1樓：海風教育
高中物理怎麼樣?有哪些好的學習方法?
現在還有很多的小夥伴,都說對於高中物理這是難度比較大的學科,這就讓物理成了很多的高中生成了心裡的一種痛處,其實吧學習高中物理也是很簡單的,只要你掌握好思路,培養好自己的學習習慣,讓自己喜歡上這個學科,其實這還是比較簡單的.
高中物理課本
一、多學習、多觀察、多思考
其實高中物理講的就是一些自然界當中事物的定理,這些在我們身邊還有很多事物都蘊含這這些真理,生活處處都有物理,就比如說我們每次坐車,我們看外面的世界就可以看見這些車子外面的東西都在向後走,這就是我們高中物理當中的參照物,這個知識點,生活到處都存在知識,你要用心去體會.
只要我們長一顆發現的眼睛,你一定要多看看你的生活當中會有很多的現象,不管是自然的還是生活的,你還要多看看夜晚的星星,看看他的變化,你還會發現物理當中發光、發熱以及一些定律問題.這些知識在我們的生活當中還是處處存在的.
一、學會從定理入手
對於一些定理還有就是一些死概念還有的一些規律你們都要高度重視,但是你不光時要記住這些知識,你要學會該怎樣利用起來,這才是關鍵,聰明的孩子是利用這些公式然後應用到自己的錯題當中,從中找到問題的所在,你還要做到從乙個小小的錯題,就可以複習到很多知識,真是雙豐收,這也是學生學習高中物理能不能開竅的關鍵.
二、把不理解改成很熟練
對於學習就是你要是越喜歡這個科目,你就會學的越好,可能因為種種的原因讓你喜歡這個科目,可能因為是老師的緣故,有的老師抓的緊,你這個科目就學的很好,但是還有的學生就是喜歡這個老師就喜歡這個科目,要是換了老師就不好好學了,其實這樣是害了你自己.
高中物理試卷
讀好每一本教材,看好每乙個單元,學會每乙個小題,對於高中物理每乙個練習都有關鍵的洞察力以及他的解決辦法,可能他們所用的知識都是一樣的,只要你記住乙個定理就可以做很多類似的題.
2樓：匿名使用者
1、50hz的會損壞打點計時器
2、前後兩個公式都是一樣的 只是加速度的正負號不同而已，這裡要求x 不能直接用v ，
v是末速度 初速度v0=v-at 公式裡的v是初速度 你把這個帶進去就可以了
3樓：負情小生
第乙個、打點計時器有二種、這個不解釋、第二個、正負就是加速度的正負、看你規定的正方向
4樓：like奇蹟
力學，電學是大頭，剩下的你發郵件來問好了，[email protected]
5樓：29秀才
1 不知道 可能是要構建和諧社會吧
2因為a具有向量性 有正負號 所以+或—要根據加速度的方向 來確定
6樓：匿名使用者
1不關閉的話 你怎麼把紙帶抽出來？？？
2 加速度是有方向的 ，如果你加速度 速度 位移 正向取得一樣，那應該是你的前面那個公式
高中物理必修一所涉及到的題型
7樓：匿名使用者
高一物理必修一的質點問題
8樓：匿名使用者
是否把研究物件看為質點，是以該物件所要研究的問題性質來決定的。如果把物件視為質點時，不會對問題的研究性質，產生不可忽略的影響，那麼，就可把物件視為質點，反之，就不可把物件視為質點。關鍵是，怎麼才能知道，把物件視為質點後，會不會對問題的研究性質產生不可忽略的影響呢？
實際上，要解決這個問題，靠的經驗，而非理論上對質點的定義，理論上質點的定義是乙個絕對的理想模型。質點即空間中的幾何點且有質量。所有物體都由無數多個質點組成，在理論上，如果能知道乙個質點的運動規律，那麼，由乙個質點的運動規律，就可知多個質點組成的系統即非質點的物體的運動規律。
由於，研究非質點的物體運動，所用的方法，比乙個質點的運動規律所用的方法要複雜得多，固在實際問題中，為了簡單，就把非質點的運動用乙個質點的運動來代替，這們就簡單了。當然，為種代替是有條件的，而這個條件，正是非質點是否可視為質點的條件。那麼，這種條件會是什麼呢？
由於你現在所學的物理只是高中層面，而要這個問題，所要用到的知識遠多於高中層面的知識，固要在高中層面上解決這個問題，我以為是不可能的。只有學完大學物理以後才有可能。
在理論上，物體的運動分為平動與轉動，凡是物體的運動，如只有平動而無轉動，則在研究此物體的運動時，就可把該物體視為質點。如果物體的運動既有平動又有轉動，那麼在原則上，通常就不能把此物的運動視為質點的運動來研究。但這不是絕對的，如地球繞太陽的運動，既有平動又有轉動，但為了使研究的問題變得簡單，在某些問題上，也可把地球視為質點，這主要看所研究的問題的性質是什麼？
當把地球視為質點，是否會對要研究的問題產生不可忽略的影響來決定的。
9樓：匿名使用者
那個老師的說法是不準確的，你的看法正確但是不全面。
質點，是高中物理的乙個重要的抽象模型。質點是為了研究問題方便，把現實中的物體抽象成了乙個質量集中的點。這是質點的定義和定義的出發點。
你想要問的問題，我想是：什麼情況下可以把物體看做質點，評價標準是什麼？
我認為：質點的抽象，要看研究問題的具體情況，也就是說題目的背景。以及抽象成質點後對我們研究問題的意義，有沒有影響等等。
要是具體每種情況的話，是比較多的。
高中物理，質點討論大體在兩種情況下：
