1樓：濮望亭年嬋
14．文中寫了作者幾次聽民歌的經歷？分別聽的什麼？（4分）
15．文章寫聽民歌的經歷是按什麼順序寫的？文章結構有何特點？（2分）
16．第③段中，作者說「聽不懂老人唱的山歌」，為什麼至今閉上眼睛，還能清晰地浮現出老人唱山歌的情景？<（3分）
17．第⑤段畫線句子中說「想來並非沒有道理」，有什麼道理？（3分）
18．第⑥段中畫線句子用了什麼修辭手法？（2分）
19．縱觀全文，表現了作者怎樣的思想感情？（2分）
14.四次：①從小聽老翁唱山歌；②參加山場勞動時，聽男女對唱的山歌；③聽樂清的著名山歌《對鳥》；④如今聽磁帶上、音響中的民歌。
15.按時間順序寫的。先總後分。
16.讓我至今懷想的不是老人唱的山歌本身，而是我童年的歲月以及那樸實無華的氛圍。17.
閩北的山深、山高，受外界的影響少，因此人也單純一些，山歌也樸實，而樂清與閩北相比，受外界的影響多一些，所以人也複雜了許多，山歌也華麗了些，這是有道理的。18.比喻，把磁帶、音響中的民歌比喻成扎紅綢的大白菜。
19.表現了作者對樸實無華的民歌的懷想與讚美。
回答者：
116.116.130.*
2010-5-10
19:52
12.文章四次寫聽民歌的經歷是按什麼順序寫的？分別聽的什麼？
答：按時間順序寫的。①從小聽老翁唱山歌；②參加山場勞動時，聽男女對唱的山歌；③聽樂清的著名山歌《對鳥》；④如今聽磁帶上、音響中的民歌。
13.第③段中，作者說「聽不懂老人唱的山歌」，為什麼至今閉上眼睛，還能清晰地浮現出老人唱山歌的情景？<（3分）
答：讓我至今懷想的不是老人唱的山歌本身，而是我童年的歲月以及那樸實無華的氛圍。
14.第⑤段畫線句子中說「想來並非沒有道理」，有什麼道理？
答：閩北的山深、山高，受外界的影響少，因此人也單純一些，山歌也樸實，而樂清與閩北相比，受外界的影響多一些，所以人也複雜了許多，山歌也華麗了些，這是有道理的。
15.縱觀全文，表現了作者怎樣的思想感情？
答：表現了作者對樸實無華的民歌的懷想與讚美。
2樓：邶景明魯香
11.四次：①從小聽老翁唱山歌；②參加山場勞動時，聽男女對唱的山歌；③聽樂清的著名山歌《對鳥》；④如今聽磁帶上、音響中的民歌。
12.按時間順序寫的。先總後分。
13.讓我至今懷想的不是老人唱的山歌本身，而是我童年的歲月以及那樸實無華的氛圍。
14.與課文中描繪的山野對歌的場面相似。
15.閩北的山深、山高，受外界的影響少，因此人也單純一些，山歌也樸實，而樂清與閩北相比，受外界的影響多一些，所以人也複雜了許多，山歌也華麗了些，這是有道理的。
16.比喻，把磁帶、音響中的民歌比喻成扎紅綢的大白菜。
17.表現了作者對樸實無華的民歌的懷想與讚美。
聽民歌閱讀題答案
3樓：京弘百里初陽
14．文中寫了作者幾次聽民歌的經歷？分別聽的什麼？（4分）
15．文章寫聽民歌的經歷是按什麼順序寫的？文章結構有何特點？（2分）
16．第③段中，作者說「聽不懂老人唱的山歌」，為什麼至今閉上眼睛，還能清晰地浮現出老人唱山歌的情景？<（3分）
17．第⑤段畫線句子中說「想來並非沒有道理」，有什麼道理？（3分）
18．第⑥段中畫線句子用了什麼修辭手法？（2分）
19．縱觀全文，表現了作者怎樣的思想感情？（2分）
14.四次：①從小聽老翁唱山歌；②參加山場勞動時，聽男女對唱的山歌；③聽樂清的著名山歌《對鳥》；④如今聽磁帶上、音響中的民歌。
15.按時間順序寫的。先總後分。
16.讓我至今懷想的不是老人唱的山歌本身，而是我童年的歲月以及那樸實無華的氛圍。17.
