1樓：豆包
高中生不一定非得談戀愛吧，學習不好可以努力，才高一，有的是機會，我迷茫著迷茫著也就畢業了，兩點一線有時候也是一種幸福，如果你的日子雞飛狗跳完全脫離掌控你得後悔死，實在學不進去就發展自己的興趣，人就是這樣了，不是每乙個人都能活的五光十色，這個世界上還是普通人多，吃吃喝喝，平平淡淡。不走下去，怎麼知道以後也沒有希望。就這麼走就好了。
2樓：
人生每個階段都要去做相對應的事。你現在是求學期間，主要精力是努力拼搏，為自己人生奠定堅實的基礎，如果早戀就會影響學業，這是你父母和自己不願看到的。建議你放棄錯誤的觀點。
認真學習努力做好自己，只要努力希望就越大。最後祝你學業有成，考上理想的大學。
3樓：匿名使用者
剛剛上高中真的沒有必要談男朋友，我知道現在對你來說，可能會比較枯燥的生活，但是你想想如果現在不努力，以後考大學就會很吃力，不如你現在開始變優秀，就會有很多人追你了。
4樓：匿名使用者
學習不好沒什麼，做自己想做的事，每個人都有自己的特長，不是學習不好就說明你是一無是處的人。
5樓：匿名使用者
享受現在的生活吧，等你以後步入社會工作了，你會懷念現在的生活
6樓：在陽嶺折柳的鬱金香
好好學習，現在找男朋友早了點，可以給自己訂乙個學習計畫
7樓：犁韓余方
你好。高一還是很有希望的，只要自己努力，沒有什麼不可能。
8樓：
高一是新的開始，學習這東西要深挖，對學習的渴望像渴望男朋友一樣就沒什麼難得了
9樓：半世浮塵
不要灰心，以後的日子長著呢！
10樓：博土棠
這麼年輕就說沒希望？學習好知識後再想人生也不遲啊
11樓：回眸一笑為誰痴
大學畢業以後就會知道你的人生價值了
12樓：兩個女
世上無難事只怕有心人
13樓：yangkang在路上
高一就想男朋友了？！！
大學生常見的就業心理問題有哪些
14樓：點點星光帶晨風
大學生常見的就業心理有期望值過高、消極自卑、焦慮、盲從衝動、嫉妒、失落六方面。
1、期望值過高。
大學生往往希望選擇效益好的工作單位，卻沒有正確認識和分析自身情況。
2、消極自卑。
目前就業形勢不太好，大學生很容易因為自己學歷不夠而感到自卑。大學生應該時刻給自己積極的自我暗示，認為自己能夠做到。
3、焦慮值過高。
大學生一方面希望盡早邁入社會自食其力，另一方面對在社會上生存感到恐懼。兩方面矛盾相衝突，從而產生焦慮感。
4、盲從衝動。
大學生心智不夠成熟，不能夠客觀分析社會需要，對自己的競爭力缺乏自信，因此在就業時產生了隨波逐流的盲從心理。
5、嫉妒心理。
大學生找工作中的嫉妒心理會使自己與同伴疏遠，人際關係冷漠，進而使自己陷入孤立無援的境地。
6、失落心理。
現實中就業崗位並沒有大學生想象中美好，因此當發現理想與現實之間存在巨大差距時，會產生失落感、挫敗感。
15樓：你瞅啥
1、期望過高——精英情結。這種「精英情結」導致了社會價值取向的單一、對白領文化的推崇和種種不合理的職業歧視現象的出現。
2、規劃不夠——缺乏職業生涯規劃意識。儘管很多高校已經開展職業生涯教育，但大學生職業生涯規劃意識普遍偏低，出現就業心理問題的大學生這方面尤為明顯。
3、約束太多——不合理信念。大學生求職中存在許多不合理的信念，這些不合理信念一旦存在頭腦中，就會影響順利就業。
16樓：匿名使用者
大學生的就業心理問題有：1、我的專業能否進入國內最好的單位？這個單位是否最好？
2、還有沒有更好的單位我可以進入？3、我的待遇怎麼樣？將來我的生活能否達到理想的狀態？
