1樓：翽小貓
漂流瓶最重要的作用是發現洋流。當知道洋流的地點和方向後船可以依賴向前的流向前進或者遠離哪些能帶著船離開他們航線的洋流。班傑明富蘭克林是最早的一批用漂流瓶來研究洋流的人。
他詫異為什麼英國的船穿越大西洋要比美國的船穿越大西洋多用掉1～2禮拜。富蘭克林認為墨西哥洋流大概能解釋這個差異。
他與美國的船長交談後發現他們知道洋流的每乙個轉向。他們盡可能的利用洋流。從他與船長的談話重他得出了第一張關於墨西哥洋流的地圖。
然後他利用漂流瓶驗證他的地圖。今天仍然在運用他製作的那張地圖，only with a little bit difference.
=.= otz。。plz..come on guys..
2樓：藍水晶
對漂移(漂流)瓶的最重要的用途是發現洋流。 當潮流的位置和方向知道時，船可能使用潮流的前移或停留遠離將運載他們他們的路線的潮流。 benjamin franklin是使用瓶的乙個第乙個在潮流的研究。
他比美國運送需要為了橫渡大西洋想知道英國購物中心船為什麼需要乙個星期或二長。 富蘭克林認為海灣流(墨西哥灣流)也許解釋這個區別。 與美國船的上尉談話的franklin。
他發現他們知道海灣流的每個輪。 他們在每個可能的方式使用了潮流。 從他的與上尉的談話。
富蘭克林做了他的第一張地圖海灣流。 通過使用被密封的(密封的)瓶，然後他檢查了他的地圖。 他最後做的地圖仍然使用，與僅一些變動，今天
翻譯一篇英語文章 英譯中 20
3樓：匿名使用者
發我郵箱吧[email protected]
一篇英語文章的翻譯，英譯漢
4樓：匿名使用者
1,、閉上眼睛幾分鐘，想象一下你所讀的書中的生活是什麼樣的，使用你的想象而不是用你的手讀到的。
2、有著醫學知識和技能的今天，世界上42百萬盲人中的2/3在遭受著不幸。
5樓：仉蕤銳愷
學習保護環境是很重要的，下面是保護環境的「5r」原則。
1.減少（reduce）
如果你想減少浪費,你應該明智的使用東西。人們砍倒數以萬計的樹來造紙。如果每個人很浪費的使用紙張,將其隨手扔掉,很快我們就不會有任何樹木剩下。
在大城市裡，我們也浪費其他的東西,而且不知道怎麼處理這些廢品,因此有必要減少浪費。
2.重新使用（reuse）
在東西扔掉之前，你應該始終想到再利用他們。把你用過的或者小的衣服贈送給窮人。在乙個家庭裡,你可以把這些衣服留給年輕的兄弟姐妹穿。
3.迴圈（recycle）
我們能很容易的**瓶、罐和紙等物品,通過這樣做我們也可以節省很多時間與金錢。例如,我們可以把垃圾可樂罐送到工廠，工人把它們壓平、熔化,然後生產出新的可口可樂罐。
4.恢復（recover）
當你買一盒蘋果,其中可能會有一些爛蘋果,你有兩種選擇:一是把所有蘋果扔掉,或者你腐爛的部分切掉。用這種方法,你就是在恢復可食用的部分。
5、維修（repair）
如果你的桌子腿斷了,你可以修復它,而不是將其扔掉。如果你要換個新的，你最好是將其賣掉，或者把它們送給其他的維修之後能用上它的人。北美曾是乙個「扔掉」社會,但是時候改變我們的生活方式了,這樣我們能保護我們的環境。
每個人都應該盡自己最大努力。
幫忙翻譯一篇文章 英譯中
英語文章翻譯，一篇英語文章翻譯
有許多不同種類的汽車在這個會。我表哥覺得這是由於汽車很像他們的司機。他說 有錢人擁有昂貴的汽車,大的人有大型汽車,老人們開車舊汽車。但是我不同意他的說法。我的鄰居,夫人。希爾,是82歲。她開車只有星期二,然後她開車只有去銀行了。她從不驅動器超過30公里 小時。你認為夫人希爾已經很老的和小的車嗎?不 ...
幫忙翻譯這篇英語文章，幫忙翻譯一篇英語文章
如何面對困難?我們經常面對艱難它是生命的一部分,是.在這些艱難的時刻,只停是不夠的,我們需要尋求幫助。當我有問題時,我從不去乙個單一的人尋求幫助事實上,我很幸運地有乙個強有力的支援。首先,我有乙個非常強大的關係 關係 和我的父母所以當我在遇到困難的時候,我的父母通常是第乙個去 當青少年,我們中的許多...
翻譯英語文章 謝謝了，翻譯一篇英語文章 謝謝了
乙個六歲的女孩問她的母親 媽媽，您幾歲了？媽媽回答 寶貝，這是個私人問題，你不能向一位女士問她的年齡。接著女孩又問 您體重多少？媽媽說 寶貝，這也是個私人問題，人們是不能向一位女士問她的體重的。女孩還問 媽媽，您為什麼和爸爸離婚？媽媽說 這是個很敏感的問題。等你大些我再告訴你。第二天，女孩去幼兒園和...
求英語文章的翻譯，求一篇英語文章的翻譯
你要學會跑，就得先學會走。為了學會走，你必須靠自己的力量邁出第一步。你一生中有多少個 第一次 呢？試著想一想。第一次騎單車？第一次溜旱冰？還是第一次游泳？也許，你現在做得好的事，你已忘記了第一次的情形了。做了第一次後，你會慢慢熟練。每個人都想成功，但肯定有人失敗。有一種 第一次 就是學會面對失敗。開...
英語文章求翻譯，求翻譯一篇英語短文
教師可以自如地與同事合作，在整個大學不論學校和部門的關係。有廣泛參與教師之間的廣泛互動，包括跨學科的對話和多學科的研究專案。教師有足夠的相互作用在大學讓他們找到合適的同事一起開展協同教學與研究，並在適當的地方，以促進多學科的經驗，為學生和學科的同事，而且這些努力得到他們的部門和學校。有廣泛的多樣性的...