1樓：熱血青年
子不孝父之過
孩子越來越大擺在
父母面前的就是教育問題
教育尤其重要
父母的言行舉止也是樹立孩子好的形象
2樓：111楊惠琳
只有後媽才不敢打繼子，哪個親媽沒揍過自己的皮孩子。學生做錯了該說得說，該罵得罵。該揍也得揍。
自己的孩子不管怎樣都不忍丟棄，學生也是一樣。太皮了，太不懂事的學生，也要想盡一切辦法糾正思想，不到最後絕不輕言放棄。孩子打罵自己，自己只會氣一時，學生也會打罵老師，只要改過，既往不咎，發自內心接受學生。
3樓：
你的問題應該是:教書育人桃李滿天下論《師生情》…………此處省略36萬字！！！
家長應該怎樣評價自己的孩子
4樓：忻青文
孩子是各位家長的希望，傾注大人們的所有心血。常常有家長發出這樣的感慨：「我們辛苦地工作，日復一日地勞動，不就是為了孩子嗎？
」孩子的學習是家長最為關心的一方面。每到學期即將結束的時候，很多家長直接或間接地給學生施加壓力。期末考試結束後，學生們又喜又驚，喜的是終於結束了乙個學期的學校學習生活，能夠過上乙個相對比較輕鬆的假期生活。
驚的是擔憂期末考試的成績，擔憂如何向自己的父母交差。家長並不能滿足於老師對學生學科的等級制評定，通過各種途徑打聽學生的考試成績，有的家長得知了學生的期末成績還不滿足，還想知道自己孩子成績在班裡的排名。
有很多的家長，以考試分數作為評價標準，評定學生的進步還是退步。如果學生成績好，則會對他們進行各種各樣的獎勵；如果學生成績不好，就是一頓臭罵，冷眼相對，本來要獎勵的物品都取消了。表面上看上去好像沒有錯誤，其實有很大的片面性。
家長讓何來評價自己的孩子呢？我認為有以下幾個方面。
一、關注孩子這個學期來取得進步。
經過乙個學期的學校集體生活，學生的無論從身體，還是心理方法都比以前有了很大的發展。一些自制力差的學生，隨著經驗地積累，自己管理能力有所增強。一些不善於發表自己觀點的學生，在交談中或許能說上幾句自己獨特的觀點。
有一些遇到問題就急得要哭的女孩子，漸漸地學會冷靜面對……每個家長靜上心來，好好想想自己的孩子這乙個學期又取得了哪些進步，不要總是抱怨自己的孩子這樣那樣不好。一些在家長眼裡，做得很不好的孩子，其實還是有很多優點。曾經一位字寫差的學生，跟我說起，寫字要注意起筆和收筆的變化，所以字寫差，並不能代表他不懂怎樣運筆。
一位犯了錯誤的學生，能主動到大人面前承認自己的錯誤，這都是孩子的進步。
二、以鼓勵地方法來評價孩子。
鼓勵的方法，是老師常用的評價方法，這樣的方法也同樣適用家長。當孩子的做得不足的時候，要指出來，並引導他們做好。孩子們都是在不斷成長中學會很多東西，當然在這個過程也會遇到很多的問題。
有些問題的起因是受到大人的影響，要分析出現問題的原因，當孩子做的不好，要讓學生說清情況，讓他們陳述清楚自己的觀點。一般來說，學生的辨別能力還是比較真實，能認識到自己的錯誤所在。客觀地分析原因，但絕對不能為孩子開脫「罪責」。
當孩子考得比較好情況，有進步的時候，不要盲目地答應他們各種要求。讓他們知道自己還有很多的不足，指出努力的方向。如果可能的話，可以把孩子目標放得再遠一些。
三、合理地懲罰地自己的孩子。
沒有懲罰的教育是不完整。家長們要捨得批評自己的孩子，但是方法是最主要的。當孩子出現錯誤時，批評是必要的，但是怎樣懲罰，最好是孩子們自己說出來，至少是應該和孩子商量後結果。
家長在教育時，不能總是高高在上的勢態，應該彎下腰，學會與孩子們交流。自然的懲罰是一種很好的方法，有乙個學生到鄉下去旅行，不聽家長的勸告，沒有帶上足夠的衣物，後來旅行回來，真正體驗到農村氣候寒冷，自然而然嚐到不聽家長勸告的苦頭。懲罰要有針對性，如果孩子只想著打籃球，而忘記了自己的作業，家長要規定他認真做完自己的作業，才可以去打籃球。
字寫不端正的，可以讓他認真寫清楚才可通過。
5樓：匿名使用者
一般家長都很困惑，不知道自己的孩子應該如何評價。有的家長經常會拿別的孩子的優點去跟自己孩子的缺點進行比較，然後就很著急，對自己的孩子總是看著不順眼。我認為，父母在評價自己的孩子時，一定要從整體的觀點出發，對孩子進行全面的分析，不偏向某一方面而忽視另一方面。
在對孩子的某一方面進行評估時，也要注意全面性。比如父母評估幼兒思維能力時，不僅要考慮孩子的數理邏輯思維發展水平，還要考察孩子的發散思維等能力的發展。還可以找專業的幼教機構（如東方之星）進行測試評價，以求得到更科學和全面的評價。
父母在考察孩子的社會認知水平時，可用遊戲規則法和故事難題法來進行。
故事難題法：父母在給孩子講故事時，向孩子提出有關道德的難題，要求孩子作答。例如：父母利用**講故事：
故事1：媽媽洗碗時，小明幫媽媽把碗送到碗櫃裡，不小心，打碎了4個碗。
故事2：媽媽做飯時，小方吵著要吃巧克力，媽媽不同意，說「馬上要吃晚飯了」，小方生氣了，故意把桌上的2個飯碗摔在地上，打碎了。
當這對故事講完時，父母可問孩子：「剛才講的這兩個故事，你聽懂了嗎?」「第乙個故事裡的小明做了什麼?
