我的孩子上課總是不愛舉手發言,怎麼辦

時間 2022-08-13 12:02:35

1樓:聽雨的蓮子

只想對你說,用全心去愛你的孩子,包括他的缺點

每個缺點都是營養不足的優點,加以引導,都會成為他與眾不同超乎他人之處

要誇他,他不愛舉手,你就發自內心地誇他你看好多小同學都沒敢舉手,咱們孩子這次舉了,多了不起。不要虛情假意,我說的,發自內心愛他的全部,只要有一點比別人好,不管是比誰好,好多少,都是值得愛的,都是值得表揚的

孩子最需要表揚,尤其是外人面前的表揚。經常這樣,能強化他要做得像你誇的一樣好的信念,對孩子來說,信心最重要,有了信心做什麼都會積極主動有幹勁

舉乙個我自己的例子。有一次在火車上,那時候我小學還沒學會幾句英語,碰到個老外。我們那個車廂正好被乙個夏令營包了,高中生都拉著老外說話,於是我鼓足勇氣上前說了一句話,老外超級友好,拿出了他的火車票比劃,還伸出巨大的手要和我握,我一低頭,趕快回到自己座位上了。

後來我媽媽特別開心,老是跟人說,旁邊乙個和我一樣大的小女孩一句都不敢說,我還上去和人家對了話。老說老說,後來我再見到老外,就想起來老媽的誇獎,就覺得自己跟老外對話很有些歷史了,很老練了,然後以後口語課啊英語角啊我都從來沒怯場過,特別積極踴躍

這就是誇獎的力量,要誇孩子的優點。任何人都需要別人強化他的自信,才會更從容自信地表達自己。注意,優點哪怕很小,哪怕和有些人比算不了什麼,但是只要是一點點長處,就應該獲得誇獎,就應該被愛(就像我媽,她也不是什麼教育家,就是發自內心地愛我,給了我很多的自信,讓我能有動力追求更好)

2樓:重慶學而思

「小榜樣,這樣說丨第一期」好的學習心態,應該是這樣的

3樓:匿名使用者

孩子多大了,是不自信,有些自卑的表現。

你應該在日常中肯定他學習方面的表現,然後要暗示他有想法要說出來,和人共享交流之類的。

不能急於求成。

要慢慢的引導。。。讓你的孩子知道如何把內心的想法說出來。不然以後就不只是上課不舉手的問題了。。。

4樓:陳賢賢

乙個內向的人,你沒有辦法讓他在短時間內變的外向.因此你讓他試著在台下認真地上課,積極地思考.讓他和舉手的同學比賽,看誰答的好,做的快.

這樣一來,上課頭腦的積極一定會讓他有發言的衝動.即使沒有,也可以鍛鍊大腦和筆試.

5樓:黑如意

我小時候也不喜歡

沒啥問題

你總不能要求每個孩子都一樣吧

我的孩子上課總是不愛舉手發言,怎麼辦我的孩子性格有

6樓:匿名使用者

答你的孩子性格內向

所以不太活躍,多帶點參加些業餘的活動,培養他的個性

如果可以,也可以報一些興趣班。

7樓:初心客廳心理疏導平台

作為家長,希望自己家孩子更優秀、出色,您對孩子的學習狀態非常上心。

孩子的學習狀態如何呢?不同學生的學習方式可能有所不同。

可以和孩子聊聊,看看孩子是怎麼想的?多了解孩子的情況,問問孩子是否需要自己做些什麼。

孩子在課堂上從不主動舉手發言怎麼辦

8樓:啥名字好呢呢呢

國內大多的學校,上課積極主動發言的孩子有下面幾種: 1、功課很好的學生並且性格外向者。這樣的孩子,每個班只有幾個,天生外向,喜歡表現,只要知道一點,就會大膽舉手發言。

答對了老師一表揚,下次更來神。沒答對也無所謂,反正還有下一次。這種孩子貫穿小學六年幾乎佔了班裡學生主動發言的大半。

冬兒三年級時,我常常會到走廊的班級外面等她下課,從窗戶看進去,總是幾個學習很好,我認識的孩子手舉得高高,老師要是沒有叫到,人都彷彿要從座位上站起來,讓教師看到好叫他發言。冬兒看到我在外面,趕快主動舉手,但手只舉出書桌多半個手掌,整個手臂都在書卓下面,我是好笑死了。冬兒從小不愛發言,老師都說起過。

自己的孩子自己了解,她要能時時舉手發言反到奇怪了。 2、老師要求必需發言者。冬兒小學的班主任老師就要求每個同學一星期要舉手發言三次,還要進行統計,這個習慣一直到小學畢業。

張老師這樣做,目的是為了讓更多的孩子能積極主動的參與學習,增加膽大和自信。這種給孩子們創造積極舉手發言的平台,是乙個非常好的教學方法。 冬兒回來和我說起過,老師只要求發言,沒說一定是什麼課?

反正三次,所以孩子們大都會找個機會發言,只要完成任務就行。但天長日久,對內向膽小的孩子有很大好處,發言對錯在其次,重要是這六年的參與。如果某個從來不喜歡發言的學生,有時無意中乙個回答說得非常好,得到老師的肯定和大大的表楊,一下激發了孩子發言的慾望,從此一發不可收,成為喜歡參與和積極回答問題的孩子,因為老師的肯定,可能就是膽小孩子學習最大的動力,也可能改變了孩子學習的軌跡。

所以很感謝張老師對孩子們這樣的要求。 2、老師的提問最多一到二個結論,幾個孩子搶先說了,其它同學就是知道也不想重複,所以不會再舉手。讓人感覺就是不主動發言。

3、雖然膽大,外向但基礎可能不太好的孩子,如果積極主動發言錯了,引來同學發笑,如果老師不會巧妙的調節和鼓勵,傷到自尊,下次是再不會發言了。 4、膽小怕事的孩子想都不要想,一定不會主動發言。孩子發言要站起來,乙個孩子孤零零站在那裡,膽小的孩子會有很強的恐懼感。

就是都會的內容,一站起來反而忘記了,所以不會主動發言一點都不奇怪了。

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