1樓：中公教育
1、教不會：
教不會：是指你耐心的教導了，但是對方無論如何都學不會。
舉例：不管我怎麼教，都教不會他這個知識點。
2、不可教（四聲調）
不可教：孺子不可教也。
孺子可教：孺子可教（rú zǐ kě jiào），漢語成語。孺子是小孩子；教是教誨。小孩子是可以教誨的，後形容年輕人有出息，可以造就。
2樓：匿名使用者
不是乙個意思，但最終的目標是一樣的：「不教」
這裡站在教的的人的角度分析一下：
教不會：屬於一直教，主動的去教，但是被教的人屬於天資問題，學不會，屬於客觀原因。
不可教：屬於你不想去教，因為被教的人有問題，不能夠去教，教了會出問題，屬於主觀原因。
但是最終都導致了乙個結果：不教！
3樓：匿名使用者
教不會和不可教，不是乙個意思。
教不會：教（jiāo），是指把知識或技能傳給人。教不會，意思是指愚頓，不能舉一反三，給他講知識道理如對牛彈琴，無法明白，學不會。
不可教（jiào），教，教導；教育。是指不可救藥，無法教育或教誨。
4樓：卻睿範
因為教不會所以不可教。
不可教也是什麼意思
5樓：匿名使用者
不可教也。
【拼音】： bù kě jiào
【解釋】：不可以教誨，形容這個小孩子愚頓，無法造就。孺子：小孩子；教：教誨。
【例句】：小時他一直被認為是孺子不可教也，但憑著不懈努力他卻成為專業大師。
6樓：袍哥人家
沒有辦法去教育的意思。
愚子不可教也是俚語嗎
7樓：匿名使用者
「孺子不可教也」原是「孺子可教」，出自《史記·留侯世家》。但世人常與《論語》裡「朽木不可雕也」搭配，以致誤認為是孔子說的。
孺子，主要指小孩子。本身並無貶意。
「孺子不可教也」是說：這個小孩子愚頓，不能舉一反三，所以給他講道理也是對牛彈琴。
「孺子可教也」是說：孺子是小孩子；教是教誨。小孩子是可以教誨的，後形容年輕人有出息，可以造就。
孺子不可教也 什麼意思
8樓：心的舞台
「孺子不可教也」意思：這個小孩子愚頓，不能舉一反三，所以給他講道理也是對牛彈琴。
「孺子不可教也」原是「孺子可教」，出自《史記·留侯世家》。但世人常與《論語》裡「朽木不可雕也」搭配，以致誤認為是孔子說的。孺子，主要指小孩子。本身並無貶義。
孺子不可教也，朽木不可雕也：給他講道理也是對牛彈琴，事物和局面敗勢已定，無可挽回。
孺子不可教也」原是：
「孺子可教」，出自《史記·留侯世家》。但世人常與《論語》裡「朽木不可雕也」搭配，以致誤認為是孔子說的。
後世有人把「孺子可教」改成「孺子不可教」，與「朽木不可雕」連著一起用，是指那些不可救藥者。一字之差，天壤之別。
9樓：sunny柔石
孺子不可教也的意思是：小孩子不可以教誨，形容這個小孩子愚頓，無法造就。
孺子不可教也：【 rú zǐ bú kě jiāo yě 】1、【解釋】：孺子：小孩子；教：教誨。
孺子不可教也」原是「孺子可教」，出自《史記·留侯世家》。但世人常與《論語》裡「朽木不可雕也」搭配，以致誤認為是孔子說的。
後世有人把「孺子可教」改成「孺子不可教」，與「朽木不可雕」連著一起用，是指那些不可救藥者。一字之差，天壤之別。
10樓：網友
口語上引用指的就是接受能力比較差，通俗一點就是我給你解釋後你還是不明白的話就是孺子不可教也，也可用朽木不可雕也，乙個意思啊。
11樓：網友
通俗來講就是：這孩子是沒有辦法教了，太不成體統了，豬頭乙個！
12樓：匿名使用者
就是認為你沒得救了！（從說話者的角度來說）
13樓：中考語文大本營
朽木不可雕也，就是說教不會，笨啊。
「孺子不可教也」是什麼意思？上級這樣批評下屬合適嗎？我怎麼感覺像罵自己孩子一樣？ 40
14樓：匿名使用者
跟朽木不可雕是一樣的意思，就是有點愚鈍的意思，其實批評沒有什麼不好的，乙個人會批評另乙個人，無論雙方是什麼樣的關係，都是因為心存期待。
