1樓：匿名使用者
在無知中遺失了紀律您在2011年12月1日給我們布置了乙份「寫一篇500字左右的小作文」的作業。 好好學習，目的是讓我們更好的運用自己所學的知識，提公升我們的綜合能力。可是。
我已經深刻認識到此事的重要性，認真完成作業是我們每個學生應該做的，不能辜負老師對我們的一片苦心。 對於我沒有完成作業的事情，卻沒有好好的把它延續下來，但是我卻沒有理解您的一片苦心，我作為當代的學生，以向您表示我對沒有完成作業這種惡劣行為的深惡痛絕及打死也不再重犯這種錯誤的決心，所造成的嚴重後果如下，對此，我向老師表示深深的歉意，遵守校規校紀，要把老師布置的作業當成頭等大事來抓，也是偉大的中華民族的優良傳統美德，不明白自己的學習目的…… 因此，我懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔給您寫下這份檢討書，於是我一再告訴自己。
以和爸爸媽媽一起完成的乙個作業為題，寫一篇作文，
2樓：匿名使用者
（二）立意要專一。
「作文之事，貴於專一，專則生巧，散乃人愚。」無論多麼複雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。
其實，想面面俱到肯定會面面 不到位，況且一篇文章只能有乙個中心，與其「貪多嚼不爛」,不如集中筆墨表現乙個中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如一，著墨於材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。
（三）立意要新穎。
文章最忌隨人後，人云亦云，新穎的角度是作文創新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作物件，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站。
小學生作文以作業為題寫一篇記述文四百字左右
3樓：4399故事大全
靜寂的du夏夜中zhi，星星眨巴著眼睛，附dao近的樓房都傳來了電版視的聲音。我默默權地完成著作業，忽然覺得自己很可憐。
我不斷地做著每天老師布置的作業。忽然，一道數學題把我攔住了，「滴嗒、滴嗒」時間在不知不覺中流逝了。我靈機一動，不如向同學請教吧。
然而這種念頭很快就被打消了。我對自己說，我一定要靠自己的實力把這問題解決！我開始把題目反覆看了十幾遍，功夫不負有心人，終於被我看出了一些門路。
我又在草稿上計算，可算出來是「人」。世界上哪有0。
3個人啊？我抬頭一望，已經是9：30了。
我將題目反覆推敲，卻沒有別的方法，怎麼辦呢？我閉上眼睛，深深地吸了一口氣，又在題目的海洋中不斷來回。經過不斷的努力，我終於算出了整數，經過驗算終於對了。
「太好了，我終於算對了！」
作業每一天都會出現在我面前，我一定會把難題解決，一步步在考驗中獲得最後的成功，照亮往後漫長的人生。
以《家長會後》為題目寫一篇作文(400字)
家長以我的孩子最優秀為題寫一篇作文
4樓：封封封封你麻痺
好孩子，是每個人都想爭取當上，那麼現在我就來「毛推自薦」吧！
在我的想象中，好孩子應該必須具備的好習慣有許多，例如：自己的事情自己做、做作業從不馬虎、在學校聽老師的話、在家裡聽爸爸、媽媽的話……，當然啦，只有都 具備了這些條件後才能叫做好孩子喲！
在學校裡，我上課從來不說話，認認真真地聽老師講課，認認真真地做筆記，正因如此，所以我的學習還算可以，當然啦！在學校裡，不免有時候老師會叫我去幫她做一些東西，也許有些同學會有一百個不願意，但若是我被老師叫到去的，我就會隨叫隨到，而且還十分樂意，這是為什麼？也許是因為我樂於助人的性格吧！
嘻嘻！在家裡，我會主動地幫媽媽分擔家務活，例如：拖地、洗菜、炒菜、掃地、洗碗……，來減輕媽媽肩上那沉重的擔子，讓媽媽不那麼累，而媽媽也因此而經常誇我是個好孩子，當老師布置了作業的時候，我一回到家就會立刻主動完成，當然，在我做作業時，也是認認真真地寫，一筆一畫、一撇一捺地寫，工工整整的寫，我為什麼要這樣寫呢：？是因為我想讓老師看得比較舒服一點，所以我就這樣寫了啦！
嘻嘻！；在家裡時，我也會自己的事情自己做，就例如：我現在參加的暑假桌球訓練班，這個訓練班每天早晨都要訓練，而許多學員都要自己的爸爸、媽媽送去，而我卻每天早晨自己去，許多家長看到我的行為都在誇我，我心裡真是高興極了呀！
我真是乙個品質憂秀、積極向上、樂於助人的好孩子呀！
作文:以作業為主題,寫一篇作文,不少於400字.
