1樓：匿名使用者
時間點不同啊(看白露的那幾個字,就有)
2樓：匿名使用者
三、品味賞析
1．初讀，感受詩歌的**美。
第乙個環節通過初讀詩文，初步感受詩的**美。要朗讀好詩文，要注意讀好它的節奏。要讀出詩歌的**美，除了詩歌朗讀的一般要求外，尤其要讀出她的生氣，讀出她的**美。
要求同學們注意這首詩的韻腳，也就是詩中押韻的字。
明確：第一章應該是蒼、霜、方長、央； 第二章是萋、晞、躋、坻； 第三章是採、已、汜、右、坻。
學生試讀，引導學生注意詩中疊詞的運用。
明確：蒼蒼，萋萋，採採……
再讀，感受詩歌的畫面美。
a．詩中描寫了哪些景物？這些景物描寫有什麼作用？
明確：讓學生掌握意象的概念，因為理解詩歌中的深層敘往往是從理解分析意象的作用為切入口的。
b．教師描繪畫面，讓學生感受畫面美。
在乙個深秋的清晨，大地鋪著薄薄的霜花，詩人透過一片茂密濃郁的蘆葦叢，久久地凝視著河的對岸，那大概是他(她)意中人居住的地方。然而，這是可望而不可即的。逆流而上吧，道路是那樣崎嶇而遙遠；順流而下吧，他(她)又彷彿在水的**，同樣無法到那裡。
他(她)含情脈脈地痴想著，直到太陽快把晶瑩的露水曬乾。
c．指導學生豐富的聯想，描繪詩歌的畫面。
明確：通過此活動，培養學生的想象力，在想象的同時感受詩歌的意境美和朦朧美。
三讀，感受賦興手法的韻味美。
a．介紹「賦、比、興」的基本知識。
《詩經》的表現手法，前人概括為賦、比、興。朱熹在《詩集傳》中解釋說：「賦者，敷陳其事而直言之者也」，「比者，以此物比彼物也」；「興者，先言他物以引起所詠之詞也」。
這種解釋比較通行。賦就是陳述鋪敘的意思。如《七月》「氓之蚩蚩，抱布貿絲。
匪來貿絲，來即我謀」就使用了賦的手法。比就是譬喻。如《衛風?
氓》中用桑樹由繁茂到凋落比喻，女主人公的容貌由盛而衰。興是借助其他事物作為詩歌發端，以引起所要歌詠的內容。如《周南?
桃夭》以「桃之夭夭，灼灼其華」起興，使人從桃花聯想到新嫁娘的美貌。比興手法對後世詩歌的創作有很大影響；
a．討論分析本詩中「起興」手法的運用。
《蒹葭》這首詩的每章開頭的前兩句都是寫景：蒹葭蒼蒼，白露為霜」「蒹葭淒淒，白露未晞」，「蒹葭採採，白露末已」。這些景物描寫給人展現了秋天的清晨，河邊的蒼蒼蘆葦沾滿了霜露的景象，給人以蕭瑟冷落之感。
此情此景，使得熱戀者感到分外的淒涼，更加思念「在水一方」的戀人，於是他去尋找「在水一方」的戀人。因此這每章開頭的前兩句是「興」，從而引起正文。
b．討論分析詩中運用迭章復沓的表達方式。
本詩與《詩經》中的許多詩篇一樣，採用了迭章復沓的表達方式。三章不斷轉換字面與聲韻：首章中的「蒼蒼」到
二、三章換為「淒淒」，「來採」；首章中的「為霜」到
二、三章換為「未晞」「末已」；首章中的「一方」到
二、三章換為「之湄」「之涘」；「長」到
二、三章換為「躋」「右」。通過字面與聲韻的轉換，使得所表達的感情深化。
四、課堂小結。
「一切景語皆情語」，讓我們再次吟誦這優美的文字，去體會詩歌雋永淳厚的意味吧！
教學說明與評價
詩歌教學是一項富有創造性的工作，為學生講好一首詩歌本身就是一種藝術的再創造。《蒹葭》作為《詩經》中具有代表性的愛情詩，不論是從欣賞的角度，還是從創作的角度，都是值得我們重視和予以認真的**。這節課的設計，主要是由讀到品到贊的教學思路，帶領學生走進文字，賞析文字，進而去研知和拓展文字，在傳授知識的同時，並注重他們能力的培養和價值觀的滲透，營造乙個情感的氛圍，調動了學生的興趣，對學生進行了正面的激勵，使學生在學習中獲得良好的情感體驗。
