讚美和批評的技巧有哪些,批評的藝術技巧有哪些

時間 2022-10-06 23:41:50

1樓:雨落千音

1、要因人而異

人的素質有高低之分,年齡有長幼之分,因此,因人而異、突出個性的讚美比一般化的讚美能收到更好的效果。老年人總希望別人不忘記他「想當年」的業績與雄風,同其交談時,可多稱讚他引為自豪的過去;對年輕人不妨讚揚他的創造才能和開拓精神,並舉出幾點例項證明他的確能夠前程似錦;對於經商的人,可稱讚他頭腦靈活,生財有道;對於知識分子,可稱讚他知識淵博、寧靜淡泊……,讚美之前要了解對方,讚美要依據事實,切不可脫離實際。

2樓:來自水杉王正經的尼莫

讚美需要美美的語言、批評需要委婉同時也能說明問題的那種感覺!

3樓:水月光中夢一場

1、要善於從對方身上捕捉可讚美之處。人人都有自己的長處,都有自己的閃光點。有些人對他人很少讚美,乙個重要的原因就是他們看不到人家值得讚美的地方,其實,只要你細心觀察,就不難發現值得讚美的內容。

2,讚美要適時。交際中認真把握時機,恰到好處的讚美,是十分重要的,一是當你發現對方有值得讚美的地方,就要善於及時大膽的讚美,千萬不要錯過機會。二是在別人成功之時,送上一句讚語,就猶如錦上添花,其價值可「抵萬金」。

3、讚美要適度。讚美的尺度掌握的如何往往直接影響讚美的效果。恰如其分、點到為止的讚美才是真正的讚美。

(二) 批評的技巧

1、先稱讚後批評。2、批評他人前先談自己的錯誤。3、間接的提醒他人注意自己的錯誤。

批評的藝術技巧有哪些

4樓:齋軒之郡

「人非聖賢,孰能無過」?人吃五穀雜糧,會有禍福旦夕,也難免不犯錯誤。面對犯錯的人,如果我們掌握了批評的技巧後,不但能使對方心服口服,樂於改正;還能使我們團結一大批人,有助於自己的事業發展。

以下為必須掌握的幾個原則:

1)明確又誠懇地指出對方犯錯的具體地方, 讓他心服口服, 自覺改正。

2)囗吻和態度都要呈現善意,這樣批評對方, 使他放棄敵對心理, 容易接受而改正。

3)先表揚後批評, 再表揚。人都喜歡表揚而討厭批評,所以凡是批評盡量這麼做。

4)批評的範圍只針對事情,不能針對人的任何方面。只討論某事這麼做和那麼做,哪個有益或哪個有效?不觸傷對方的自信心,還能激發對方的探索和貢獻精神。

5)不觸及原則的微小錯誤免批評,要做宰相肚裡好撐船,使相處比較寬鬆愉悅,更聚凝合力。

批評有什麼技巧?

5樓:百度文庫精選

內容來自使用者:樹苗

批評的技巧

案例背景張志成是個聰明的小朋友,個子很矮小,卻生性好動,非常調皮,不管是上課還是遊戲都喜歡做出各種古怪的動作,無法安靜下來,而且非常喜歡搗亂,常常惹得我很生氣卻又拿他沒辦法。每次張志成犯了錯誤,我幾乎都是用很強硬的態度來要求他按照我所要求的來改正,但是幾乎每次都是張志成的態度比我還硬,收效甚微,達不到我所想要的效果。

一天早上,我和孩子一起安安靜靜地享受著美味可口的早點,忽然一陣哭聲劃破寧靜,只見趙靜雯流著眼淚說:「老師,張志成他把他自己喝過的粥倒在我的麵條上。」我衝過去就是一頓批評。

張志成一點害怕和後悔的意思都沒有。眼前的情景使一向溫和的我也禁不住提高了音調:「我現在說的是你,你怎麼老是這樣呢?

