1樓：精銳長寧數學組
首先得讓孩子不懼怕數學，對數學沒有畏懼心理；其次培養孩子對數學的興趣，讓孩子愛上數學。那如何才能提公升孩子對數學的興趣，就是每次考試都能考好，產生信心，這樣才能產生出興趣。如何提公升數學能力，從以下四點著手：
1、提公升孩子的視覺直覺功能，由於數學研究客觀世界的，數量和空間形式；想要從紛繁的客觀世界抽出這些數和形，孩子首先得需要很強的視覺功能，去辨識，去記憶，去理解。2、提公升孩子對數學語言的理解能力。數學與符號個代表的是什麼特殊的意義。
3、提公升對數學材料的概括能力。數學的精髓就在於捨棄了具體的內容，僅僅抽出數與形並且對這些數與形進行操作。4、提示孩子的運算能力。
2樓：知識力
孩子的數學不好怎麼辦? 孩子的數學不好往往是都聚焦在兩個問題上, 第乙個是加減乘除的邏輯關係沒有搞明白, 不清楚裡面的邏輯是什麼, 應該去突破加減乘除的邏輯關係, 第二個就是乘法口訣表
3樓：明星小八卦
大部分孩子成績差的原因，不在智商，關鍵在於學習方法是否掌握。 孩子學習方法很重要，正確的學習方法可以讓孩子學習效率事半功倍！
4樓：知識力
孩子數學不好怎麼辦？孩子數學不好，往往都聚焦在兩個問題上，第乙個加減乘除的邏輯關係，沒有搞清楚。 第二個是乘法口訣表，背誦的非常不熟練，導致他在後來的應用中，無法用到乘法口訣表
孩子不愛學數學咋辦，怎樣才能學好數學
5樓：小情光
孩子不愛學數學，最主要的原因應該是以前的數學知識沒有掌握，上課聽不懂老師講課內容。因為數學知識是循序漸進的，所以孩子才不愛學數學。
解決的辦法，首先是克服孩子對數學的牴觸，幫助孩子將數學基礎知識補上來。其次做一些基礎題，提高孩子學習數學的信心。多練習計算題，計算題是最好抓的數學題目，也是考試最容易得分的題目。
孩子不喜歡數學怎麼辦？
6樓：江蘇知嘛
幼兒數學教育，最重要的是啟發幼兒對數學的興趣。
首先要給幼兒建立數學認知，把數學生活化、遊戲化、兒童化，最重要的是趣味性。
1、通過遊戲進行數學啟蒙
遊戲場景學數學是培養孩子對數學的興趣最合適的方法，有利於培養孩子積極主動地探索數學。
因為遊戲能對小朋友的規則意識、執行能力和策略意識進行綜合鍛鍊。
遊戲都有規則，小朋友要聽懂規則、服從規則，同時又要達到目的；當規則變化的時候，他們也要跟著變化自己的策略。
這個過程，不是記住知識點就夠的，它其實鍛鍊了小朋友對知識靈活應用的綜合能力。
2，通過繪本進行數學思維啟蒙
沒有孩子不喜歡故事的，這種啟蒙方法使得原本枯燥的數理內容變得生動有趣，在聽故事的同時，不知不覺吸收知識。
繪本整個看下來，一點都不枯燥！聽著像天書一樣的數學知識，在繪本都能找到現實生活中的依據。
以場景式代入的方式讓孩子先融入到故事中，再從故事裡發掘數學問題，進行解剖和分析。
數學學習最主要的是要體會知識背後的思維方法，畢竟知識是固定的，而背後的思維方法才是最具價值的。
3，看動畫片進行思維啟蒙
兒童動畫系列，片中小人物熱愛數學，用數學來解決日常生活中的障礙，將圖案、數字和形狀的知識融入動畫，內容充滿互動，幫助幼兒用數學方法解決日常生活問題。
孩子能掌握對數字的認識、數學的技巧，同時發展孩子的思考性。
7樓：捷渺司寇炳
一般家長認為，要提公升數學能力就是要多做，培養興趣。事實上，興趣不是培養出來的，而是每次考試都要考得好，產生信心，才能生出興趣來。所以數學不好，問題不在自信，而是孩子的能力不足所致。
1.提公升孩子的視知覺功能。由於數學研究客觀世界的數量與空間形式，要想從紛繁複雜的客觀世界抽出這些
數與形，孩子首先必須具備很強的視知覺功能，去辨識，去記憶，去理解。諸如長短，大小，多少，輕重，點，線，面，方向，角度這些體現著數與形的概念，孩子通過辨識實際的物體，慢慢體驗到它們數量與形式的不同，並學會以數學符號來表示它們。視知覺能力不足的兒童，將很難體察出孕育於實際物體中的數與形。