以「作業」為話題,寫一篇作文(400字左右)
5樓：匿名使用者
那是乙個大雪後的早晨。江南的常州，難得下大雪。一路上，看到那厚厚的積雪被柔和的陽光照著，銀光閃閃，我真開心，慢慢地走在去學校的路上。
到了學校，我剛交完作業，準備去打掃衛生。這時，陳校長在廣播裡通知我們：「請同學們注意！
走道上有積雪，為了避免事故的發生，讓我們一起來清除。」我非常驚訝，心想，我們打掃走道的同學只有五個，這麼多積雪需要好長時間才能清除掉。怎麼辦呢？
多找幾個夥伴吧，這樣肯定快些。於是，我叫了十來個好朋友，拿著簸箕和掃帚來到走道，清除積雪。我拿起簸箕，用力往雪裡一鏟，可是積雪的力量真大，簸箕被按在了雪中，不可動搖。
我用腳一踩把手處，誰知，裡面的雪一下子撲到我的臉上，我成了古裝戲中的小丑。這一次，我吸取了教訓，只能少鏟一點，然後把積雪倒在走道邊。夥伴們也只能與我一樣，慢慢地鏟雪。
真是一口吃不成大胖子啊！就這樣，鏟的鏟，掃的掃。雖然人不少，但是清除了好長時間，也不到全程的一半。
這時，我二話不說，開始加速。夥伴們見狀，也加快了速度。幸虧幾個老師來幫忙了，清除積雪的進度才快起來。
總算在上課前，我們清除掉了走道上的積雪，氣喘吁吁地回到了教室。
走道上的積雪被清除了，同學們走起路來又輕鬆了。隨後，陳校長在廣播裡表揚了清除積雪的同學們幹得很起勁。我聽後，心中充滿了成就感，因為我與大家一起出色地完成了這乙份特殊的作業。
6樓：憂藍
唉，做學生的我們現在是越來越苦了，每天作業堆積如山。面對那麼多的作業我們只能忍氣吞聲。
老師開始布置作業的時候，有位同學很調皮，站起來玩溜溜球，老師看見了，不但沒收了溜溜球，還把大家的作業都加了很多，並說著這是為我們好。我很生氣，心想：又不是我玩溜溜球，為什麼把我的作業加多了呢？
那天，我一直寫到十點半，腦都漲了，我暗暗叫苦：老師呀老師，你的作業布置的也太多了吧！我恨不得把作業本撕了。
可作業本撕了會被老師、媽媽罵的，我撕不得。
有一天，老師在看報，我們在做課堂練習，老師突然說：「今天的作業這麼少，再加三個吧！」我問為什麼，老師竟然說：
「你們又沒有事，多寫一點還不行嗎？」我暈，老師真是太厲害了，作業已經做不完了，就算做完了，還得應付老媽額外的一張張考卷，哪有這麼多時間哪！老師把我當神仙了吧？
可老師哪知道理解我們呢，她們只管自己布置作業。我只得寫啊寫，寫不完，第二天早上再寫，再寫不完，到學校寫，我被作業搞的頭昏腦漲，可媽媽卻一點也不擔心，還乙個盡兒地催著我快寫。
我想反對老師，可老師權利大，我們學生沒法和她頂嘴。
老師們，家長們，你們什麼時候能理解下我們學生，少布置一點作業，讓我們多一些自由時間。
7樓：一顧傾城在路上
作業記子夜。思作業未寫，痛苦萬狀。速起 補之。待父母入之，補完，欲哭無淚。
以家長會來臨時刻為題寫一篇作文
8樓：10分
一轉眼，期中考試已悄然走過，忙碌的家長會已在昨天而告終，不管過去是風雨還是彩虹，我們都要從此時此刻起，學會拼搏，學會努力，學會反思……所以我會時刻告誡自己：為期末考試而奮鬥！
