1樓：追夢少年
今天是放假第一天，我睡了個痛快，以此來消除一學期的疲憊。正當我做著好夢時，乙隻強有力的大手把我從被窩裡揪了出來。媽媽大聲吼道：
「不許貪睡，好好學習！」我急忙躲進了衛生間裡。
反鎖好門，看著鏡中睡眼朦朧的我，我不禁打了個大大的哈欠。門外又傳來了老媽的聲音：「看你將來能成乙個什麼樣的人！
」突然想起《哈利波特》中的一句話：決定我們成為什麼樣的人的，並不是我們的能力而是我們的責任。這麼說我一定可以實現理想了？
我一邊想著，一邊洗臉。
假期有時候也很沒意思——沒有好朋友在你身邊，只有絮絮叨叨的老媽和那似山似海的書本陪著我，我像乙個揹著氧甁的潛水者，或拄著登山杖的登山人，在走那注定沒有盡頭的路。我轉著筆，呆呆的看著眼前那乙個個阿拉伯數字。並不是我不會做，而是我不願被別人強迫著做。
他們彷彿在嘲笑我。我發起狠來，填上了那無數的空，解答了那無數的題&hllip;&hllip;
筋疲力盡的我無力地癱在了沙發上。有時我真不清楚世界到底是什麼樣子的。幻想中，一切都是美好的，他比這個真實到令人厭惡的世界好多了。
我腦中這時有乙個聲音說道：不要沉溺於幻想，它畢竟不真實，不管你怎麼想，你終是這個世界的人。
想著早上樂觀的態度，我覺得我或人類真的很奇怪。人性中，總會為了一己之私而拼個你死我活。而更多人則違反了道理或想一些「違背自己職業道德」的想法：
你理髮是為了讓人頭髮變短，你卻希望人家頭髮變長；你治病是為了讓人家健康可你偏偏希望人家生病&hllip;&hllip;這也許就是人性中最奇怪的一面吧。
初中，乙個人生的轉折點，讓我們拋下了朋友們，乙個人去了乙個陌生的學校。寂寞並不是乙個人沒有朋友，而是有很多朋友卻沒有乙個知心的。我不知道以前有沒有乙個知心朋友，但以後毫無疑問在一段時間內我將沒有乙個好朋友。
我發現自己有點傷心了，便一頭扎入了自己的書堆中，沉入了別人的思想裡&hllip;&hllip;
開啟電視，一片湛藍的天，一望無際的海，海天相接；一塊青綠的草原，一地絢麗的花，花草並列。一群生物在這些地方生活著，無拘無束，自由自在地奔跑著，我的眼神中，有羨慕，也有渴望。
時間把我從電視機前拉了出來。看看媽媽定的課程表，要去補習班了，我抓起書包，消失在了地平線上。
希望對您有幫助，祝您開心，快樂！
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2樓：匿名使用者
我最欣賞的古人 1、 愛迪生「讀書」
—— 讀書、學習要有「目標」、「志向」
偉大的科學家愛迪生，童年時被視為「低能兒」，只上過三個月學便離開了學校。十二歲那年，他當上了火車上的報童。火車每天在底特律停留幾小時，他就抓緊時間到市裡最大的圖書館去讀書。
不管颳風下雨，從不間斷。當時，他隨著興致所至，任意在書海浬漫遊，碰到一本讀一本，既沒有方向，也沒有目標。有一天，愛迪生正在埋頭讀書，一位先生走過來問：
「你已讀了多少書啦？」愛迪生回答：「我讀了十五英呎書了」。
先生聽後笑道：「哪有這樣計算讀書的？你剛才讀的那本書，和現在讀的這本完全不同，你是根據什麼原則選擇書籍的呢？
」愛迪生老老實實地回答：「我是按書架上圖書的次序讀的。我想把這圖書館裡所有的書，一本接著一本都讀完。
」先生認真地說：「你的志向很遠大。不過如果沒有具體的目標，學習效果是不會好的。
」這席話對愛迪生觸動很大，成為他確立學習方向的乙個轉機。他根據自己的愛好、興趣和專業目標，把讀書的範圍逐步歸攏到自然科學方面，特別注重電學和機械學。定向讀書，終於使他掌握了系統而紮實的知識，成為偉大的科學發明家。
學習要有志向，目標要明確。作為正邁入二十一世紀的大學生，學習目標應更加明確和遠大。
實踐證明：學習的成功，關鍵在於方向正確，目標明確，朝著乙個既定目標，鍥而不捨地追求。而朝三暮四，見異思遷，是很難做成學問的。
2、 陶淵明「指點迷津」
—— 學習沒有捷徑
有位書生一心想具有淵博的知識，卻又不願下苦功夫讀書，於是他就去向當時著名的詩人陶淵明請教學習的捷徑，說明來意後，陶淵明把這位書生領到自己耕種的稻田邊，指著稻子說：「你仔細看看稻子是不是在長高?」書生看了半天，眼睛都瞅酸了也沒有看出稻子的變化。
