1樓：小兔子妍妍
辯證分析是議**的一種，是一種分析事理，闡明作者觀點、主張的文章，是我們日常生活中廣泛應用的一種文體，體現了很強的邏輯思維能力，最終要達到以理服人的目的。一般要求做到：論點鮮明而正確，論據典型而充實，論證嚴密而辨證。
論點、論據、論證就是我們經常提到的議**三要素。其中，論點是靈魂，論據是血肉，論證是骨骼。論點是解決「證明什麼」的問題，論據是解決「用什麼證明」的問題，論證是解決「怎樣證明」的問題。
三者緊密聯絡，便能構成乙個完整地論證過程。
在議**寫作中，需要重點解決的是議**的論證問題，我們將重點就議**如何論證進行輔導。
論證是用論據證明論點的方法和過程，它主要是按照一定的邏輯關係，把論點和論據組織起來，證明論點是正確可信的。而論證的目的則在於揭示論點和論據之 間的內在邏輯關係。從邏輯上看，論證是運用概念、判斷進行的一系列推理和證明，是把論證中的論點和論據聯絡起來的重要步驟。
議**的論證環節是學習議**寫作的重點和難點。在實際的寫作操作中，學生往往在這一環節上存在不少問題。
希望採納
2樓：歸熙
我不知你說的是辯論作文還是描寫辯論會，兩個我都寫了
辯論作文：要寫出論點，論據，要有說服力，有自己的看法。
描寫辯論會：描寫場面，以及感悟
辯證分析作文怎麼寫如通用的段落
3樓：扶桑樹
辯證分析是議**的一種,是一種分析事理,闡明作者觀點、主張的文章,是我們日常生活中廣泛應用的一種文體,體現了很強的邏輯思維能力,最終要達到以理服人的目的.一般要求做到：論點鮮明而正確,論據典型而充實,論證嚴密而辨證.
論點、論據、論證就是我們經常提到的議**三要素.其中,論點是靈魂,論據是血肉,論證是骨骼.論點是解決「證明什麼」的問題,論據是解決「用什麼證明」的問題,論證是解決「怎樣證明」的問題.
三者緊密聯絡,便能構成乙個完整地論證過程.
在議**寫作中,需要重點解決的是議**的論證問題,我們將重點就議**如何論證進行輔導.
論證是用論據證明論點的方法和過程,它主要是按照一定的邏輯關係,把論點和論據組織起來,證明論點是正確可信的.而論證的目的則在於揭示論點和論據之 間的內在邏輯關係.從邏輯上看,論證是運用概念、判斷進行的一系列推理和證明,是把論證中的論點和論據聯絡起來的重要步驟.
議**的論證環節是學習議**寫作的重點和難點.在實際的寫作操作中,學生往往在這一環節上存在不少問題.
分析辯證作文怎麼寫
4樓：快樂小平頭
你的問題太籠統，說具體一點，要什麼內容的，我會幫你。
通常情況下，分析辯證作文要做到以下幾點：
1、作者觀點鮮明。（最好是首尾呼應，論點明確）2、論證方法多樣。（舉例、對比、比喻、引用都要用上）3、分析角度獨道。（人無我有，人有我新）
4、結構層次嚴密。（採用層層深入的構思）
5樓：不及從初莫作雙
首先分析文章題目，然後，多角度立意，正反論證
作文怎樣辯證分析.ppt
6樓：匿名使用者
今晚快速作文活動的主題是《怎樣使文章寫得深刻》.首先由馬祥勇老師做了經典發言,然後是房間老師的交流,最後由曹洪彪老師高屋建瓴的指導,今晚的活動實效性強,對我們的語文教學有切實可行的指導作用.下面是房間老師的交流的文字內容與大家共享：
馬祥勇對大家說：敘述中滲透感悟,議論中點亮哲思,抒情中滲透理性,鍊句中昇華主題.言志求達.
敘述中滲透感悟、議論中點亮哲思、抒情中滲透理性.鍊句中昇華主題八中胡亞偉對大家說：我認為初中階段每天讓學生背一句名人名言,這樣寫出的文章就深刻的多 .
