1樓：血刺_裁決
你好！我以前也和你一樣，對學習失去了興趣。可是我的乙個同學給了很大的幫助，我現在將他對我說的那些話我在告訴你希望對你有幫助。
他告訴我說我學習是為 了自己，如果你想自己以後的日子更簡單更舒適些，那麼你就得努力，沒興趣要嘗試著去培養。
於是那幾天晚上我想了很多：我沒興趣的 主要目的就是我的成績下降的很厲害，才導致我失去了學習的興趣。於是我找了我的幾個要好的 同學一起學習，漸漸的我的成績上公升了，自然我的興趣也重新來了。
所以，並不是 我一開始就對學習失去了興趣，我們會這樣是有原因的，找到原因我們就 可以解決問題了！
還有我介紹你看一本書《卡萊基成功之道》，我想它對你會有幫助的！
同時我在網上也找了些看法，你看看是否對你有幫助！輔導為了提早預防和化解孩子的這種厭學情緒，專家指出，家長在開學之初應適時地對孩子進行輔導。同時，各方面要努力營造寬鬆的學習環境，讓孩子很快適應學習環境，減少厭學情緒的發生。
建議如下：
(1)培養孩子對學習的興趣。可與學生特長結合起來。其實特長與學習並不矛盾，眾多事實表明，有特長的學生，他的學習一般也不錯，因為它們可以相互影響，由於有特長、有興趣，他們會經常受到來自學校和家庭的表揚和鼓勵，他們的興趣勁頭也會潛移默化地移到學習方面來，從而相得益彰。
調查表明，很多厭學的學生，他們一無特長，二成績也差，有的只是一些不良習慣，如常上遊戲廳玩遊戲。
(2)輔導學生提高學習能力。很多厭學的學生一般都是由於學習跟不上，經常受到老師的批評，家長的責怪以及同學們的輕視。索性破罐子破摔，經常逃學，在外鬼混。
因此，老師和家長，尤其是家長及時想辦法，輔導學生的學習，工作忙和有條件的可請家教，只有學生學習提高了，才會使他們變得自信起來，那麼學習的興趣自然而然就會產生。
(3)盡量減輕學生的心理和學業負擔。老師和家長往往一廂情願地給學生施壓，還嫌不夠，家長在家也要孩子開夜車，甚至恐嚇學生，考不上大學，你就會完蛋，就別來見我。當孩子的心理和能力達不到和承受不了時，就會厭學，有的乾脆離家出走。
因此，老師和家長要盡量減輕學生學業負擔，結合中學生心理特點施教，做到富教於樂，勞逸結合。
(4)輔導學生的人際關係。學生人際關係差，也是學生厭學的乙個原因。由於學生來自不同文化、經濟和函養的家庭，他們的性格個性亦有很大差異，有些學生由於性格孤僻，不善交往，人際關係自然就差。
如果老師和同學再對他們冷漠，他們就會更感孤獨和不安，不良情緒，甚至厭世情緒就會產生。因此，對這些性格存在缺陷的同學，要伸出友愛之手，關心他們，幫助他們。
(5)老師和家長要注意批評的尺度，成功時讓孩子感到成功的喜悅。中學生的承受能力遠不如成年人，但作為成年人的老師和家長，在批評學生時，就要注意場合和尺度，以激勵為主，少用批評、責怪為妙。對學生學習上的任何進步都要及時給予肯定和表揚，讓孩子們嚐到成功的喜悅，這能克服學生的厭學心理。
2樓：
輔導為了提早預防和化解孩子的這種厭學情緒，專家指出，家長在開學之初應適時地對孩子進行輔導。同時，各方面要努力營造寬鬆的學習環境，讓孩子很快適應學習環境，減少厭學情緒的發生。建議如下：
(1)培養孩子對學習的興趣。可與學生特長結合起來。其實特長與學習並不矛盾，眾多事實表明，有特長的學生，他的學習一般也不錯，因為它們可以相互影響，由於有特長、有興趣，他們會經常受到來自學校和家庭的表揚和鼓勵，他們的興趣勁頭也會潛移默化地移到學習方面來，從而相得益彰。
調查表明，很多厭學的學生，他們一無特長，二成績也差，有的只是一些不良習慣，如常上遊戲廳玩遊戲。
(2)輔導學生提高學習能力。很多厭學的學生一般都是由於學習跟不上，經常受到老師的批評，家長的責怪以及同學們的輕視。索性破罐子破摔，經常逃學，在外鬼混。