閩北的山深、山高，受外界的影響少，因此人也單純一些，山歌也樸實，而樂清與閩北相比，受外界的影響多一些，所以人也複雜了許多，山歌也華麗了些，這是有道理的。18.比喻，把磁帶、音響中的民歌比喻成扎紅綢的大白菜。
19.表現了作者對樸實無華的民歌的懷想與讚美。
回答者：
116.116.130.*
2010-5-10
19:52
12.文章四次寫聽民歌的經歷是按什麼順序寫的？分別聽的什麼？
答：按時間順序寫的。①從小聽老翁唱山歌；②參加山場勞動時，聽男女對唱的山歌；③聽樂清的著名山歌《對鳥》；④如今聽磁帶上、音響中的民歌。
13.第③段中，作者說「聽不懂老人唱的山歌」，為什麼至今閉上眼睛，還能清晰地浮現出老人唱山歌的情景？<（3分）
答：讓我至今懷想的不是老人唱的山歌本身，而是我童年的歲月以及那樸實無華的氛圍。
14.第⑤段畫線句子中說「想來並非沒有道理」，有什麼道理？
答：閩北的山深、山高，受外界的影響少，因此人也單純一些，山歌也樸實，而樂清與閩北相比，受外界的影響多一些，所以人也複雜了許多，山歌也華麗了些，這是有道理的。
15.縱觀全文，表現了作者怎樣的思想感情？
答：表現了作者對樸實無華的民歌的懷想與讚美。
4樓：國素蘭戈羅
12.文章四次寫聽民歌的經歷是按什麼順序寫的？分別聽的什麼？
答：按時間順序寫的。①從小聽老翁唱山歌；②參加山場勞動時，聽男女對唱的山歌；③聽樂清的著名山歌《對鳥》；④如今聽磁帶上、音響中的民歌。
13.第③段中，作者說「聽不懂老人唱的山歌」，為什麼至今閉上眼睛，還能清晰地浮現出老人唱山歌的情景？<（3分）
答：讓我至今懷想的不是老人唱的山歌本身，而是我童年的歲月以及那樸實無華的氛圍。
14.第⑤段畫線句子中說「想來並非沒有道理」，有什麼道理？
答：閩北的山深、山高，受外界的影響少，因此人也單純一些，山歌也樸實，而樂清與閩北相比，受外界的影響多一些，所以人也複雜了許多，山歌也華麗了些，這是有道理的。
15.縱觀全文，表現了作者怎樣的思想感情？
答：表現了作者對樸實無華的民歌的懷想與讚美。
5樓：匿名使用者
①聽過民歌。
②陝北信天遊、隴東花兒、江南田歌、閩北山歌。
③從小聽的是閩北山歌。曲調很簡單，旋律似乎只有一句。這一句翻來覆去地唱，翻來覆去地唱。
只在每句的結尾略加不同的裝飾音，以與下一句相區別。那時，常有乙個老翁，走在彎彎的崎嶇長路上，他一邊趕著牛，一邊豁開嗓子扯出一首首山歌。沒有應和，沒有對答。
老人的嗓子孤獨、蒼老、悲涼。有時他根本發不出音。老人走在牛群的背後，唱得再也唱不下去了，就沉默。
老人是終日與牛群為伴的牛倌。那時，我聽不懂老人唱的山歌，因為隔得太遠，老人又豁了牙，吐字不清。但我至今閉上眼睛，還能清晰地浮現出一條長路上的一群牛，乙個老翁，一首首拖音很長的山歌。
④後來參加山場勞動，穿蓑衣、掛柴刀、扛長鋤去山上，開始近距離地聽到男女對唱的山歌。男的女的兩撥人，往往分得很開，往往是隔著一條山嶴，這邊望得見那邊的人，那邊望得見這邊的人。第乙個音是這樣發出的，有人覺得要唱了，就停下手中的活兒，把箬笠往腦後掀了掀，吸一口氣，然後揚脖仰頭。
「哎——」，這個哎字由低往高，高到一定音階，然後平滑著延伸，「哎——」，然後波動，上挑，收尾。接下的句子是「妹呀……」什麼什麼的。這是典型的中青年唱的山歌，底氣十足、穿透力強，同時也是粗野的、質樸的。