總而言之，教學方法是教為靈活新穎的，教學流程是順暢和諧的。當然，教學設計中也有不盡如人意的地方，如：藝術手法分析不透徹等，我會在以後的教學過程中加以改進。
專科批次第一段、第二段、第三段分別是什麼意思？
3樓：生命的步履
由於在每個省招生錄取的高校較多，所有高校不可能同時錄取，將不同型別的院校分期分批進行錄取，由此形成錄取批次。分批次錄取既有利於不同型別高校招生，也有利於增加考生的錄取機會。除提前批外，批次越靠後，批次錄取控制分數線會逐批降低，只要正確掌握不同批次及同批次不同順序的志願之間的關係，前批次如果不能錄取，後批次仍有機會。
一般來講，高招錄取批次分為提前批本科、第
一、二、三批本科和高職高專院校。提前批本科錄取：軍事、公安、司法、安全院校(專業)等，國防生，藝術和體育類專業，部分航海類專業，經各省相關招生部門同意的其他院校(專業)。
第一批本科錄取：教育部直屬院校、「211」工程院校和經省級相關招生部門同意的其他本科院校。
第二批本科錄取：一般本科院校。
第三批本科錄取：民辦高校和獨立學院的本科專業。
4樓：匿名使用者
先回答你第乙個問題.. 本科與專科都要分三個階段的.一般的分法都是按學校的好到差..
第2個問題 當然是可以的.. 注意比果你分高於2本 你也只能讀三本哦 先錄第一自願..
祝你成功.. 不要忘拉給分哈..呵呵
翻譯一下第二段第三段，謝謝
蜀道難第三小節的句式和前兩段有什麼不同，這樣寫有什麼好處
5樓：沐雨蕭蕭
《蜀道難》，
答：前兩段都是以長句為主，比如有七字句和九字句，但是第三段大多數都是短句，以四字句為主。好處：
與前兩段形成了一種語言上參差不齊，整散結合的特點。更加自如地表達出作者奔放熱烈的感情。也反映出詩歌語言富於變化。
6樓：張
前兩段都是以長句為主，比如有七字句和九字句，但是第三段大多數都是短句，以四字句為主。好處：與前兩段形成了一種語言上參差不齊，整散結合的特點。
更加自如地表達出作者奔放熱烈的感情。也反映出詩歌語言富於變化。
由此可見李白詩歌的浪漫主義風格不僅僅體現在詩歌的內容上，還體現在詩歌的語言上。語言上靈活多變，句式參差不齊，自如地表達詩人的情感，這也是浪漫主義風格的一種特徵。
胸存大道自從容二三段與五段有什麼不同？
7樓：隨便你了無悔
兄村大道自容從容，二三自然段丟挺好的呀！
8樓：
清純大道木從容二三段一五段，有什麼不同，二三段十分寫，五段是彙總。
9樓：緱歆
新城大道至從容二三段五段，有什麼不同嗎？長度不一樣。
10樓：廖恬默
把他這個自從讓拿二當斷的話，有五段是有一點區別的表達的是不同的
11樓：
兄村大道自從容山好像段與段有非常好的想法。
12樓：海邊有花妖
他們之間的內容是不一樣的
索溪峪的野第二段分為三層，索溪峪的野第二段分為三層
山是野的。桂林太秀了，廬山太俊了，泰山太尊了，黃山太貴了 它們都已經 家 化了。人工的雕琢，賦予的畢竟是人工的美，而這種人工的美，是不能與索溪峪的山比美的。索溪峪的山，是天工的美，是 野 的美。這種美，是一種驚險的美 幾十丈的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖 晃晃，使人望石而驚心。什麼 ...
文言文《師說》第二段翻譯，求翻譯這文言文，第二段也要
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