第一：運動學問題。假設計算一列火車從北京開往南京的時間，知道路程和平均速度，那麼，這個題目背景下，要把火車的大小忽略，火車就變成了質點。
第二：力學問題。乙個大物體，如果在幾個力的作用下，只是產生了平動，那麼就可以把它抽象成質點，如果產生了轉動，那就要考慮物體的形狀了，這是大學中要講的剛體。
這也就是你說的體操運動員表演不能看出質點，你的看法是正確的。但是也不能說是否涉及到物體的形狀，比如乙個正方體，在兩個力的作用下靜止，這個問題中就涉及到了形狀，但是我們在考慮受力時候，仍然可以把物體看成質點，因為這樣不影響問題的結論。
質點什麼時候抽象，要看具體情況而定，沒有乙個統一的標準，要學會體會，在物理學習中不斷的體會總結。
這個時候，你再去考慮風車發電，我想你應該知道為什麼風車轉動，不能看做質點了吧，風車轉動，我們要研究的就是他的轉動，如果再把風車看成質點，我們還怎麼研究呢。
希望你在以後的物理學習中更上一層樓，仔細體會。
10樓：匿名使用者
你和那個老師都沒有說錯
那個老師的意思是 體積相對於所研究的問題可以忽略不計的 即相對小的可以看做質點 但是他沒說清楚 你的說法是正確的要看做質點 需要忽略形狀 大小 動作的影響因為研究的問題是發電的過程而不是風車的位置或者整個風車的運動（無法運動） 所以不能看成質點
發電的風車是通過葉片轉動發電的 葉片的每一次轉動產生電流 看成質點就會將其忽略 因此不可
打個比方 乙個物體 比如火車 他各部分的運動狀態並不相同 輪子上的點在做曲線運動 而車身是直線運動 如果是研究整個的移動 就看做質點 研究輪子的滾動 就不行 因為需要看的是細節 而不是整體 所以各部分狀態是否相同並不是判斷的標準。
11樓：匿名使用者
1.你的看法是對的！！
老師可能是在某一環境下說的，只是說了物體可以看成質點的乙個條件：就是物體要在所研究的問題中相對小，如地球繞太陽公轉，火車從蘇州到北京。
「例如體操運動員表演的時候不能夠看成質點」，你的看法是正確的，如果看成質點，那也就是忽略了運動員的動作了（而體操比賽中運動員的動作恰恰是評分的標準）因此不能看做質點，
2.發電的風車也不能，因為風車是它的風車的葉子在旋轉，我們在研究風車的問題時，要考慮到它的轉速，因此不能看做質點。。。
3.「乙個物體各部分的運動狀態是否相對相同也是考慮因素之一嗎？」
這主要是看研究什麼問題。。。 具體問題具體分析，下面舉個例子：
如果研究正在行走的吊車的速度，這時候就可以忽略它吊著的東西的晃動了。。
但是如果說要研究吊車吊物體的最大高度，那就不能把吊車看做質點了，而考慮它上面某一部分的運動。
12樓：匿名使用者
體積不是絕對的，在研究天體運動時就把地球啦太陽啦之類的當做質點看待的你認為的主要原因是正確的，主要是看物體的形狀大小運動狀態是否對你要研究的問題有影響。
研究風車發電主要是風車葉片在轉，是研究的問題，就不能忽略而把它當成質點。如果乙個用來發電的風車不是在發電而是在做勻速直線運動（這個例子貌似有點小囧）的話當然可以當做質點。
有不明白的請親繼續追問~
13樓：匿名使用者
是的，你的想法是正確的。在研究物體運動狀態的時候，關鍵是看該物體的各個部分運動狀態是否影響你的研究。比如你研究飛機起飛，飛機相對於跑道是可以看做質點的，也就是說飛機上各個部分的運動狀態對你所研究的起飛時沒有影響的。
所以，根據以上說法，如果要看體操運動員表演的動作是否到位，則不能看做質點，若是想要研究體操運動員在場地上的相對位置，則可以看做質點。同理可推，發電的風車能否看成質點要視情況而定。
希望我的回答能給你一些幫助。
14樓：匿名使用者
1、你的看法不完全正確，還應該考慮物體的大小。因為如果我們所研究的問題中，物體的大小和形狀不起作用，或者起的作用並不顯著又可忽略不計時，我們才能把這個物體看成質點。
2、因為發電的風車的運動是風車葉片的轉動，如果把風車看成質點，那麼它的轉動就無法研究，所以不能將風車看成質點。
3、能否將物體視為質點，則乙個物體各部分的運動狀態是否相對相同也是考慮因素之一。如物體平動，其內部各點的運動相同，所以可視為質點；而物體轉動，則各點的速度大小和方向不同，不能看作質點。
15樓：琴琴叮叮
質點:具有質量的幾何點。
幾何點是為了研究問題的方便引入的數學模型。幾何點沒有大小丶形狀，幾何點的體積為零，當然沒有質量。在物理學中的一些問題中，物體的大小丶形狀對研究問題的影響可以忽略不計，但物體的質量又不能忽略，於是就引入了"質點"這一物理模型。
－個物體在所研究的問題中能不能看成質量，在於它的大小和形狀能不能對研究問題的影響可以忽略不計，不在於它本身的大小。體操運動員表演的時候當然不能夠看成質點。
各部分運動狀態完全一致的物體可視為質點。該物體上各點的運動狀態完全一致，它的任何一點的運動都可以表示整體的運動，而不論這個物體的大小丶形狀如何，即它的大小丶形狀對問題的研究沒有影響，所以可視其為質點
高中必修一物理，高中物理必修一
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