1樓：藏青藍藍
摩擦力與重力和表面粗糙程度有關．
1．把乙個空的玩具車放到斜坡的某一高度，記下此時高度．然後鬆手，使玩具車自由下滑．記錄玩具車從開始下滑到某處的時間t1．
2．把玩具車內裝上重物，重複上述步驟．記錄小車滑到相同地點的時間t2．
t2＞t1．得出重力越大摩擦力越大．
3．與步驟1相同，不同是在空小車下滑的面上，鋪上毛巾等摩擦力大的物品．測時間t3．t3＞t1，說明摩擦力與接觸面粗糙程度有關．
2樓：匿名使用者
沒輪子的小車，天平,砝碼,彈簧秤,光滑程度不同木板
1 測量小車自重m
2在木板上 放小車，小車上放砝碼，有作用力水平拉動小車，注意要勻速直線的拉，用彈簧秤記錄作用力大小f，這裡f=f
3改變小車上砝碼數量，再反覆多次上面步驟2，記錄多組砝碼質量m和f
4在壓力n-摩擦力f座標圖上描點，連線，可得到一直線 說明其他條件一定時，摩擦力和壓力成正比
5 重複步驟2
6換木板，反覆步驟2 記錄多組摩擦係數u和作用力f
7在摩擦係數u-摩擦力f座標圖上描點，連線，可得到一直線，說明其他條件一定，摩擦力和摩擦係數成正比
這裡提一下測量摩擦係數的實驗，用待測材料作乙個斜坡，斜坡下面平滑連線水平部分，用乙個小物體，從斜坡上滑下，停在水平跑道上，用一根線連線起始點和終點位置，線的仰角的正切值就是摩擦係數，測多次取平均值
3樓：
和表面粗糙度有關，用乙個小玩具車先從有一定角度的光板滑下，記下時間，再叫它從鋪著毛巾的板上滑下，同樣也記下時間。比較下時間就知道了
4樓：櫻木龍
木塊,小車,砝碼,拉力器,光滑程度不同的砝碼控制變數,先證明與壓力有關,再證明與摩擦係數有關有點忘記了,初中物理了
**摩擦力的大小與什麼因素有關
5樓：金牛多弗朗明哥
教學目標：
1、知道影響滑動摩擦力大小的因素有哪些。
2、知道「影響滑動摩擦力大小的因素」實驗的研究方法和研究的過；
3、培養學生收集資訊、處理資訊以及應用實際的能力。
4、培養學生**勇氣、戰勝困難的信心以及與他人交流與合作的精神。
教學重點：
影響摩擦力的大小的因素，解釋生活中的摩擦現象
教學難點：
如何引導學生進行了科學的自主的實驗**
實驗器材：
彈簧測力計、第方體木塊，長木板，砝碼、棉布和毛巾
教學時間
1課時實驗過程
一、提出問題，啟發猜想
大部分學生積極性很高，經過討論後，有的同學拿起鉛筆在紙上寫字；有的同學甚至推動了桌子來證明滑動摩擦的存在。
2．教師引導學生猜想：看來要減小鋸條與木塊之間的滑動摩擦力是非常必要的。那麼，滑動摩擦力的大小與哪些因素有關呢？請同學們談談自己的看法。
同學們踴躍發言，各抒己見。這些猜想有的對，有的錯。教師不要急於說出答案，而應鼓勵學生大膽猜想，調動學生的參與意識。
最後，教師將大部分學生的看法進行歸納：滑動摩擦力的大小可能與物體接觸面的粗糙程度、壓力大小、接觸面積的大小、運動速度的大小有關。
二、引導設計實驗方案
1．教師提問：你如何通過實驗證明滑動摩擦力的大小與這四個因素的關係？他們之間有什麼關係？
2．學生分四組進行討論：每一小組負責設計乙個方案，證明滑動摩擦力的大小與其中乙個因素的關係。在學生討論的過程中，教師要引導好學生研究的方法。
可讓學生回憶以前學過的密度、影響液體蒸發快慢的因素等實驗中運用的研究方法。學生在此啟發下，經過相互討論、交流與合作，得出在研究影響滑動摩擦力的大小的因素時，應採用控制變數法。即保持接觸面的粗糙程度、壓力大小、接觸面積的大小、運動速度大小中的三個因素不變，只改變其中的乙個因素，研究它對滑動摩擦力的影響。
3．教師接著提問：那麼，滑動摩擦力的大小如何測量呢？