自己做錯事還不承認!你現在趕緊向趙靜雯賠禮道歉!」可是張志成一動也不動,眼睛還挑釁地望著我,一副「其耐我何」的表情,惹得我氣得很:

「你再這樣,下次你被別人欺負,老師就不理你了。」「我也不理你了。」「我也是。

」「你不是好孩子,我們不跟你玩……」周圍旁觀的小朋友也附和指責起來。張志成擰著眉毛撅著嘴,還是一聲不吭。

下課了,孩子都在操場上開心地玩著。張志成跑過來很氣憤地說:「老師,趙靜雯她跑步不看路,害我摔倒了。

」我心裡想,這次得要冷處理,讓他也體現體現自己受到欺負的感覺。我故意不理睬。他很不甘心,大聲地說:

「老師,趙靜雯她跑步不看路,害我摔倒了。」我冷冷地說:「嗯,老師知道了

批評有哪五種方式?

6樓:易書科技

奧斯特洛夫斯基說:「批評,這是正常的血液迴圈,沒有它就不免有停滯和生病的現象。」如果說讚美是生命的陽光,那麼,批評則是人生的雨露,批評在社交中也是極為常見的。

「良藥苦口」、「忠言逆耳」的說法,經常被用來告誡人們要虛心接受批評,不應計較批評的方式、方法。然而,對於批評者來說,卻要講究批評的方法和技巧,否則很難達到預期的效果。

我們經常會看到這樣的場面:一位領導不分場合地對其下屬大聲斥責,以為這樣就可以樹立威信,下屬才會服從他;一位家長不顧孩子的感受,嘮嘮叨叨不停地指責孩子的缺點,以為這就是對他們的愛;一位老師一臉嚴肅在學生的考卷上指指點點,厲聲訓斥,以為這樣學生就會發奮學習;同事之間、鄰里之間、朋友之間不顧方式地指責對方的缺點、過失。這些做法對嗎?

這種批評方式所帶來的效果往往是事與願違,即使對方確實感到自己錯了,也會強詞奪理,甚至拂袖而去,弄得不歡而散。

如果我們換一種方式,私下與其交換意見,委婉表達自己的想法,並與他擺事實,講道理,分析利弊,他就會心悅誠服地真正接受你的批評和幫助。下面有五種批評方式可供借鑑。

1.肯定對方式

每個人都不是十全十美的,既有優點,也有缺點;既做對了許多事情,也做錯了一些事情。因此,進行批評時,可以先肯定他的優點,先肯定他做對的事情,然後再批評他的缺點,批評他做錯的事情。這樣,被批詞者心理會比較平衡,容易接受批評。

2.自我批評式

《後漢書·列女傳》中記載了這樣乙個故事:河南有位名叫樂羊子的名仕外出求學,留下妻子和母親在家裡,婆媳倆日子過得十分清苦。有一天,樂羊子的母親把鄰居的雞偷偷抓來宰了吃。

對於母親的這種行為,樂羊子的妻子非常難過,她不但不動筷子與母親一同吃這只偷來的雞,而且直掉眼淚。樂羊子母親對她面對美食傷心很不理解。問她為什麼,她回答說:

「都怪我沒本事改變家庭的貧困,沒有把母親侍奉好,使得飯桌上有了別人家裡的雞。」樂羊子的母親聽了媳婦的話,羞愧得無地自容,端著煮熟的雞到鄰居家賠禮道歉。母親做了不光彩的事,媳婦首先責備自己,這樣,起到了很好的效果,使母親認識了錯誤,並且改正了錯誤。

有經驗的領導在批評下屬辦事不力的時候總會說:「由於我考慮不周,致使事情成了這個樣子,不過你的辦事方法也有些欠妥,咱們來討論一下好嗎?」這樣一說,個性再強的下屬也會安靜地聽下去。

對朋友或他人的批評也可以採取這種方式,這樣做首先能掃除他心理上的障礙,自己先談自己的不足,心理上就不會失衡,別人就會覺得你不是要指責他,容易接受這樣的批評。

3.幽默式

幽默式批評是指在批評過程中,使用富有哲理的故事、雙關語、形象的比喻等,以此緩解批評時緊張的情緒,啟發批評者思考,從而增進相互間的感情交流,使批評不但達到教育對方的目的,同時也創造出輕鬆、愉快的氣氛。

