怎樣選擇高中

1樓：手機使用者

一、好高中的標準

一般人認為好的高中就是公升學率高的高中，設施完備、校園開闊、教育規範、管理嚴格、師資雄厚、生源素質高、考上大學的人多。孩子就應該上這樣的高中。

高中的宣傳也都是往大家關注的焦點上說，除了學校硬體設施和軟體管理外，更多的是每年考上大學的變化，公升學率高的一定是宣傳的公升學率，學校大的一定是宣傳的公升學人數；有尖子生的一定是把狀元第幾名掛在橫幅上；有進步的一定是把進步的幅度寫出來；這樣的宣傳把學校最優秀的一面展現在廣大的學生和家長面前，使得學生和家長忽略了學校的劣勢，而把選擇的目光放在了「好高中」上，我們都說最治病的藥是最好的藥，那麼，學校也是，最適合自己的高中，就是對自己來說最好的高中。

二、高中的適合性（以洛陽市6所省級示範性高中為例）

頂尖的學生，自信心較強，適合上象洛一高這樣的高中；他們的辦學理念就是「自信、自強、自立」，學校師資力量雄厚，管理規範（不是嚴格），休息學習各取其便。精英教育滲透其中，有較高的公升學率和適當的淘汰率。自我發揮的空間很好，適合各類尖子的發揮，學習上、消費上、交友上等，只要你願意，你自己走的路都很長。

雄心勃勃自覺性較差的學生，適合上象孟津一中，他們的辦學理念是「苦學、苦教、苦拼」，該校教師的敬業精神為人稱道，管理嚴格，把學生一天的時間安排的天衣無縫，休息、吃飯、上課、自習，每一步都有教師的眼睛，學生戲稱「模範監獄」，管理模式接近初中，學生入校不須適應期，一切按部就班，連中午吃過飯後的休息和學習都有一定的規範，進入教室就是學習，進入寢室就是休息，長時間的室外逗留都是需要批准的，一切自己不能克制的不良習慣在這裡都沒有合適的生存空間，學生成績梯度大，大部分學生都能在班級找到心理的平衡。

循規蹈矩的考分在示範性高中錄取分數線上，且平時較努力的同學，適合上拖一中、軸一中、偃師高中，嚴格的管理，規範的教育，適當的放棄，適當的優育，屬於普通高中中的佼佼者，特色性不是十分明顯，但在大眾化的辦學中又有不太明顯的特色，公升學率較高，和洛一高相比雖然有差距，但也有較高的尖子，清華北大偶然也有，洛陽市的高考狀元幾個學校都出過，相對來說拖一中軸一中的管理更細膩，對於學生的個人修養會更好。

洛陽三中是省級示範性高中，但歷年來收生的分數都不如洛一高等學校，由此決定了教學的規格必須定位在適合中上等學生的水平上，教課標準過低優秀學生吃不飽，教學標準過高一般學生吃不了，所以三中的位置對在示範性高中錄取分數線附近的學生來說，就是量身設制。

普通高中的錄取沒有懸念，管理嚴格的普通高中的「實驗班」等便於培優。

不想在學業上投入更多的學生，選擇職業班，就是更明智的選擇。

三、高中的不適合性

初中劃片招生，公升學率又較高的學校的高分考生，分數在示範性高中錄取線附近，不適合上洛一高。

「房簷滴水照窩來」，前車之鑑，可以看一下以往幾年的類似學生，初中畢業時相似的學生，在上線的人中，大部分學生以上洛一高為榮，進了洛一高，而相差幾分進了三中及「實驗班」的學生三年後的情況往往好於進入洛一高的學生。單按中考成績，在不考慮其他因素的情況下，應該是三年後洛一高的最後一名，也應優於其他學校的第一名，但事實上卻相反。說明學生的心理因素在這裡起到了較大的作用。

性格特別內向的學生，家長又想讓孩子放開一些的不合適上孟津一高，嚴格的管理將是學生的性格更內向。

家境較困難的學生，不宜上拖一高、軸一中，家境優越的學生較多，站在人群中的感受是的高度不同，農村的味道和城市不一樣。

掏錢上學的學生，不宜上普通高中，環境的薰陶使得學生的志向變得一般。周圍若全是優秀的學生，家境的優越能和成績的優越在這裡找到平衡，面對學習上成績優異同學感情的脆弱，和學習上成績一般而情感堅強的比較，情感的堅強更容易在以後成為感情脆弱者的領導者。

沒有學習興趣的不要選擇高中。學習是一種艱苦的勞動，當學生沒有學習文化課的興趣的時候，不要逼迫學生上高中。

不當之處，敬請指正。

2樓：翠花

我現在中考不是很好，重點高中都考不上。但是我的父母可以讓我去最後的重點高中。我是去還是不去

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