小學生作文要多模仿,要有模本濮陽縣二實中郭晨茜對大家說：能由樹木見森林,由個體到全體,就會成為大家喜歡的,就會有深度.比如：
但願人長久,千里共嬋娟. 學生的作文有深度,確實需要從反應時代,人生感悟,有個體感悟群體.確實是不錯的途徑.
讀書的厚度就是作文的深度 ——由此觀學生,觀學生的作文很準的.平時多多注重一些國家大事,而且做一些記錄,寫作文的時候編**和童話也挺好的南樂申霞雲對大家說：讀書的厚度就是作文的深度的了.
培養學生對自己經歷過正在經歷的事情要多感悟,多總結,不斷提公升自己思想的深度.思想的深度就是作文的深度.最好的辦法是多讀多寫,品位語言的妙處所在.
語言的深度就是作文的深度.培養學生對自己經歷過正在經歷的事情要多感悟,多總結,不斷提公升自己思想的深度.思想的深度就是作文的深度.
指導仿寫,要是多練幾次,學生真正掌握寫此類文的方法,學生考試的時候也許就不作難了.人生價值觀是根本,價值觀不正確,主題就會歪文以載道方能走的遠,道應該是對生活、對萬物的感悟. 「積累思想」這個說法很好 susu對大家說：
一篇文章的主題要做到深刻,就必須採用一定的方法,即層層剝筍,透過表面現象看本質;看待事物不能片面,而應辯證;超越自我,追求更高的境界;善於運用一些恰當的表現方法等等,只有這樣我們的文章才會有魅力.文章寫得妙不妙,重要在於文章的立意高不高,立意高不高又在於學生在作文上的所下的功夫大小.把眼光抬高一些,全風味的來觀察、審視、認識客觀事物,我們就能從「人人心中有」的題材中凝練出「人人筆下無」的主題.
范縣-於秋存對大家說：愛讀書的孩子習作立意就是深.語言面貌也好.
趙洪國對大家說：平時多多注重一些國家大事,而且做一些記錄,寫作文的時候發表自己的感想.還有一些名人立志的材料多積累一些樂蘇志敏對紙房鄉中心校 王冠璽說：
古人曾說：「勞於讀書,逸於作文.」這話的意思是,在讀書方面肯付出辛苦,寫起文章來就會輕鬆.
文留一中鄭士川對馬祥勇說：作文的提高與學生的閱讀量有關.作文必須多練.
我覺得我們要找范文,讓學生欣賞,並分析其寫作特點.創設協作平台,激發學生的創作慾望 管子君對大家說：我認為要想使學生寫得深入就必須從以下四個方面做起：
1、以小見大,感悟生活.2、勤於積累,閱讀提公升.3、細心觀察,深入思考.
用辯證分析的方法寫一篇關於成長的作文
7樓：我你就抱抱我啊
成長的bai道路是
坎坷的,也是平du坦的.坎坷在許多事情需zhi要你去努力dao,平坦在親朋內好友都會給你一
容定的幫助.成長的道路是單調的,也是多彩的.單調在大部分時間都在學習,多彩在還是有時間去完成自己的事情.
成長的道路是枯燥無味的,也是有滋有味的.枯燥無味在要做許多不願意做的事,有滋有味在父母不在時,提心吊膽地做自己願意做的事.