因此，老師和家長，尤其是家長及時想辦法，輔導學生的學習，工作忙和有條件的可請家教，只有學生學習提高了，才會使他們變得自信起來，那麼學習的興趣自然而然就會產生。
(3)盡量減輕學生的心理和學業負擔。老師和家長往往一廂情願地給學生施壓，還嫌不夠，家長在家也要孩子開夜車，甚至恐嚇學生，考不上大學，你就會完蛋，就別來見我。當孩子的心理和能力達不到和承受不了時，就會厭學，有的乾脆離家出走。
因此，老師和家長要盡量減輕學生學業負擔，結合中學生心理特點施教，做到富教於樂，勞逸結合。
(4)輔導學生的人際關係。學生人際關係差，也是學生厭學的乙個原因。由於學生來自不同文化、經濟和函養的家庭，他們的性格個性亦有很大差異，有些學生由於性格孤僻，不善交往，人際關係自然就差。
如果老師和同學再對他們冷漠，他們就會更感孤獨和不安，不良情緒，甚至厭世情緒就會產生。因此，對這些性格存在缺陷的同學，要伸出友愛之手，關心他們，幫助他們。
(5)老師和家長要注意批評的尺度，成功時讓孩子感到成功的喜悅。中學生的承受能力遠不如成年人，但作為成年人的老師和家長，在批評學生時，就要注意場合和尺度，以激勵為主，少用批評、責怪為妙。對學生學習上的任何進步都要及時給予肯定和表揚，讓孩子們嚐到成功的喜悅，這能克服學生的厭學心理。
對學習感到厭倦怎麼辦？
3樓：蛀牙單身菜
我也有過類似的體會，到最後沒調節好，學不進去，考了個不好的學校。我勸你，遇到這種情況，首先得把自己心態擺正，困了嘛，就稍微歇一歇，然後不斷地給自己心理暗示，這樣想，我以前學習很好的，那麼說明我智商沒問題，在高中我也一定能學好，又不是我乙個人覺得題目難，他們肯定也一樣，我能行的，有什麼難的!類似這樣，你得先給自己打打氣，或者假裝自己對理科很感興趣，真的，人的心理暗示能力很強的，假裝假裝著，你就真的感興趣了，當然，這說起來容易做起來難，不僅僅是高中，以後你上大學、到職場還會遇到這種情況，學會調節自己很重要!
人不可能永遠當第一啊，當你感覺自己能力不足時，正說明你周圍都是些比你強的人，正是進步的好時機，加油啊，一起勇敢地面對人生的考驗吧！
4樓：匿名使用者
學習是自己的事，如果你不堅定乙個目標，別人在怎麼說也沒用，自己要墮落，別人說又有什麼用呢？先搞清楚去學校是為了幹嘛把
5樓：匿名使用者
學習是為了自己，厭倦也得學習。
突然厭煩了學習怎麼辦？
6樓：同利君
我們都是過來人，都是從學生時代過來的，我想作為乙個年輕的孩子，多多少少都是有些厭學情緒，這是任何人都無法去避免這個問題，我想我能幫到你的只有一點，試著去想自己想要的東西，再把需要得到它的需求想想，是否可以通過學習能夠達到這個需求。
7樓：霧泠幽
每個人對事物的喜好
都是有時間限定的
雖然，不排除某些人對某個事物喜歡一輩子
但，大多數都是喜新厭舊的，
對事物，用著用著就厭煩了，也屬正常現象
8樓：
你好，我以前和你一樣，討厭學習，可以根據以下幾點來
(1)培養孩子對學習的興趣。可與學生特長結合起來。其實特長與學習並不矛盾，眾多事實表明，有特長的學生，他的學習一般也不錯，因為它們可以相互影響，由於有特長、有興趣，他們會經常受到來自學校和家庭的表揚和鼓勵，他們的興趣勁頭也會潛移默化地移到學習方面來，從而相得益彰。
調查表明，很多厭學的學生，他們一無特長，二成績也差，有的只是一些不良習慣，如常上遊戲廳玩遊戲。
(2)輔導學生提高學習能力。很多厭學的學生一般都是由於學習跟不上，經常受到老師的批評，家長的責怪以及同學們的輕視。索性破罐子破摔，經常逃學，在外"鬼混"。
因此，老師和家長，尤其是家長及時想辦法，輔導學生的學習，工作忙和有條件的可請家教，只有學生學習提高了，才會使他們變得自信起來，那麼學習的興趣自然而然就會產生。
