1樓：春暖花開
寫得很全面，很好，很有指導意義。
2樓：解惑王老師
課堂教學情況匯報，既要有些理論又要具體事例。比如發生了什麼具體問題，有什麼教學問題沒解決，是怎樣解決的。 課堂教學是一門藝術，一名教師要真正做傳道有術教學有方，把握課堂教學藝術。
從某種角度上說是能力的一種體現。應當在專業領域和深厚的知識功底方面做渲染，還有當面對學生時自然會流露出的一種自信。這種自信，猶如催化劑，能將學生的潛能調動起來，使人的智力、體力等各方面的主動性、積極性得到充分發揮，因此課堂教學氛圍活躍。
學生能以飽滿的熱情、良好的狀態去接收知識。課堂情況也有乙個"度"的把握問題，通過教師的語言表現出來，舉手投足，甚至表情、神態都可以透露出這種心理的軌跡。以利於知識的傳授。
把握好這個"度"，非得練好"內功"不可。這是教師和學生互動的關鍵因素以及日常的養成。課堂教學情況這是關鍵。
課後自評小結怎樣寫
3樓：匿名使用者
堅持學習，提高業務：
1、教學方面：更新教學理念，把握教學方向。
在對人文素質教育的聲聲呼喚中，語文二期課改新教材應運而生。二期課改語文教材的特點是：從材料的選擇到體例的編排上都十分重視對學生進行人文素質教育。
「正確清醒的在頭腦中確立人文素質教育的理念，把它作為相對穩定的精神力量，影響我在語文教學中的運籌帷幄。如何巧妙地利用教材所蘊藏的人文因素，如何藝術地處理教學中的種種矛盾，為學生打好語文和人文精神的底子，這是我要把握的教學方向。今年我有幸參加了新區首批語文教師初級班的培訓，收益匪淺。
上半年連續每週日全天及暑期儘管學習很忙碌、也很充實，聆聽專家的講座，學習了許多先進的教育教學理論，深刻領會到新課標精神，也認真反思了自身教學實際，研。
究學生，**教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念；下半年是實踐教學活動，每週四下午到各校參加聽課、評課活動，11月27日上了《松鼠》一課的區級公開展示課，獲得好評；年底將完成培訓小結和考試。一次展示，重要的不是展示的那節課，而是準備的過程。在專家和同行的指導和幫助下，通過一次又一次的實踐、反思、再實踐、再反思的過程，你的課堂的理解，對教學的認識也會隨之昇華。
而這些是我們在別人身上搬不來也學不會的。
教師自評！！
小學課堂教學評價怎麼寫
4樓：匿名使用者
根據這節課的上課情況來寫 ，主要看學生的課堂氛圍 ，學習興趣 ，學生的互動情況等等 教師主要看教師是不是真正做到了這堂課的組織者，真正的讓學生融入到這堂課中。
5樓：匿名使用者
從教學目標，教學態度，教學方法，教學技能，教學效果等幾個方面寫。
教師對課程教學的自我評價
教學過程及評議怎麼寫
如何撰寫教育教學自我分析，自我評價的千字文
6樓：喵喵十
長期以來，我們注視他人評價，而不重視自我評價，自我評價是教師對自己的教學實踐所運用的教學設計、教學方法、教學資源、教學過程、教學效果的反思過程，是一種以過程評價為重點的評價。對一堂課的教學效果好壞的評價，對一堂來說是結果評價，但對教學整個教學實踐的來說則是過程評價。過程評價的目的在於改進目前的不足，促使自己的專業發展，促使課堂效率的提高，滿足學生的需求。
自我評價受教師的教育觀念、分析能力的影響。應試教育指導下的評價首先把對學生應考能力的培養作為思考的主要內容，而素質教育觀念指導下的評價首先想到自己的教學是否符合新理念的要求，分析能力強的教師，在自我評價時善於縱向思考、橫向對比，能通過現象看本質，能從他人複雜的反饋資訊中尋到自己最為薄弱的環節，而不是人雲我雲，毫無主見。自我評價也與社會、學校、家長、學生的評價也有密切關係。
有的教師看重社會、學校、學生的反饋資訊，以外部評價作為自己的努力方向，尋找自己現實與外部期望的差距。有的教師則直接反思自己的知識、能力、態度、情感、師德等素質結構中的具體問題。很顯然，能具體結合自己的內在素質的評價是更深刻的評價。
這種評價能給自己找到更為明確的努力方向。重視自我評價的教師，最大的特點就是善於反思，有寫教學後記、教育隨筆、教學案例的欲求與習慣。他人不可能天天來評價乙個教師，其實，最了解自己的人不是別人，而是自己。
一堂課的效果如何，學生的課堂反饋是一方面，學生的完成作業情況是另一方面，課堂反饋直接體現出學生對教學內容、教學語言、教學方法、教學效果的態度與情感。而作業更要反映出來的則是基礎知識是否理解掌握，解題能力是否有所提高。因此，重視過程的評價更應重視學生課堂的反饋資訊。
從回憶學生的課堂表現開始，到反思教師行為的科學性與藝術性，則是教師寫反思性隨筆、教學案例的內容。這些隨筆、案例所總結的教育智慧型是教學實踐的產物，也是開展新教學實踐的指導，也是優化教學最終形成的強有力的動力。
素質教育在課堂教學中的體現，在課堂教學中怎樣滲透素質教育
課堂教學是學校教育教學活動的基本組織形式，是實現教育功能，完成知識傳授 能力培養及學生身心素質全面發展的主要途徑。搞好課堂教學，提高教學效率，是提高教學質量的重要保證。近幾年，我們立足素質教育，教學藝術，深化課堂教學領域的改革，在思想認識 目標優化 教學法設計 教學評價等方面作了一些探索，取得了顯著...