課題：《神奇的紙》教學反思
1樓：會哭的禮物
教材分析：通過本單元前三課的學習，學生體驗了製作物品的材料是乙個不斷演變和優化的過程。在本課中學生將利用"紙"這種材料，體驗對一種材料進行加工改造以改變和優化材料效能的過程。
本課中安排了對"紙"的簡單改造活動，學生在教師的指導下，把紙摺疊成瓦楞狀，然後去體驗改造後的紙的彈性與緩衝、承載力、隔熱能力等方面的變化。
教學重點。重點：通過本課的學習，使學生了解瓦楞紙的形狀和特徵及功能，運用對比法讓學生充分感受普通白紙與瓦楞紙的區別。
利用"折"的方法改造普通白紙讓它變成瓦楞紙從而**瓦楞紙的特點及作用。從普通紙的改造、加工的方法來增加新的效能，從而滿足我們生活的需求。
教學亮點：1.教學結構完整，教學環節邏輯清晰，教師關照全體，重視學生習慣的培養。
2.本課通過**法的方式匯入，通過對比教學法讓學生認識瓦楞紙的形狀特點、作用。實驗演示觀察對比法讓學生通過對比的方法與普通的白紙進行比大小，厚度，形狀，作用。
從而得出材料可以進行加工改造後會更優化。
教學反思：1.在備課本節課時，紙是生活當中十分常見的材料，二年級的學生也非常熟悉了，但他們只是單一的理解生活中用到的紙，對於紙神奇的地方還有些陌生。
於是採用循序漸進的方法對紙討論。首先分析普通紙的特點：白色、輕、薄，再詢問普通紙的作用，這兩個問題學生的效果都很好。
接著詢問有什麼方法能讓紙變得神奇？學生能說出折、剪等，從這裡我過度到今天到活動。利用折一折改變普通紙變成神奇的瓦楞紙。
這個過程中發現又要**又要進行4個實驗時間上非常的緊湊。
解決方法：個實驗可以分演示實驗和學生動手實操；
2.拓展實驗製作一張油紙，觀察油紙與普通紙遇水後的效果（測試防水效能）在展台上效果不明顯。
解決方法：1.更換實驗材料「紙」選取兩張較薄的紙進行對比實驗；
2.將水滴入顏料讓水有顏色，這樣學生觀察更明顯，實驗效果更好；
教學建議：1.學生活動手冊需要教師指導填寫。
2.板書設計可以更優化《主機板書和副板書的結構設計及重點時粉筆顏色的選取》