(3)盡量減輕學生的心理和學業負擔。老師和家長往往一廂情願地給學生施壓，還嫌不夠，家長在家也要孩子開夜車，甚至恐嚇學生，考不上大學，你就會完蛋，就別來見我。當孩子的心理和能力達不到和承受不了時，就會厭學，有的乾脆離家出走。
因此，老師和家長要盡量減輕學生學業負擔，結合中學生心理特點施教，做到富教於樂，勞逸結合。
(4)輔導學生的人際關係。學生人際關係差，也是學生厭學的乙個原因。由於學生來自不同文化、經濟和函養的家庭，他們的性格個性亦有很大差異，有些學生由於性格孤僻，不善交往，人際關係自然就差。
如果老師和同學再對他們冷漠，他們就會更感孤獨和不安，不良情緒，甚至厭世情緒就會產生。因此，對這些性格存在缺陷的同學，要伸出友愛之手，關心他們，希望可以幫到你
9樓：康和福
其實可以諮詢下心理醫生，或者找心理老師輔導下
10樓：玻璃鋼寶利鑫
要正確的去認識學習，要明白學好了對自己的好處，是不是有心上人了，先把那些拋到一邊，祝你好好學習，天天進步！
11樓：
那是你沒有體會過生活的艱辛，不知道學習的重要性，以至於你身邊有沒有愛學的朋友，等你上了大學，你就知道了書到用時方恨少，總會覺得自己的知識不夠用，書看的不夠多，抱怨是沒用的。不行打個工就知道了。
12樓：傀吹燈
汗...倒...
我也跟你一樣,有過厭學的情況.你現在高一了對不?那跟需要隨時調解心裡的對學習那種厭煩的感覺.我來教你幾招:
1.要時常保持快樂的心理;
2.少憂愁,不亂發脾氣;
3.即使學習再怎麼緊張,也要保持良好的睡眠,沒天要休息9小時以上;
4.可以適當地發洩;
5.腦子裡總要想著:今天是離畢業的最後一天!
13樓：匿名使用者
好好放鬆下~估計最近壓力太大了吧~放鬆的時候好好考慮下以後打算怎麼走~把目標定下來 後面的路就有了~現在是茫然期吧~加油~人生都有幾個低谷點的~隨便放棄自己的學業是不負責的表現哦~
14樓：匿名使用者
學習方法沒掌握好。。。
和我一樣，這是老師說的，方法要自己琢磨。。。
15樓：氣流的壓強
獅皇下令，封老虎為丞相。老虎還是派人每天給它送乙個動
16樓：匿名使用者
那就不學了
你都厭煩了你還 學什麼啊
學生現在對於學習很厭倦，該怎麼辦呢？
17樓：淺笑心花無涯
如何讓學生快樂地去學習一直是人們討論的話題。快樂學習是用一種平和、健康的心態去面對學習中遇到的挫折、失敗和困難，在學習過程中保持一種高效、敏捷的良好狀態，在這樣的狀態中，學習效率是非常高的。
快樂學習取決於興趣，興趣是最好的老師。當學生對某件事物懷有特殊愛好時，學生就會更加關注這樣事物，也會想著主動去完成它，興趣會使自己樂享其中，樂此不彼。
尤其在學生這個年齡，乙個學習興趣濃厚的學生，對各種現象和問題會產生驚異感。
在學習過程中，他能灌注全部熱情和精力，興致勃勃，津津有味，甚至會達到對所學知識迷戀不捨的地步；在學習後，他會產生愉悅感和滿足感，他從中得到了啟發，並且沒有像其他人一樣虛度光陰，由衷感到愜意。所以，快樂學習取決於興趣。
蘇霍姆林斯基指出：兒童在學習中遇到困難的原因之一，就是知識在他們那裡常常變成了不能活動的"貨物"，積累知識好像就是為了"儲備"，而不能"進入周轉"，知識沒有加以運用(首先是用來獲取新的知識)。在教學和教育工作實踐中，在許多教師看來，"知識"這個概念就意味著會回答提出的問題。
這種觀點就促使教師對學生的腦力勞動和能力做出片面的評價：誰能把知識儲藏在記憶裡，一旦教師要求，立刻就能把它"倒出來"，那麼他就被認為是有能力、有知識的學生。這在實踐中會造成什麼結果呢?
其結果就是：知識好像脫離了學生的精神生活，脫離了他的智力興趣。掌握知識對學生來說變成了一件討厭的、令人苦惱的事，最好能夠盡快地擺脫它。
（蘇霍姆林斯基《給教師的建議》）
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