山中的人並不指望什麼愛情，但是他們唱的卻是純粹的愛歌。如果認真地聽他們彼此間的對唱，還真的唱得情深意長。與老人們的山歌相比，年輕人的山歌歡快、短促，更加明快也充滿嚮往。
年輕人是對著異性唱，老人則是對著大山與天空唱。
⑤時間繼續往後推移，就聽到了樂清的著名山歌《對鳥》。《對鳥》的旋律要比閩北山歌複雜、華麗得多，而且歌詞也來得更加富有情趣和圓熟。與閩北相比，樂清的山沒有那裡的深，沒有那裡的高，也沒有那裡的大，但人也因此而複雜了許多，山歌也因此而華麗了些，想來並非沒有道理
⑥如今聽民歌，是聽磁帶上、音響中的民歌，流暢，華彩，大白菜上扎紅綢，早已沒有了那種質樸。從歌星那猩紅的嘴唇間和花花綠綠的mtv中唱出，「民歌」已不再是民歌了。
（1）文中寫了作者幾次聽民歌的經歷？分別聽的什麼？
（2）文章寫聽民歌的經歷是按什麼順序寫的？文章結構有何特點？
（3）第③段中，作者說「聽不懂老人唱的山歌」，為什麼至今閉上眼睛，還能清晰地浮現出老人唱山歌的情景？
（4）第5段最後一句中「想來並非沒有道理」有什麼道理？
（5）第六段第一句用了什麼修辭手法？
（6）全文表現了作者什麼思想感情？
（1）4次 閩北山歌 男女對唱的山歌 聽到了樂清的著名山歌對鳥 如今聽民歌，是聽磁帶上、音響中的民歌
（2）時間順序 結構特點：總分總
（3）因為當時的情景配著老人淳樸的山歌美妙無比，給我留下了深刻的印象
（4）與閩北相比，樂清的山沒有那裡的深，沒有那裡的高，也沒有那裡的大，但人也因此而複雜了許多
6樓：
就不告訴你，要學會動腦
聽民歌 閱讀答案
7樓：漢族原生態
是現在學院派的偽民歌，沒有自然的鄉土氣息，失去了民歌的靈魂。就好比大棚蔬菜根本比不上田野裡生長的蔬菜，徒有蔬菜的外型而沒有蔬菜的天然味道。
8樓：手機使用者
因為那再也不淳樸了，比原來的民歌複雜了，華麗了。
《我說，你聽》閱讀題答案
9樓：匿名使用者
1.圍繞老師，文章前後詳寫了兩件事情。請簡要概括並填寫在橫線上。（2分）
10樓：匿名使用者
①「我」上課走神，老師引導「我」集中注意力並積極發言。②老師腦梗嚴重，仍記得當年的教學情景。評分：共2分。每點1分，意思對即可。
2.⑴因為老師已經巧妙地提醒了走神的學生，若無其事，正是為了保護學生的自尊，不想讓學生尷尬，體現出老師對學生的關愛和巧妙的交流藝術。評分：共2分。意思對即可。
⑵看到老師的病情，傷心，難過之情難以控制，體現了「我」對老師深深的愛憐、痛惜。評分：共2分。答案應含有「對老師的深情」「情感難以控制」兩點內容，每點1分，意思對即可。
3.示例一：第①句，運用比喻，生動形象地寫出了學生頭髮的美，字裡行間流露出讚美之情。
從而表現了老師高超的語言藝術，也表現了老師的細心、愛心，對學生的觀察細緻入微。 示例二：第②句，運用比喻，生動形象地寫出了老師的親切溫和，表現了學生在老師的引領下，對學習內容的領悟，也表現了學生對老師的關愛心領神會。
等等評分：共2分。也可任選其他角度，如聯想和想象、詞語的賞析等，表達合理即可。
4.第乙個「好」表現的是乙個善於鼓勵學生的老師；第二個「好」表現的是乙個熱愛本職工作的老師。評分：共2分。每點1分，可有不同角度，合理即可。
5.示例略。評分：共2分。「交流」能較好地體現「感受深」，表達通順即可
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