4．學生感到困惑不解。此時教師可引導學生回憶在「用天平和量筒測定石塊的密度」實驗中，在測石塊的體積時，由於石塊的體積不規則，無法直接測量，我們便運用了「轉換法」，將石塊的體積轉化為石塊排開水的體積。在此基礎上，引導學生思維，在勻速拉動木塊的情況下，由於滑動摩擦力和拉力是一對平衡力，因此，我們可將滑動摩擦力的大小轉化為拉力的大小。
5．學生通過交流與合作，四個小組分別設計了如下四種**影響滑動摩擦力大小因素的方案：
第一組：先將一木塊放在水平桌面上，用測力計勻速拉動；然後再在木塊上方加一砝碼，以相同速度勻速拉動。比較兩次拉力（滑動摩擦力）的大小，進而得出滑動摩擦力大小與壓力大小的關係。
第二組：將同一木塊分別放在水平桌面、毛巾表面上，以同樣的速度用測力計勻速向前拉動木塊，比較兩次拉力（滑動摩擦力）的大小，進而得出滑動摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關係。
第三組：將同一木塊分別豎放、平放在水平桌面上，以同樣的速度用測力計勻速向前拉動木塊，比較兩次拉力（滑動摩擦力）的大小，進而得出滑動摩擦力大小與接觸面積大小的關係。
第四組：將同一木塊平放在水平桌面上，以兩次不同的速度用測力計勻速向前拉動木塊，比較兩次拉力（滑動摩擦力）的大小，進而得出滑動摩擦力大小與速度大小的關係。
三、實驗展示
學生分組做實驗，交流實驗方案和**過程，教師巡視。然後，四個小組分別選代表上講台進行實驗演示，並邊實驗演示邊說明，公布自己的組得出的結論。
四、分析論證，歸納結論
教師將學生的實驗情況運用數學**的形式投影到螢幕上，歸納結論。
教學點評：學生在經歷了對實驗資料的記錄、比較和對可能的因果關係進行分析之後，離科學**的結果僅有一步之遙，這一步就是歸納科學規律。因此本段教學目的是希望通過數學方法培養學生收集資訊、分析資料、處理資訊的能力，使學生從自己的勞動過程中獲取成功的喜悅，為學生更好地掌握知識埋下感情的伏筆。
四、分析論證，歸納結論
教師將學生的實驗情況運用數學**的形式投影到螢幕上，歸納結論。
五、交流與合作（教學評價）
1．討論：如何將紙上的字擦得更乾淨一點？
2．實踐：各小組對使用的鋸條提出改進意見，並請學生實際操作。（學生將鋸齒搓開，且在鋸條上加油。）
6樓：匿名使用者
第七章運動和力第六節《學生實驗**摩擦力的大小與什麼有關》
7樓：雨中漫步
在研究摩擦力時，小明同學用一塊各側面光滑程度完全相同的木塊，在同一水平桌面上進行了三次實驗。如圖1所示，當用彈簧測力計水平拉木塊做勻速直線運動時，彈簧測力計三次示數f1、f2、f3的大小關係為（ ）
解析：摩擦力的大小跟壓力大小和接觸面的粗糙程度有關。而a、b兩實驗在壓力大小和接觸面的粗糙程度相同時，改變了接觸面積的大小，摩擦力不變。
因此f1=f2；a、c兩實驗在壓力大小和接觸面粗糙程度一定時，用滾動代替滑動，減小了摩擦力的大小，所以f1＞f3。綜合上面兩種情況可得：f1=f2＞f3。
故選a。
8樓：love就是不明白
滑動摩擦力大小的決定因素：1、壓力大小 2、接觸面的糙程度。
滑動摩擦力：相互接觸的兩個物體，直接接觸、相互擠壓、接觸面粗糙，當二者發生相對運動時，就會在接觸面上產生乙個阻礙這種相對運動的力叫滑動摩擦力。
實驗原理：二力平衡
實驗器材：方形物塊、毛巾、木板、玻璃板、砝碼、彈簧測力計
實驗步驟：
1、在研究滑動摩擦力與壓力大小關係時，將方形物體放在木板上，保證接觸面的粗糙程度不變，通過改變方形物塊上砝碼個數改變壓力，物塊在彈簧測力計拉力作用下做勻速運動，讀出彈簧測力計讀數。得出接觸面粗糙程度相同，壓力越大，滑動摩擦力越大的結論。
2、研究滑動摩擦力與接觸面粗糙程度的關係時，因為粗糙程度是不可測量的量，用轉換法將方形物塊放在、毛巾面、玻璃面、木板面上，物塊在彈簧測力計拉力作用下做勻速運動，讀出彈簧測力計讀數。得出壓力相同，接觸面越粗糙、滑動摩擦力越大的結論。