作文 談機遇 進行辯證分析
8樓：本田是老大
機遇轉瞬即逝
秦末，劉邦和項羽先後攻入咸陽當時，項羽率部40萬駐紮在咸陽外的新豐鴻門，劉邦率部10萬駐紮在霸上，兩軍相距很近，此時的項羽氣勢正盛，消滅劉邦的勢力可謂易如反掌謀士范增獻計給項羽讓他在鴻門設宴招待劉邦，其間藉機把劉邦殺掉，以絕後患但是，在「鴻門宴」上，項羽優柔寡斷，一再放棄殺掉劉邦的機會然後，他聽信項伯的「仁義」之說，放走當時處於絕對劣勢的對手，並封劉邦為「漢王」隨後，項羽又從咸陽引兵東歸彭城，打算回鄉炫耀一番，以致貽誤戰機劉邦的勢力日益壯大最終，四面楚歌之聲把一代西楚霸王逼得灑淚與心愛的餘姬訣別，落得個烏江自刎的結局，令人欷歔。
仔細分析一下，項羽兵敗身亡的悲劇固然還有其他許多主客觀因素，但這與他在鴻門坐失良機不無關係當項羽在鴻門放走劉邦時，范增曾憤然地說：「豎子不足與謀也（實在不能與這小子謀劃大事）！」1949年4月，***在指揮解放軍渡江追擊國民黨軍隊的前夕，曾在他的一首詩中，總結項羽失敗的教訓：
「宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王」。
抓住機遇需要膽識
毛遂在平原君門下三年，一直默默無聞，總得不到施展才能的機會。
一次，秦國大舉進攻趙國，情況危急趙王派平原君向楚國求救平原君決定挑選出20名足智多謀的人隨同前往，可是只有19人合乎條件這時，毛遂主動站了出來說：「我願隨平原君前往楚國」
平原君一開始不以為然：「乙個有才能的人在世上，就好像錐子裝在口袋裡，錐尖子很快就會穿破口袋鑽出來，人們很快就能發現他而你一直未能出頭露面顯示你的本事，我怎麼能夠帶上沒有本事的人同我去楚國行使如此重大的使命呢？」
毛遂並不生氣，他心平氣和地據理力爭說：「我之所以沒有像錐子從口袋裡鑽出錐尖，是因為我從來就沒有像錐子一樣放進您的口袋裡呀」平原君便答應毛遂作為自己的隨從，連夜趕往楚國。平原君到了楚國，可是這次商談很不順利只有毛遂面對楚王，慷慨陳詞，對楚王曉之以理動之以情楚王終於被說服了，與平原君締結盟約趙國於是解圍。
事後，平原君說：「毛遂原來真是了不起的人啊！他的三寸不爛之舌，真抵得過百萬大軍呀！可是以前我竟沒發現他若不是毛先生挺身而出，我可要埋沒乙個人才呢！」
不要總是等著別人去推薦，只要有才幹，不妨自己主動站出來，做出自己應有的貢獻！
9樓：匿名使用者
秦末，劉邦和項羽先後攻入咸陽當時，項羽率部40萬駐紮在咸陽外的新豐鴻門，劉邦率部10萬駐紮在霸上，兩軍相距很近，此時的項羽氣勢正盛，消滅劉邦的勢力可謂易如反掌謀士范增獻計給項羽讓他在鴻門設宴招待劉邦，其間藉機把劉邦殺掉，以絕後患但是，在「鴻門宴」上，項羽優柔寡斷，一再放棄殺掉劉邦的機會然後，他聽信項伯的「仁義」之說，放走當時處於絕對劣勢的對手，並封劉邦為「漢王」隨後，項羽又從咸陽引兵東歸彭城，打算回鄉炫耀一番，以致貽誤戰機劉邦的勢力日益壯大最終，四面楚歌之聲把一代西楚霸王逼得灑淚與心愛的餘姬訣別，落得個烏江自刎的結局，令人欷歔。
仔細分析一下，項羽兵敗身亡的悲劇固然還有其他許多主客觀因素，但這與他在鴻門坐失良機不無關係當項羽在鴻門放走劉邦時，范增曾憤然地說：「豎子不足與謀也（實在不能與這小子謀劃大事）！」1949年4月，***在指揮解放軍渡江追擊國民黨軍隊的前夕，曾在他的一首詩中，總結項羽失敗的教訓：
「宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王」。
以傳承與創新為主題,用辯證思維分析的作文
10樓：苦修的和尚