」「第二個故事裡的小方做了什麼?」「如果你是媽媽，你覺得應該怎麼做?應該批評小明還是小方?
」父母從孩子的回答中，可判斷出其道德評價水平是處於客觀性階段，還是處於主觀性階段，是屬於他律階段，還是屬於自律階段。
各位老師都從學生身上學到了什麼？真的做到教學相長了？
如何欣賞自己的學生
6樓：詭笑yx狽
洛新中學 杜鋒偉欣賞是一種藝術，一種素質，一種美德。教師會欣賞學生，具有十分重要的意義。因為學生的自信可以在欣賞中建立，優秀的品質可以在欣賞中發揚。
教師的欣賞是他們勤奮學習和創新的動力。讀過這樣乙個故事：有乙個著名的教育家到某校做報告，聽完報告後一位教師想讓教育家看看班裡有幾個可造之材。
教育家來到教室指了幾個學生說，這幾個孩子將來必成大器。三十年過去了，這些人果然成為大器。有人教育家，你當初憑什麼就認為那幾個孩子有出息呢？
教育家說，那幾個孩子是我隨便指的。後來的人們分析說，教師在得到教育家的「心理暗示」後，對孩子進行教育的過程中，期望值大大增加，使孩子有了乙個健康成長的心理環境。人最基本的需要之一就是渴望得到別人的欣賞。
作為教師，要善於去欣賞自己的學生。每乙個孩子都渴望得到老師的關注和讚賞，因此，在教學過程中我們要尊重每乙個孩子，欣賞每乙個孩子。教師的一次點頭、乙個微笑平、一句表揚就如同一場知時節的好雨，賦予幼苗向上的信心和生長的力量。
蘇霍姆林斯基-曾說過：「讓每一位學生都抬起頭走路」。即教師要賞識學生，去喚起差生的內在尊嚴感。
每個學生都有閃光點，我們為什麼不用這個閃光點照亮他全身呢？羅丹曾說：「世上缺少的並不是美，而是善於發現美的眼晴。
」懂得欣賞學生，會助學生成才，會助他們成功；反之，很可能是教育的失敗。魯迅先生說過：「一滴水用放大鏡來看，也是乙個大世界。
」每個人都渴望被關注、被人欣賞，孩子們也是這樣。「天空包容每一片雲彩，不論其美醜，故天空廣闊無比；高山包容每一塊岩石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海包容每一滴浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。」我想這是對寬容最生動直觀的詮釋，是每一位教師必須的，因為其實在你對自己的學生百般挑剔卻美曰其名嚴格要求的時候，不但傷害了孩子們的自尊自信，也造成了師生關係不正常，甚至產生逆反心理，給自己的的工作帶來難題。
欣賞不同阿諛奉承也不是無原則的「關懷氾濫」，而是一種發自內心的真誠行為，是一種愛心情感的自然流露，是教師對學生的肯定，更是教師博大胸懷的一種表現。只要我們教師敞開胸懷。「捧著一顆心來，不帶半根草去」，就一定會發現學生中有許多值得我們欣賞的東西。
教師應學會欣賞每一位學生，欣賞學生的每乙個閃光點，那麼它是那麼的「曇花一現」，哪怕進步是那麼的微乎其微，都要真誠的向他們表達你的感受，讓學生深切感受到「老師在欣賞我」，「老師對我有信心。對「差生」，更不要讓「暈輪」效應成為他們的定格。教師如果能從內心深處尊重學生，欣賞學生，喚起學生的美好人性的熱愛，就一定能喚起學生對教師教育的認可。
教師對學生真誠的欣賞，將會激發他們身上的潛能，開發他們封閉的心扉，修補他們心靈的困惑，點燃他們心中的希望。
為什麼要當好學生，好孩子？為什麼就不能放縱自己？我想要自由，不拘束於一切，為什麼一定要我每天都在題
7樓：無端天與