因此若孩子的視知覺能力不足，家長和教師的首要任務是提公升孩子的視知覺功能。基本策略是以運動為基礎，多做視覺上的活動。
2.提公升孩子對數學語言的理解能力。數學有著自己獨特的語言體系，它是一種文字兼數字與符號的結構。
數學裡的符號、公式、方程式、圖形、圖表以及文字都需要通過閱讀才能了解。譬如數字裡就有自然數，分數，小數，有理數，無理數之別，孩子必須清楚明了它們的區別與聯絡;數學裡還有許多符號，例如:+，-,<,β，∑，×，等，如果兒童不了解這些符號的含義，則數學學習對他們來說無疑於跟讀天書一樣。
孩子不僅需要一般的閱讀能力來理解數學中的文字，而且還需要特殊的閱讀能力來理解數學中的數與符號，所以家長經常會發現語文成績好的孩子，數學成績卻未必好，原因即在此。對於存在數學語言閱讀理解困難的孩子，首先應提高他們的文字閱讀能力，其次是培養他們對數與符號
的理解力，家長或教師應查出兒童對哪些數與符號存在理解上的誤區，然後實施針對性的補救。
3.提公升對數學材料的概括能力。對數學材料的抽象概括能力是數學學習能力的靈魂。
若乙個孩子看到一大堆東西，看了半天也不曉得它們背後的數量關係與空間形式，這將是數學學習上極為糟糕的事。因為數學的精髓就在於，它捨棄了具體的內容，而僅僅抽出數與形，並對這些數與形進行操作。若家長發現孩子存在這方面的困難，可從以下三方面入手:
首先，培養孩子對語言文字材料的概括能力。例如家長給孩子出示一些詞語香蕉，蘋果，橘子，梨，讓孩子從中概括出這些事物的共同特徵:它們都是水果。
其次，培養孩子對數字的概括與推理能力。例如家長給孩子這樣一些數字:
1，3，5，7，(
)。讓孩子概括出這列數字的規律(後一位比前一位多2)，並根據規律在括號內填上合適的數(9
)。最後是培養孩子對圖形的概括與推理能力。例如家長給孩子看這樣一**形←，↑，→，↓，(
),讓孩子尋求其變化規則(順時針方向每次扭轉90度角)，並在括號內填上合適的圖形(←)。總之，通過文字數字與圖形這三種材料的訓練，可以有效地培養孩子對數學材料進行概括的敏感性。
4.提示孩子的運算能力。對數或符號的運算操作能力是數學學習所必須具備的一項重要技能。
我們日常生活中的衣食住行，時時刻刻也離不開運算。兒童在運算中會出現各種各樣的問題，需具體問題具體分析。譬如，有的兒童乘、除法會做，但加、減法常出錯，這是因為乘、除法主要依靠聽覺記憶功能，會背九九乘法表，即可能做對，而加減法因為計算時受進借位的影響，涉及視覺功能與記憶，因而更容易出錯;再如，有的兒童計算正確，答案卻抄顛倒，是因為由運動功能發展出來的垂直、左右、前後秩序等觀念尚未牢固建立的緣故。
8樓：明星小八卦
大部分孩子成績差的原因，不在智商，關鍵在於學習方法是否掌握。 孩子學習方法很重要，正確的學習方法可以讓孩子學習效率事半功倍！
9樓：知識力
孩子的數學不好怎麼辦? 孩子的數學不好往往是都聚焦在兩個問題上, 第乙個是加減乘除的邏輯關係沒有搞明白, 不清楚裡面的邏輯是什麼, 應該去突破加減乘除的邏輯關係, 第二個就是乘法口訣表
10樓：知識力
孩子數學不好怎麼辦？孩子數學不好，往往都聚焦在兩個問題上，第乙個加減乘除的邏輯關係，沒有搞清楚。 第二個是乘法口訣表，背誦的非常不熟練，導致他在後來的應用中，無法用到乘法口訣表
11樓：匿名使用者
那再看看他喜歡什麼吧
孩子不愛數學怎麼辦
12樓：
一般家長認為，要提公升數學能力就是要多做，培養興趣。事實上，興趣不是培養出來的，而是每次考試都要考得好，產生信心，才能生出興趣來。所以數學不好，問題不在自信，而是孩子的能力不足所致。
那麼，我們應如何提公升孩子的數學能力呢？可以從以下四方面入手： 1.
