1樓：花落何必哀傷
北大教授錢理群表示,我們的一些大學,包括北京大學,正在培養一些精緻的利己主義者
2樓：匿名使用者
誰培養了「精緻的利己主義者」回答這個問題要首先分析當下的中國教育它所推行的是這樣一種單純的知識灌輸和能力訓練，而完全忽視精神（思想，情感，道德，品格）的教育，不能鑄造學生的意義世界的教育。教育成力了一種怪獸，吞噬了學生的天真和童趣，導致了美好如人性的喪失；應對各種考試成了教學的主要目的，掌握各種教學技巧竟然也成了教學的重要內容。文化的血脈斷了，人文精神的核質也沒有了，「課堂裡瀰漫著空虛和無意義的氣氛」，「人文意義的真空，生活意義的喪失」，已經成為中國教育的「基本狀況」。
經濟的高速發展，必然帶來對物質、科學、技術的頂禮，對競爭的膜拜，導致不平等的存在，隨之而來的是以往上爬，成為「成功者」為目標的精英教育，實利主義、實用主義、消費主義和虛無主義的氾濫，從而形成生態環境的危機，精神、道德的危機，教育的危機，有可能導致整個人類文明的腐蝕與毀滅。前述中國中學生的人類文明的缺乏症，人文素養缺乏症，公民素養缺乏症就是在這樣的背景下，形成與發展的。這不僅是民族文化的危機，更是人類文明的危機。
我們用簡單易學的方法培養了小孩超強的專注力，不成學霸都難，你
兒童往往做事不專注，很容易分心，家長講話也聽不進去，那麼孩子很可能是注意力不集中。注意力不集中的表現 上課不能專心學習，易受環境進行干擾而分心 頻繁地改變注意物件 做作業時不能做到全神貫注，家長描述為做做玩玩，粗心大意 對家長的指令心不在焉，似聽非聽 做事有始無終，常半途而廢或虎頭蛇尾 做作業拖拉，...
培養什麼人怎樣培養人為誰培養人的開展工作計畫
回答您好，我這邊正在為您查詢，請稍等片刻，我這邊馬上回覆您 您好，很高興為您解答。我們對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切，對科學知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈。只有真正掌握現代科學文化知識，才能夠為社會為國家貢獻更大力量 也只有以青春之我 奮鬥之我，為民族復興鋪路架橋，為祖國建設...
古時候的科舉考試制度，是培養了一大批人才嗎
是的。1 政治方面 科舉制改善了用人制度，使擁有才識的讀書人有機會進入各級 任職。2 教育 社會風氣方面 科舉制促進了教育事業的發展，士人用功讀書的風氣盛行。3 文學藝術方面 科舉制也促進了文化藝術的發展，進士科重視考詩賦，大大有利於唐詩的繁榮。科舉制，又稱科舉 科舉制度，是中國古代通過考試選拔官吏...