同感，隨性就好，當無違本心。不得不說，這個社會已經偏離了他原有的軌道，物質化太可怕了。
8樓：匿名使用者
因為將來的生活，放縱自己就等於是荒廢自己。你可以適當放鬆，你現在苦，你將來享受
9樓：嵐風回雪
我都試過，現在為自己的放縱負責，不過，自由自在有主見不是壞事。加油吧，為未來想想，可是，年輕，總要闖闖的，就是不想有個別人一樣的路，怎麼了！！！
10樓：匿名使用者
同學你好糾結，是吧，你對好孩子，聽話的孩子的理解是片面的。活出自己，有自己的思想，有個性這是好孩子也是具有的。
11樓：匿名使用者
好孩子不一定就是好學生，好學生不一定就是那種木納的書呆子。真正的好學生是有自己思想，有自己的想法和思維模式。而真正的好孩子也不一定就是只聽家長和老師的話的，而是能適應各種環境，各種困難的，所以當好孩子，好學生不一定就要失掉自由，不一定就要拘束一切，而任何人都不能太放縱自己，其實一切都源於你自己的心，只要你的心是嚮往好的，那麼即使你不想做好孩子好學生，你也會成為乙個好孩子好學生的！
12樓：匿名使用者
好與壞，其實沒有明確的界線，所謂好孩子，就是聽話、服從的孩子。
但做人有基本的原則與要求，只要不是大錯，都是好孩子。
學會尊重人，學會做事認真、負責，都是好孩子。
13樓：標準的小
因為社會是這樣，你改變不了社會，所以，如果說你想生存，想為了你的伐木累生存，那你必須得進取，或者說，你可以玩，但你得有玩的資本和別人肯賞識你的資本。不然，打工仔的路途上，你會是最底層的。
14樓：玄思厹
我認為，在傳統的思想裡，好學生是一種值得誇耀的事情，其實，我認為不然。好學生似乎這樣的，聽老師話，講究衛生，好好學習之類的。可是回看那些小時候人們一直認為的好學生，長大之後又是怎樣，可能一般，可是那些平時有點淘氣的，可能卻發展的很不錯。
當然不是說，小時候就一定要調皮搗蛋，我認為一些原則性的問題不要去犯就可以了。老是有一種墨守成規的思想，沒有一點敢於突破的精神，那可能也只能成為乙個平庸的人。把握自己，做自己感興趣的事，做就要把它做好！
死讀書是沒用的，要學會發散思維，功課是要學好的。
小學漢語拼音中，學生就是記不住b d p q
得加入一些形象的東西給孩子們理解 記住口訣 正6b,反6d，正9q，反9p 多讀，多觀察，多聽寫，輔以形象的手型記憶。p拿著旗子往左跑，q拿著旗子往右跑 為什麼學生分不清拼音b p d q。到底是什麼原因，都已經三年級了。個別的學生就是不會。小孩子確實對這兩個不敏感，你還是沒有找到他們的突破點，或者...
做為教師，若你教的課很有用，但學生就是不學，那應該怎麼辦？您有什麼好的辦法
有用是老師認為有用，可學生認為沒用，或者認識不到其用處。這就要看老師的本事了，教給學生並不難，難得是教會學生，對每乙個老師都是挑戰，放棄總是不應該吧，最次也要做到當學生後悔時他能知道當初有人那麼愛他，關心他。學生不學，教師總有一半的責任 個人魅力包括素質修養以及看似與教學無關的能力，如畫畫 體育 等...
我是一名職高的學生，就是單招是什麼意思，是要自己選擇要不要單招，還是分數夠才能單招
閆冰 單招和統招各有優劣勢。單招可謂是統招的捷徑，入校後和統招生沒有任何區別，只是入學的時間和途徑不一樣，而且單招考試要比統考容易很多。國家教育部實行單招也是為了進一步完善具有中國特色的高等職業教育體系和高等教育多元化選拔錄取機制，在全社會營造大力發展職業教育的氛圍，旨在讓那些有突出專長與愛好但文化...