允許否
8樓：匿名使用者
我也有點糊塗了，在說課稿裡面有「板書設計」，現場說課的時候，是在黑板上只寫板書設計的內容還是寫說課稿裡的內容？
剛開始說課的時候，需要在黑板上寫 題目 嗎？
希望考過教師資格證的能詳細的把流程和注意事項說說，謝謝了我也想提問的，現在沾樓主的光了祝好運
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