3、結論：接觸面粗糙程度一定時，壓力越大，滑動摩擦力越大；在壓力大小一定時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。
9樓：人參__苦短
1.滑動摩擦力的大小和物體受到的正壓力，以及介面的動摩擦係數，也就是介面的粗糙程度有關。
2.滑動摩擦力是兩個有相對滑動的物體間在接觸面上產生的阻礙它們相對滑動的力。通俗來說就是乙個物體在另乙個物體表面上滑動時產生的摩擦。
3.產生的條件：
①接觸面粗糙
②兩個物體互相間有擠壓
③物體間有相對運動。
④兩物體接觸
設計乙個實驗證明「摩擦力與接觸面積大小無關
10樓：鹿老師物理
第七章運動和力第六節《學生實驗**摩擦力的大小與什麼有關》
11樓：td哥哥
①將長方體木塊平放在長木板上，用彈簧測力計拉著它勻速直線運動，記錄這時的示數f1；
②將長方體木塊側放在長木板上，重複步驟①，記錄這時的示數f2；
③將長方體木塊豎放在長木板上，重複步驟①，記錄這時的示數f3；
④發現f1=f2=f3，說明滑動摩擦力與接觸的面積的大小無關．
12樓：匿名使用者
摩擦力與接觸面大小有關
如何設計乙個實驗證明摩擦力的大小和接觸面的光滑程度有關
13樓：啥名字好呢呢
讓小球從同一斜面的同一位置由靜止釋放,觀察小球在不同粗糙程度的水平面(如木板、棉布、毛巾)滾動的距離長短.
14樓：鹿老師物理
第七章運動和力第六節《學生實驗**摩擦力的大小與什麼有關》
摩擦力的大小與什麼因素有關實驗，摩擦力的大小可能與哪些因素有關
影響滑動摩擦力大小的因素有 壓力大小，接觸面的糙程度。摩擦力 相互接觸的兩個物體，如果它們發生或將要發生相對運動時，就會在接觸面上產生一種阻礙這種相對運動的力。這個力就是摩擦力。如果接觸面間發生相相對運動，產生的摩擦就是滑動摩擦 否則為靜摩擦。接觸面粗糙程度一定時，壓力越大，滑動摩擦力越大 在壓力大...
摩擦力與拉力關係，摩擦力與拉力的關係
在 滑動摩擦力大小與哪些因素有關 的實驗中，滑動摩擦力跟壓力的大小和接觸面的粗糙程度有關。實驗中要用彈簧測力計水平勻速拉動木塊，是因為由二力平衡知識可知，此時木塊所受的滑動摩擦力等於彈簧測力計的示數。間接測量出摩擦力的大小。由小李的實驗資料可知，木塊運動快慢沒有對摩擦力的大小產生影響，所以摩擦力與物...
摩擦力與壓力的關係，摩擦力做功與生熱的關係？
摩擦力的大小與壓力成正比這個結論是通過實驗得出的 物體在水平面上勻速前進時 受力平衡 摩擦力大小等於拉力大小 如果我們用乙個彈簧秤拉乙個物體在水平桌面上勻速運動 同時讀出拉力的大小 在物體上加砝碼 使它對桌面壓力增大 再用彈簧秤拉動物體做勻速運動 我們所讀出的示數要比沒有加砝碼時的示數打 也就證明了...
物體表面越光滑摩擦力就越小嗎，摩擦力的大小與物體表面光滑程度有什麼關係
在初中的時候我們說接觸面越粗糙摩擦力越大。然而上了高中之後我們就不能這麼認為了。我們只能說磨擦力與接觸面之間的壓力和磨擦因數有關。通常接觸面光滑指的就是沒摩擦，接觸面粗糙指的就是有摩擦。摩擦力是巨集觀量，原子力是微觀量，不能吧兩者聯絡到一起，摩擦是物體表面不平有凹凸產生的，他與兩物體間壓力與動摩擦因...
摩擦力做功問題與參考係選擇，摩擦力做功為什麼要以地面為參考係
以下均取向右為正方向 首先應該知道，為什麼放上物體後皮帶能勻速運動？這實際上是電動機的功勞。是因為水平方向上 不計皮帶與轉軸的摩擦 皮帶受到的摩擦力與電動機的牽引力 不妨設為f 平衡。以傳送帶為參考係 皮帶既為參考係，就不用研究f做不做功了 也可以理解為 皮帶的位移為0，所以f不做功 從整個系統看 ...