1樓：
盡量還是不要太早吧，可以這樣，先讓孩子上幾次英語課，看看孩子的反應，因為小孩子對語言的接受能力還是很強的。但是還是要知道，語言能力因人而異，如果孩子對英語的反應還不錯，那就可以繼續下去。如果不高興或者不願意的話，就不要逼著孩子學了，省得以後給孩子留下什麼不良的影響，可以在家給孩子放放英語的動畫片，讓孩子熟悉一下英語語音就可以了。
至於具體的年齡倒是沒有關係的，大城市孩子學英語都比較早。3歲到5歲都是正常的，在這之前可以接觸英語，但是還是要以母語為主吧！我家有個親戚在美國，孩子也生在美國，現在的英語倒是不錯，就是漢語不會說了。
呵呵。1-3歲還是要以漢語為主的，但是可以以輔助性的手段讓孩子接觸英語語音，益處應該還是比較大的。：）
2樓：匿名使用者
不會的阿，我是廣東人，家裡人說廣東話，電視機講普通話，兩方面都掌握得好好的，不要低估小孩子的學習能力呢。
看看那些外國長大的華人，只要爸媽家裡講中文，不都是母語和英語都學的很好嗎？
孩子什麼時候學第二種語言比較好
3樓：和藹的
4－12歲是孩子學習外語的「**期」
根據兒童語言學家多年研究表明，0—15歲是孩子語言學習的最佳時期，而4—12歲是孩子學習第二語言甚至第三語言的**期。所以，如果家長們有培養孩子盡早接觸第二語言學習的意識，最好能夠盡早地給孩子創造良好的第二語言學習環境，幼兒階段孩子們學習第二語言的效果，相比較於成年人往往是事半功倍。
孩子多大開始學習第二語言最好
4樓：火影忍者鳴人君
這個沒有定論的，看生活環境。
一般認為倫內伯格的關鍵期比較有指導性，語言關鍵期(敏感期)3~6歲內會比較容易，印象裡有人研究過，14歲以前學英語越早越好，而之後則與開始年齡無明顯關係，另外有人研究過8歲以前去發音比較容易達到母語人群水平，12歲以後則很難；也有人研究過孩子適應方言的情況，結論都肯定了關鍵期的作用。
所以我認為幼兒園中、大班開始是比較好的，一來母語水平基本穩固了，二來時間也比較充裕。但記得找好一點的地方學，千萬別上來學音標，最好不要中英對照著教，凡是標榜詞彙量比別人大、內容比別人多的機構都不科學。語言就是要聽-說-讀-寫的順序來。
孩子的語言學習**期到底是什麼時候呢？
5樓：井沼蓮
為了讓毛小毛進行更科學的英語認知和學習，毛媽最近正在認真的讀一本書《the language instinct》（語言本能）
這本書的作者是steven pinker（史蒂芬.平克），先說說他是誰？
世界頂尖語言學家和認知心理學家
1982-2003年在麻省理工學院腦與認知科學系任教，研究兒童的語言學習模式。
2003年被聘為哈佛大學心理學教授，2008-2013年被授予哈佛學院榮譽教授頭銜。
steven pinker的研究得到了美國國立衛生研究院，美國國家科學**會，以及麻省理工學院認知精神科學研究中心的資助。
以上內容鎮樓，說明這本書的內容並不是什麼經驗之談或者個人體會分享，而是根據大量實驗和兒童語言學習跟蹤得來的假設，論證和結論。並且史蒂芬.平克教授也在研究的過程中加上了神經學實驗，通過對腦部神經測試驗證自己的設想。
毛媽從這本書收穫最大的幾點是什麼呢？現在跟寶爸寶媽們分享一下，或許這也是想要孩子英語學習輕鬆一些的家長關心的：
兒童是語言學習的天才
成功的語言習得必定發生在童年的某個關鍵時期。
語言是種本能，語言的獲得不能被解釋為模仿的結果。
孩子的語言學習過程：
1歲，理解並說出單詞（比如食物，身體部位，玩具，交通工具，動物，人物，還有一些表示行為動作以及日常起居的單詞，比如 open開啟，want想要，what is that那是什麼）
1歲半，語言能力飛躍（平均每兩個小時就學習乙個新的單詞，並且這種速度一直保持到青春期，也開始了語法的學習，將兩個單詞進行組合）
2歲末至3歲半之間，兒童突然可以講出呵護語法的流利語言。他們用到的句法型別開始呈幾何級增長，平均每個月增加一倍，三周歲之前就可以達到上千個。
3-4歲，應用自如
（注：正常兒童在語言發展的進度上可能會相差一年以上，但無論進度快慢，他們經歷的階段都大體相同）
5.現實生活中的大人都是在孩子們面前談論眼前發生的事情，孩子的表現則更像是乙個「讀心者」，他能夠猜出大人的意思，特別是在掌握了許多實詞的情況下。
(毛媽注：初期對於物品單詞，日常能夠配合動作的英語指令的灌輸還是很重要的，形成畫面感後有助於孩子後期理解句子甚至長篇對話。）
6.電視原聲為什麼教不會孩子說話呢？因為它們說的不是「母親式」的語型。父母在和孩子說話時會把語速放慢，語調也更誇張，說話的內容主要涉及眼前的事情，語法也更為嚴謹。
（毛媽注：根據這一點得出，第一，不要僅僅把孩子扔給英文動畫片或者英文歌曲。第二，「眼前的事」其中之一就是當下所處的場景，在場景當中孩子會更容易理解。
語法這一項是我們作為第二語言使用者最頭疼的一項，但是也要盡可能準確。）
7.語法的發展並不依賴於刻意的練習，兒童在發現自己的語法錯誤後，會逐漸將它改正過來，這說明他們先天的語法結構擁有一套制衡機制。例如：
只要孩子們多聽幾遍held,就可以將holded這個錯誤掃地出門。
8.一般來說，當乙個孩子讀到高中的時候，他大概已經掌握了20,000個名詞（這是英語為母語國家的資料，可以用來參考對照）
9.很重要！！！研究結果顯示：
3-7歲移民美國的測試者在語言測試的得分與在美國出生的人不相上下
8-15歲移民美國的測試者隨著抵達時間越晚而得分越低。
17-39歲移民美國的測試者得分表現最差。
毛媽注：對自己的反思是，以後在和毛小毛對話的時候要更注意語法的準確性，想好再說。並且會嘗試讀一些簡單的英語原版故事，讓毛小毛接觸真正英語國家的人寫出的內容，自然的學習更加準確的語法。
10.總之，在6歲以前，兒童能成功地掌握一門語言；從6歲開始，兒童學習語言的能力就開始逐漸衰退，這種衰退一直持續到青春期結束；此後就很難再成功地學會一門語言。在童年時期，負責語言學習的大腦迴路更具可塑性。
（毛媽注：以此類推，對於第二語言的學習也是如此，所以才要抓緊小朋友們6歲之前語言學習**期）
小結一下，以上內容並不是說如果過了六歲再去學習第二語言就是浪費時間，而是要向寶爸寶媽們說明，如果能夠抓住六歲之前的語言學習**期，孩子的二外學習會更輕鬆一些，因為過了這段時期，可能碰到的困難會更大，主要依靠機械記憶。所以不管你的英語程度怎麼樣，想辦法給孩子營造一些英語環境，而且是準確的英語表達，結果總是好的。希望看到這篇內容的家長們都能為減少孩子未來的英語學習負擔快快行動起來~！
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