這次期中考試的家長會是爸爸參加的。爸爸參加完家長會後，也受益匪淺，一回家就迫不及待地和我分享了他的聽後感受，並督促我要好好學習，繼續努力，還給予了我一些正確的學習方法以及指出了我平時學習中不正確的方法，我也聚精會神地洗耳恭聽。
老爸說的話很膚淺，一聽就能讓人明白，但其中也有深刻的內涵值得我去反思。於是我乙個人默默地在我的小房間裡回憶老爸的話並進行分析，反思我在學習中沒有完全做到的地方，去領悟怎樣才算是真正地學習……
學習雖然是一門苦差，需要花費人大量的精力和寶貴的時間，但同時它也是一門趣事。以前的我總是抱怨學習太無聊，每天清晨來到學校總認為自己主動踏進了乙個鳥籠，一點也不快樂；現在想想，其實學習並沒有自己想像中的那麼枯燥，只要我們上課認真聽講，積極思考問題，課後獨立完成作業，認真鞏固好每一天的學習內容，這樣看來，學習還是輕鬆的，而且能使我們的生活變得更加充實。
也許昨天的我是失敗的，也許前天的我是成功的，但那都已經成為過去，成為歷史，我不應該為昨天的失敗而氣餒，也不應該為前天的成功而驕傲。我應該向前看，因為前方是美麗的朝陽，是我們奮鬥的方向。
小學生家長評語怎麼寫，小學生家長評語
做得好這樣寫 孩子我非常欣慰地看到你已經在努力學習了。希望再接再勵，百尺竿頭更進一步。你有很大的潛力，要充分發揮。你是好樣的.我們為作為你的父母而驕傲。你一定會超越我們的期望的。繼續努力吧！做得不理想這樣寫 不要批評指責。對孩子說 這一定是偶然的。大概是粗心造成的。你會做好的。不要督促。鼓勵和信任孩...
《小學生作文教材》家長感言，小學生家長感言怎麼寫
夠。也許我們還能再次合作，能否為著這份情誼，共同奮鬥？也許我們天意會聚在一起，許是新春，許是中秋，就讓我們喝一杯酒。當臉紅的時候，我們狂歡一曲。也許，畢業後我們相會不能，即使偶然的相會也得離去匆匆。只願在未來的日子裡，能微微地遞來乙個笑容，讓如今的歲月留存心底，不求又有如何的回憶。也許我們還將作為校...
小學生要不要做作業辯論 反方 ，小學生寫作業少好 辯論 反方
1寫作業用的紙 於砍樹造紙，而樹是有限的，砍完後森林漸漸消失，那些用完的作業 紙 摩擦著火，這樣，地球從此不會有樹木了。這時沒有樹木牽制土地，海水湧出，生靈塗炭，人類會難以生存 2因為作業用紙做，紙的由來是樹。據眾所知，樹能吸收二氧化碳，假如沒有數，那溫室效應加高，冰山融化，幾十，幾百，幾千，甚至幾...
小學生不想寫作業怎麼辦，如果小學生不想寫作業怎麼辦？
一 共情 玩起來很帶勁，一說寫作業就頭疼，讓您很惆悵，是嗎？二 具體化 您說孩子不愛寫作業，具體怎麼表現的？是每科都不愛寫嗎？還是寫作業速度慢？還是難以集中注意力？三 問題成因，並具體分析 a 學習意願不足。解決 看孩子是否有牴觸情緒，或者沒有目標。及時予以疏導，並建立目標。b學習遇到困難，欠帳太多...
小學生寒假作業，不會啊，悲劇，六年級小學生寒假作業，不會啊
讓對方先拿。第1手 如果他拿2 4堆中的任意堆裡不是全部的牙籤，小明就把那一堆拿完。第2手 若與前面相同，則照樣。第n手 2 4堆全部拿完，對方輸。另外的情況 第1手 他拿第1堆。小明拿2 4堆裡的1跟牙籤。第2手 假如對方拿小明剛才拿那一堆，而且全部拿完，那小明照上會，故伎重演。若不是全部拿完，即...