陶淵明說：「那為什麼春天的稻苗會變成現在尺把高的稻子呢？」
陶淵明又把這位書生領到河邊的一塊磨刀石旁問；「磨刀石為什麼中間出現像馬鞍形狀的凹面呢？」書生說：「磨下去的。」陶淵明接著又問：「它可是哪一天磨成的嗎？」
陶淵明說：「你是否從這兩件事情上明白了學習的道理呢？勤學如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學如磨刀石，不見其損，日有所虧啊！」
的確，學習是沒有捷徑可走的。這正如我國偉大的文學家、思想家、革命家魯迅先生所說：「偉大的成績和辛勤的勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分收穫，日積月累，從少到多，奇蹟就會創造出來。」
3 、富蘭克林的成才之路
—— 學習應堅定毅力和信心
在大學生生活中，時常也聽到這樣或那樣的抱怨：怨生不逢時，怨沒有個好家庭，怨過去學習基礎沒有打好，等等。這樣的想法對嗎？讓我們看看偉大的物理學家富蘭克林的成才經過吧。
富蘭克林出生於乙個手工業者的家庭，父親做肥皂和蠟燭，母親生了十七個子女，他是最小的乙個。家庭人口眾多，經濟負擔沉重，富蘭克林上到小學三年級就被父親拖回來做工了，剪燈芯，做蠟燭，幹著苦活。後來，父親看到他喜愛看書，就把他送到富蘭克林的哥哥辦的一家印刷廠當了一名印刷工。
在這樣的厄運面前，他並沒有屈服，而是「在不利與艱難的遭遇裡百折不撓 」（貝多芬語）。例如，他為了有書看，他和離印刷所不遠的乙個小書店的夥計交上了朋友，同他商妥，在書店關門前把書悄悄借走，第二天開門前把書還來，為的是絕不讓老闆知道。就這樣，富蘭克林白天上工，每天夜晚讀書到深夜。
富蘭克林的成才經過告訴我們：生活中給我們的啟示是很多的，其中最重要的一點是：
「請記住，環境愈艱難困苦，就愈需要堅定毅力和信心，而且懈怠的害處也就愈大」（托爾斯泰語）。
4 、「列寧的**」
—— 學習應「專心致志」
偉大的無產階級革命導師列寧在學習時對於外來干擾的排除有著驚人的表現。有一次，一位攝影師走進列寧的辦公室，列寧正在聚精會神地看報紙。這位攝影師不慌不忙地安裝好很笨重的攝影機，又咔嚓咔嚓拍了好幾張**，然後拆掉機器出門。
列寧卻一點也不知道。後來報紙上登了**，列寧才驚奇地說：「他們是從哪兒弄來的**？
」列寧是日理萬機的偉大的無產階級革命家，他善於摒棄一切來自外界或內心的干擾，從而可以專心致志地學習與工作。
專心致志，學有所成。成功者的奧秘正在於對學習的痴迷和專心致志地攻讀。專心致志，是收到良好學習效果的最重要的內在因素。
古人云：「讀書有三到：心到、眼到、口到。
」大學生必須培養起抗衡干擾、專心讀書的本領。
5 、孔夫子學彈琴
—— 學習一定要精益求精
一次，孔子向師襄子學彈琴。
師襄子教了一首樂曲，孔子便認真練習。十天過去，師襄子說：「你學得差不多了，另學一曲吧！」孔子說: 「我只學會了樂曲，但彈奏的技巧還沒有掌握。」
過了一段時間，師襄子說；「你已經掌握彈奏技巧啦，可以另學樂曲了。」孔子卻說：「這首樂曲所表現的思想感情還沒有體會出來！」
又過了些時候，師襄子說：「這首樂曲所表現的思想感情你已經彈奏出來了，該學新的樂曲了。」孔子又說；「我還沒有弄清這首樂曲表現的是怎樣乙個人呢？」
師襄子在孔子旁邊坐下，仔細地聽了一會高興地說：「我從你彈奏的琴聲中，彷彿看見乙個人嚴肅地思考，他胸懷寬大，安然地遙望著北方。」孔子興奮地說：
「我想除了文王，別無他人。」師襄子驚喜道：「我的老師講過，這首樂曲叫做《文王操》。
」這則故事生動地表現了孔子勤於思考、肯於動腦的學習態度和嚴謹求精的治學精神。
6 李政道的「從畫地圖說起···」
—— 學習的重點是培養能力
著名美籍中國物理學家李政道教授曾於1984年5月2日訪問了中國科技大學，在其與少年班的同學座談時說過：「考試，只是考乙個人的記憶力，考的是運算技巧。這不是學習的重點，學習的重點是培養能力。
」當時李教授問：「你們誰是上海來的學生？」