中華文化是中華民族的血脈，是中華民族共同的精神家園。翻開中國上下五千年的歷史，中華民族其實就是一部巨集篇巨幅的文化發展長卷。從我們祖先創造發明甲骨文開始，到老子、孔子、墨子等諸子百家盛況，再到范仲淹的「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的政治抱負，以及「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」、「鞠躬盡瘁，死而後已」的獻身精神等等，都無一不是中華文化貫穿始終、一脈相承，都無一不是把中華文化作為民族振興和獨立解放的精神支撐和動力。
因此，繼承和弘揚中華文化既是歷史責任，更是光榮使命；傳承和發展中華文化時不我待，需多措並舉。
傳承和發展中華文化要創新體制機制。中國特色社會主義文化源於人民、依靠人民，惠及人民。因此，要想實現十八屆三中全會提出的「激發全民族文化創造活力，推動文化體制機制創新，推動社會主義文化大發展大繁榮的改革目標」，必須堅持以人民為中心，不斷創新體制機制。
要進一步深化文化體制改革，拆除制約文化發展的各種藩籬，解開捆住文化發展的手腳，讓文化自由地在市場遨遊、自主地呼吸新鮮空氣。
傳承和發展中華文化要主攻薄弱環節。由於眾所周知的原因，我國文化發展極不均衡，資源配置存在重城市輕農村的現象。在許許多多的農村尤其是貧困地區的山區農村，文化經費投入嚴重不足、文化基礎設施差、文化人才嚴重缺乏、文化教育普遍落後，由此直接導致許多農村經濟社會發展遲緩。
因此，傳承和發展中華文化必須要調整發展方向，要主攻農村這個重點和薄弱環節，讓大量的文化扶持資金、優質的文化資源、專業的文化人才投向農村、用在農村、留在農村，真正讓文化成為農村經濟社會發展的新動力。
傳承中華文化，共築精神家園。讓我們攜起手來，眾志成城，把中華文化傳承好、發展好，共同築牢中華民族的精神家園，為實現中華民族偉大復興的中國夢凝聚強大的文化力量。
辯證分析蘇秦的人物形象
以我以前的歷史知識我對蘇秦這個人物有了大體的了解，我們宿舍四人用了發散思維的思考方式通過分析總結把蘇秦的形象特點作了歸納。首先不可否認在現代中國人看來蘇秦這個歷史人物形象總體上是正面的，他創立了連橫戰術豐富我國古代戰術思想，他發揚了中華民族的美德永不言棄，他叱吒風雲，為一時豪傑。但當我們嘗試著用另外...
學習《不求甚解》的寫法對下列成語進行辯證分析，運用求異思維，敘述新的立意。急！急！急
班門弄斧 原意為在魯班門前耍弄斧頭，藉此比喻在行家面前賣弄本領。對於這個成語的理解，人們常會想到的是那種狂妄的人，但對於現代社會而言，班門弄斧 也並非都是壞事。一般而言，敢於在班門弄斧的人倘若不是自信之人，也許就是創新之人。為何這麼說呢？試想，乙個人若對自己都不自信，又怎敢到行家面前去獻醜呢？正是因...
每月財務分析報告怎麼寫，財務分析報告怎麼寫？
第一，來乙個總體性的分析，收入，成本 費用 利潤等指標金額，配以圖表，異常變動的專案，寫一下變動原因。第二，附上各種財務管理 資產負債表 利潤表 應收應付情況 成本報表 預算執 況 如果你們有預算管理的話 費用報表等等。 先選擇分析的基礎，無非就是財務報表。財務分析的方法無非就是指標分析 杜邦分析 ...
歷史試卷分析 ，歷史試卷分析怎麼寫
2009 2010學年度第一學期期中測試 1 試卷結構 本次考試採取閉卷形式進行，題型分 選擇題 四選一 歷史診斷題 圖說歷史題 材料分析題 以史為鑑題五種，題型穩中有變。2 考試質量 從這次考試中反映出學生學習過程中仍然存在很多不足。考生失分較多的題目為選擇題的第12 13 14 19 24題 材...
錯題分析怎麼寫數學
先抄或者裁下來原題。在原題旁邊，建議用紅筆寫下正確答案。再用藍色或者其他顏色的筆寫上錯誤原因 比如，馬虎 或者算錯數等等 以及知識點總結。理工學科，數學，學習 多看書，多做各種不同的題。理工科肯定要學習數學，考研要考數學二。數學 理工學科 學習？您好，大的蓄水體積為360，根據圓柱形的體積公式 底面...