15樓：匿名使用者
是針對乙個人說的，是說這樣的人呀！不能教育呀！不值得教育呀！失望的時候會說這樣的話。不是在說自己的孩子。
16樓：打工掙錢第一
孺子指的是小孩，孺子不可教意思是說小孩笨得自己都沒法教育了，從領導口中說出來算不上離譜。
17樓：城孟
孺子可教才是老話，不可教是後人改的，意思自然相反。領導批評你你說合適不合適？人在矮簷下，哈哈，學聰明點吧。
18樓：冬煦
講難聽點就是 笨蛋怎麼教都不會。
只有不會教的老師，沒有教不好的學生，這句話正確嗎
19樓：匿名使用者
這句話說的太過於絕對了，可以說是錯誤的。教學的過程確實老師起了很大的作用，但教的版過程有。
權老師和學生兩個主體，教學結果不能只看老師一方，學生也是很重要的部分。
最常見的現象是，乙個班中總有優生和差生，他們處於同樣的教室，相同的老師給他們上課，但就是會產生很大的差異，這時候就可以看出是學生的不同導致教學結果的差異。
老師們能夠成為老師也是經過了很久的學習鍛鍊，他們能夠進入學校教書，證明他們是有教學生的能力的，儘管不同的老師教學水平確實有差異，但是只要老師教的大部門學生都是會這個知識的就證明老師的水平是正常的。如果說乙個老師教的乙個班級對他所教授的知識都聽不懂，那麼這是老師的問題。
所以很多時候應該看學生本身，看他們的學習態度是否認真，如果乙個學生根本不想學習，那麼老師教再多，講的再好都是沒有用的，因為他們根本就沒有聽，就如同你永遠叫不醒乙個裝睡的人。所以家庭教育也是很重要的，不能把所有責任都推給老師，家長也要對孩子們的學習重視起來，要讓孩子端正學習態度。老師們也應該不斷優化自己的課堂，提起更多學生的興趣。
20樓：fly劃過的星空
「沒有教不好bai的學生，只有不du會教的老師」一zhi說出自著名教dao育家陳。
內鶴琴老先生。
這應該是容他的重要教育理念之一。
「沒有教不好的學生」，反映的是學生觀——學生都是可以「教好」的。
任何學生作為教育物件，首先要承認他是可以教育的，是可以通過教育使他成長進步的，不是「朽木不可雕」的。這無疑是正確的。
但「教好」又是相對的，不是絕對的。不同的學生千差萬別，讓他們思想學習各個方面都齊步走，是不可能的。就短期說，只要每個學生都在他們原來基礎上有所進步，就應該被認為是「教好」了。
就長期說，教的學生部分成為優秀人才，多數成為合格公民，就應該被認為是「教好」了。有人把「教好」理解為就是讓每個學生都考上大學、甚至都考上重點名牌，是在「應試教育」的環境下形成的片面認識，犯了思想上絕對化的錯誤。
21樓：鈔衍烏孫禾
所謂的"教不會的學生"無非是學習成績不好。
設想如果老師的講解確實很耐聽。
熟不動心。至少我認為：只有不會教的老師，沒有教不懂的學生！
22樓：爛漫花開又一春
大家也許沒有忘記日本汽車因有問。
題被召回國內吧！這說明任何產品都會出現次品的，所內以教育人容的工作是最難的，物件是活生生的人，先天的因素導致智商千差萬別，家庭的因素導致孩子的所有習慣也千差萬別，社會因素導致孩子的三觀也千差萬別，面對這各方面的條件千差萬別的孩子，老師與孩子在一起的時間是有限的，所以老師在崗儘管在用心得盡職著！那句話只是自鳴得意，犯了絕對化的錯誤！
與「儒子不可教也」意思一樣的一句是什麼？
23樓：夏末汀芷
1、與「儒子不可教也」意思一樣的一句：朽木不可雕也。
2、朽木不可雕也：腐爛的木頭無法雕刻。比喻人不可造就或事物和局勢敗壞而不可救藥。
亦作「朽木難雕」。亦作「朽木不雕」。這個成語也稱「朽木糞土，比喻人已經敗壞到不可救藥的地步。
3、孺子不可教也：小孩子愚頓，不能舉一反三，所以給他講道理也是對牛彈琴。