4、我的同學還不如我，怎麼找的工作比我還好？5、我要是去了那個單位可多好啊？難道沒有可能嗎？
6、我能不能有發展？以後的前程是不是在這裡可以得到更快的提公升？7、我要是再等等是不是有更好的單位？
我要是改派了去那裡是不是更好？
17樓：美好日記
1：都想不勞而獲 不累又輕鬆
2：自卑或自傲 大本自卑 研究生就自傲 其實學歷並不能說明一切3：懶惰 找了幾個工作不成功 就不找了
4：好高騖遠 接受不了從基層做起
18樓：匿名使用者
1. 期望過高——精英情結
中國社會長期以來形成了國家資源過度向精英階層集中的現象。「萬般皆下品，惟有讀書高」、「學而優則仕」等傳統思想鑄就了很多大學生的「精英情結」， 這種「精英情結」導致了社會價值取向的單
一、對白領文化的推崇和種種不合理的職業歧視現象的出現。使大學生本人、其家長以及整個社會對就業產生過高期望，部分大學生就業心態變得狹隘，擇業的自主性和多樣化受到很大限制。「精英情結」造成了部分大學畢業生薪資期望過高，從而抑制了企業對勞動力的需求；畢業生大都希望留在發達的大城市中，造成了區域性地區人才過剩；部分畢業生只想從事金融、計算機等熱門行業，造成了部分行業人才過剩。
另外很多海外歸來人員未能順利就業也和這種「精英情結」有很大關係。
和國內這種就業觀和就業環境嚴重脫節的狀況相比，很多發達國家大學生的就業觀已經發生了重大轉變。由於高科技行業收縮和北美經濟低靡，加拿大的失業率達到7.8％，大學生就業很難，不少學生選擇了短期臨時工作來暫時解決飯碗問題。
巴西失業率達到12％，大學生們已經習慣「先就業再擇業」。俄羅斯大學生畢業後大約只有30％從事與本專業掛鉤的工作。而西班牙的大學生們已經習慣作「藍領」工人了。
面對激烈的求職競爭，國外大學生能夠放下身段，從事基層工作的態度和觀念值得國內大學生反思。
2. 規劃不夠——缺乏職業生涯規劃意識
儘管很多高校已經開展職業生涯教育，但大學生職業生涯規劃意識普遍偏低，出現就業心理問題的大學生這方面尤為明顯。這種規劃意識的薄弱主要表現在對自我和工作世界缺乏足夠的了解，在大學期間沒有乙個清晰的職業目標。
對自我的了解是職業規劃的起點，需要通過能力、興趣、性格和價值觀等四個方面進行系統的探索，也就是發現自己的過程。同時，大學期間還要對工作世界進行探索，對工作世界的探索可以分為兩個層面：行業和職業。
對工作世界的探索可以通過瀏覽網路**、聽講座、實習、職場訪談等途徑進行。做好這兩部分工作，是確保找到和自己優勢匹配的職業的條件之一，有助於確定自己的職業目標。確定自己的職業目標以後，上學期間可以按照目標職業的能力要求來塑造自己，到了求職的時候已經具備目標職業要求的能力素質要求，就可以順利就業。
而很多缺乏職業生涯規劃意識的學生沒有清晰的職業目標，大學期間主要圍繞專業課進行學習，並且由於不了解學習的意義，學習的動力不足，導致學習成績不好，另外也沒有培養工作所要求的必備能力。同時，這些人群在求職的時候目標不清晰，不能突出自己的優勢，使求職變得盲目，缺乏針對性，降低了求職的成功率。
3. 約束太多——不合理信念
大學生求職中存在許多不合理的信念。這些不合理信念一旦存在頭腦中，就會影響順利就業。求職中的不合理信念主要有以下幾類：
第一類，對「自我」的不合理信念。如「我不知道自己該幹什麼，我真沒用。」 這種迷茫時的自我否定心態，會造成求職中的猶豫、軟弱。