「我是。」乙個少年大學生答。
「你對上海的馬路熟悉嗎？」
「差不多都熟悉。」
「那好。我再找乙個從來沒去過上海的同學。」
「那好。我再找乙個從來沒去過上海的同學。」李教授一邊說，一邊指著另外乙個少年大學生；』』「好．比如你，沒去過上海。
現在我給你一張上海地圖，告訴你，明天考試的內容是畫上海地圖，要求標出全部主要街道的名稱。」然後，李教授又回頭對那位上海同學說；「不過，並不告訴你。第二天，叫你們倆來畫地圖。
你們大家說，他們倆，哪乙個地圖畫得好一些？」
同學們不約而同地指著那位沒去過上海的同學，齊聲說；「當然是他畫得好一些。」
「大家說得對！」李教授很興奮。接著說；「他雖然沒去過上海，但是他可以連街道名稱都標得準確無誤。
不過，再過一天，如果把他們倆都帶到上海市中心，並且假定上海市所有的路牌都拿掉了。你們說，他們倆哪乙個能從上海市中心走出來？」
同學們都笑了，答案是顯然的。
李教授說：「我們搞科學研究，就是在沒有路牌的地方走路。只有多走，才能熟悉。
你地圖雖然畫得好，考試可得１００分．但是你走不出去啊。所以，真正的學習是培養自己在沒有』』路牌』的地方也可以走路的能力，最後能走出來。這才是學習的最本質的東西。
」「真正的學習是培養自己在沒有路牌的地方也能走路的能力。」這句話說得是多麼精闢而又深刻啊！李教授是一位著名的物理學家，獲得過諾貝爾物理學獎。
他的話告訴我們，考試成績並不是衡量學習好壞的標誌，而學習好壞的根本區別在於有沒有能力。
因此，我們應把學習的重點放到培養學習的各種能力上來，以適應「知識經濟、資訊時代」對創新能力型人才的需求。
3樓：as炎之十月
每個人都有童年，並且每個人的童年是不同的，但是，我們每個人的童年有高爾基那麼貧苦嗎？不，我們沒有，我們在家裡是獨生子，是父母親的掌上明珠。高爾基的童年沒有我們幸福，家庭也沒有我們美滿。
高爾基從7歲起就沒有了爸爸，跟著媽媽和年邁的奶奶生活，別的小孩都有新衣服，就他沒有，他有的就只有幾件打滿補丁的衣服和乙個書包。然而，他沒有埋怨媽媽，而是更努力得讀書，準備孝敬辛苦的媽媽。
童年這本書記載了高爾基兒時的一些故事，中間還夾著一點點的苦澀，還夾著做人的道理： 高爾基在這樣艱苦的環境下也能成才，真讓我佩服。
高爾基在小的時候就非常喜歡數學。 在一節數學課上，老師出了乙個題目考在班上的同學，題目是：「1+2+3+4+……+100=？
」這可為難了很多同學，他們乙個個都很著急，只有高爾基算出來了，等於5050。從此，老師不會再因為他們家窮而瞧不起他們，而是覺得他很有數學天賦。
我們要向高爾基學習，孔子說得好：「見賢思其焉。」
最近，我讀了高爾基的著作《童年》，書中形象地描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年。阿廖沙父母雙亡，而外祖父脾氣十分暴躁，只有外祖母疼愛他了。外祖父不太喜歡他，兩個舅舅更是討厭他。
就在這樣惡劣的環境下，他卻走過來了。其實，阿廖沙的原型就是高爾基本人，高爾基借阿廖沙這個人物來描述自己的童年。這令我深深地體會到了當時那個年代的人的醜陋面目。
高爾基的童年跟我們現在比起來，實在是太悲慘了！
我們多幸福啊，被父母寵著。每天坐在寬敞明亮的教室中，聽著老師講課；回家有大魚大肉等著你品嚐；你想要什麼，就給你什麼；如果有人欺負你，大人會毫不猶豫地狠狠地教訓那個人一番。而高爾基那個年代呢？
高爾基很少有安寧的日子，幾乎天天有人傷害他、辱罵他、欺負他。我也有些想不明白，那些人做這一類損人不利己的事情幹嗎呢？這些毫無意義的事情值得他們去做嗎？
所以，我們更要珍惜如今美滿、幸福的生活。我們要抓住童年的尾巴，努力學習，千萬別身在福中不知福。這樣優秀的學習環境，這樣美好的童年生活，我們再不好好學習，那就太對不起父母了。
如今，眼看童年就要走了，迎來的是充滿活力的少年，讓我們珍惜童年的最後一刻，稍不留神，童年就會離我們遠去，抓住童年最後的時光，留下我們對童年最美好的印象吧！
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