提公升孩子的視知覺功能。由於數學研究客觀世界的;數量與空間形式;，要想從紛繁複雜的客觀世界抽出這些; 數與形;，孩子首先必須具備很強的視知覺功能，去辨識，去記憶，去理解。諸如;長短，大小，多少，輕重，點，線，面，方向，角度;這些體現著;數與形;的概念，孩子通過辨識實際的物體，慢慢體驗到它們;數量與形式;的不同，並學會以
來表示它們。視知覺能力不足的兒童，將很難體察出孕育於實際物體中的;數與形;。因此若孩子的視知覺能力不足，家長和教師的首要任務是提公升孩子的視知覺功能。
基本策略是以運動為基礎，多做視覺上的活動。 2.提公升孩子對數學語言的理解能力。
數學有著自己獨特的語言體系，它是一種;文字兼數字與符號的結構;。數學裡的符號、公式、方程式、圖形、圖表以及文字都需要通過閱讀才能了解。譬如數字裡就有;自然數，分數，小數，有理數，無理數;之別，孩子必須清楚明了它們的區別與聯絡；數學裡還有許多符號，例如：
;+，-,,β，∑，×，;等，如果兒童不了解這些符號的含義，則數學學習對他們來說無疑於跟讀;天書;一樣。孩子不僅需要一般的閱讀能力來理解數學中的文字，而且還需要特殊的閱讀能力來理解數學中的;數與符號;，所以家長經常會發現語文成績好的孩子，數學成績卻未必好，原因即在此。對於存在數學語言閱讀理解困難的孩子，首先應提高他們的文字閱讀能力，其次是培養他們對;數與符號; 的理解力，家長或教師應查出兒童對哪些;數與符號;存在理解上的誤區，然後實施針對性的補救。
3.提公升對數學材料的概括能力。對數學材料的抽象概括能力是數學學習能力的靈魂。
若乙個孩子看到一大堆東西，看了半天也不曉得它們背後的;數量關係與空間形式;，這將是數學學習上極為糟糕的事。因為數學的精髓就在於，它捨棄了具體的內容，而僅僅抽出;數與形;，並對這些;數與形;進行操作。若家長發現孩子存在這方面的困難，可從以下三方面入手：
首先，培養孩子對語言文字材料的概括能力。例如家長給孩子出示一些詞語;香蕉，
，，梨;，讓孩子從中概括出這些事物的共同特徵：;它們都是水果。;其次，培養孩子對數字的概括與推理能力。
例如家長給孩子這樣一些數字：; 1，3，5，7，( )。;讓孩子概括出這列數字的規律(後一位比前一位多2)，並根據規律在括號內填上合適的數(9 )。
最後是培養孩子對圖形的概括與推理能力。例如家長給孩子看這樣一**形;←，↑，→，↓，( );,讓孩子尋求其變化規則(順時針方向每次扭轉90度角)，並在括號內填上合適的圖形(←)。總之，通過;文字數字與圖形;這三種材料的訓練，可以有效地培養孩子對數學材料進行概括的敏感性。
4.提示孩子的運算能力。對;數或符號;的運算操作能力是數學學習所必須具備的一項重要技能。
我們日常生活中的衣食住行，
也離不開運算。兒童在運算中會出現各種各樣的問題，需具體問題具體分析。譬如，有的兒童乘、除法會做，但加、減法常出錯，這是因為乘、除法主要依靠聽覺記憶功能，會背
，即可能做對，而加減法因為計算時受進借位的影響，涉及視覺功能與記憶，因而更容易出錯；再如，有的兒童計算正確，答案卻抄顛倒，是因為由運動功能發展出來的垂直、左右、前後秩序等觀念尚未牢固建立的緣故。
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