又如 「我無法從事任何與我本身能力、專業不合的工作。」這種靜態的眼光，怎麼能適應職業生涯的動態發展？還有一些同學對自我的認識過於自負，如「只要我願意去做，我就能做任何事。
」自以為什麼都能做，往往什麼都做不好，也難以在職業生涯中取得成功。
第二類，對「職業」的不合理信念。如「我一定要找乙個最適合自己的職業，在沒有找到自己適合的職業之前，絕不簽約」，「我從事的工作要能滿足我所有的要求」，「這份工作的專業要求應該是很嚴格的，我或許不合適吧」，「我一定要做自己最喜歡的工作，否則人生多沒有樂趣啊！」，「這個行業不適合我的性別」……這些非理性的觀念無形中就把自己的職業選擇範圍大大地縮減了，成為造成目前大學生就業困難的主要原因之一。
第三類，對「就業」的不合理信念。一些同學對於就業過於草率，如「我會憑直覺找到最適合我的職業」，結果到了崗位上才發現自己並不喜歡或者不適合這個職業，造成頻繁跳槽。又如「有工作就做吧，反正以後有的是機會換工作」，過於隨意地選擇職業，往往會空耗精力，不利於在行業中提高自己，延誤自己的職業發展。
有些同學又過於慎重：「這個決定我一定要謹慎再謹慎，因為一旦選擇了，就不能變了」。把職業看成靜態的，覺得「一選定終身」，結果導致猶豫不決，錯失良機。
第四類，對「發展」的不合理信念。如「我工作一定要在北京、上海，因為這裡機會更多，利於我的發展。」現在很多人都在乎工作的地點、工資等外在的直接的待遇，這本無可厚非。
但是，要辯證地分析自己的狀況和自己行業的性質。北京、上海這樣的大城市雖然機會看起來多一些，但是優秀人才也多、競爭也大，個人相對競爭優勢不一定能夠體現出來，相反，如果能夠在其他城市，或許更為體現自己的競爭優勢、發揮自己的才能，取得職業成功。
以上這些求職中常見的不合理信念禁錮了學生的頭腦，影響了大學生的順利就業。因此在決定就業後一定不要用各種各樣的主觀推測「鎖住自己」，而對職業環境以及自我追求的變化無動於衷。態度決定一切，大學生要減少就業心理問題的影響，就必須改變自己的不合理信念。
4. 壓力過大——心理素質較差
隨著社會經濟的發展和國家就業制度的不斷改革，「市場導向、**調控、學校推薦，學生和用人單位雙向選擇」的就業機制和「不包分配、競爭上崗，擇優錄用」的用人制度已經成為當前就業的主流發展方向。日漸激烈的就業競爭，不僅對當代大學生的知識技能提出了更高的要求，也對大學生的心理素質提出了新的挑戰。特別是近年來就業結構化矛盾日益突出，就業難度日趨增大，給廣大的畢業生帶來了巨大的心理壓力。
這些心理壓力，以及由此引發的心理問題，也是導致部分學生就業困難的乙個原因。
高校畢業生求職中常見的就業心理問題主要體現為畏懼心理、矛盾心理、依賴心理、自傲心理、自卑心理、攀比心理、從眾心理等等方面，並以一些情緒問題的形式表現出來，畢業生求職過程中比較常見的情緒問題主要有急躁、孤傲、自卑、焦慮、恐懼、情感淡漠等。這些就業心理常見問題，除了與當前整個社會就業環境有關之外，也與大學生自身心理發展特點緊密相連。在高校就業指導工作中，加強校園文化建設，完善大學生就業心理健康教育的工作機制，有效的開展大學生就業心理健康教育，幫助高校畢業樹立正確的求職期望，培養積極情感，提高應對挫折的能力，將會是解決大學生就業心理問題的有效途徑。
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