伏爾泰曾有一位僕人,他有些懶惰。一天,伏爾泰請他把鞋子拿過來。鞋子拿來了,但布滿泥汙。

於是伏爾泰問道:「你早晨怎麼不把它擦乾淨呢?」「用不著,先生。

路上盡是泥汙,兩個小時以後,您的鞋子又要和現在的一樣髒了。」

伏爾泰沒有講話,微笑著走出門去。僕人趕緊追上去說:「先生慢走!鑰匙呢?食櫥上的鑰匙,我還要吃午飯呢。」

「我的朋友,還吃什麼午飯。反正兩小時以後你又將和現在一樣餓嘛。」

伏爾泰巧用幽默的話語,批評了僕人的懶惰。如果他厲聲喝罵。命令他,就不會有這麼好的批評效果了。

4.警告式

如果對方犯的不是原則性的錯誤,我們就沒有必要「真槍實彈」地對其進行批評。可以用溫和的話語,只點明問題,或者是借用某些事物做對比、影射,做到點到為止,起到—個警告的作用。

春秋時期,秦國準備襲擊鄭國,軍隊走到魏國時,這個訊息被鄭國的商人弦高知道了。弦高原打算到周圍做買賣。但他不忍自己國家蒙受損失,便打算勸秦國主將改變攻打鄭國的主意。

弦高如果以硬對硬,肯定會適得其反。於是他帶了千張熟牛皮,趕了百頭牛做禮物,犒賞秦軍。他故作恭敬地說:

「我國國君已經聽說您將行軍經過敝國,已準備好糧草招待。還特地派我來犒勞您。」

秦將一聽這話便了解到鄭國已對他們有所防備,不易攻打。便打消了進攻鄭國的念頭。

弦高的話是「綿裡藏針」,對秦國的警告最終收到了最佳的效果,既未動一兵一卒,又保全了自己的國家。警告式的批評在這裡發揮了極大的作用。但如果對方自我意識差,不點不破,不明說不行,則可以用嚴肅的態度、較尖銳的語言直接警告他。

5.委婉式

委婉式批評也稱間接批評。一般採用間接的方法,聲東擊西,讓被批評者有乙個思考的餘地。其特點是,不傷被批評者的自尊心。

有一次宴會上,一位肥胖出奇的夫人坐在身材瘦小的蕭伯納旁邊,帶著嬌媚的笑容問大作家:「親愛的大作家,你知道防止肥胖有什麼好辦法嗎?」

蕭伯納鄭重地對她說:「有乙個辦法我是知道的,但是我怎麼想也無法把這個詞翻譯給你聽,因為『幹活』這個詞對你來說是外國話呀!」

蕭伯納這種含蓄委婉、柔中帶剛的批評方式,效果極強。

如何有效批評下屬的技巧

7樓:百度文庫精選

內容來自使用者:樹苗

批評的技巧

案例背景張志成是個聰明的小朋友,個子很矮小,卻生性好動,非常調皮,不管是上課還是遊戲都喜歡做出各種古怪的動作,無法安靜下來,而且非常喜歡搗亂,常常惹得我很生氣卻又拿他沒辦法。每次張志成犯了錯誤,我幾乎都是用很強硬的態度來要求他按照我所要求的來改正,但是幾乎每次都是張志成的態度比我還硬,收效甚微,達不到我所想要的效果。

一天早上,我和孩子一起安安靜靜地享受著美味可口的早點,忽然一陣哭聲劃破寧靜,只見趙靜雯流著眼淚說:「老師,張志成他把他自己喝過的粥倒在我的麵條上。」我衝過去就是一頓批評。

張志成一點害怕和後悔的意思都沒有。眼前的情景使一向溫和的我也禁不住提高了音調:「我現在說的是你,你怎麼老是這樣呢?

自己做錯事還不承認!你現在趕緊向趙靜雯賠禮道歉!」可是張志成一動也不動,眼睛還挑釁地望著我,一副「其耐我何」的表情,惹得我氣得很:

「你再這樣,下次你被別人欺負,老師就不理你了。」「我也不理你了。」「我也是。

」「你不是好孩子,我們不跟你玩……」周圍旁觀的小朋友也附和指責起來。張志成擰著眉毛撅著嘴,還是一聲不吭。

下課了,孩子都在操場上開心地玩著。張志成跑過來很氣憤地說:「老師,趙靜雯她跑步不看路,害我摔倒了。

」我心裡想,這次得要冷處理,讓他也體現體現自己受到欺負的感覺。我故意不理睬。他很不甘心,大聲地說:

「老師,趙靜雯她跑步不看路,害我摔倒了。」我冷冷地說:「嗯,老師知道了

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