1樓：
三種：一、目標閱讀法
閱讀之前給自己確定一些具體目標，然後針對這些目標完成閱讀的全過程，即目標閱讀法。它有層層推進、反覆閱讀的特點，可較全面地清掃文章中的障礙，很適合自學新課和疑難文章
二、重點閱讀法
根據學習需要或閱讀者的知識水平，有選擇地閱讀文中的重點、難點或重點文章，捕捉陌生知識點，稱重點閱讀法。該法針對性強，省時省力，適合於複習舊知識和自學與課文相似的文章。
重點閱讀法與目標閱讀法的相同點為兩者都有明確的閱讀目標。不同點是重點閱讀法只攝取讀者需要的知識而放棄一切無關的知識點，目標閱讀法則不迴避任何知識點。所以，兩者之間是「點」與「面」的關係
三、比較閱讀法
比較閱讀法就是比較兩項或兩項以上學習內容，以揭示它們的區別和聯絡。它能較好地解決知識的橫向聯絡問題，利於分清歧義，鞏固知識，使學習者觸類旁通，舉一反三。
2樓：恨520在一瞬間
找了這麼多，沒功勞也有苦勞吧~
如果在中學時代，就學會做讀書筆記，學會積累和整理資料，那麼，天長日久，不僅可以促進課內的學習，而且還能幫助學生學會一套閱讀的方法，提高閱讀的能力，這必將給走上工作崗位後的自學帶來極大的好處。
小學語文閱讀方法有哪些？
3樓：風之鷂
1、帶著疑問去閱讀
在閱讀語文課文時要帶著疑問去閱讀，一邊閱讀一邊思索問題，做到課文基礎性的理解為佳。
2、補充閱讀
家長和老師可以根據當前學期課文特點，有計畫有目的地選擇適合學生的課外讀物，讓學生從課外讀物中獲取知識的同時，也是提公升閱讀能力，還可以作為教學的一種補充。
3、標註重點
4、默讀的方式更適合
默讀是閱讀方式的一種。優點：閱讀速度快，不易疲勞;更便於集中精神理解、吸收及思考課文內容;在默讀時做到邊看邊想，要把每一句、每一段課文都要看懂。
讀完一段想想段落大意是什麼，然後將每段課文大意串連起來，總結全文體現的重要內容。
拓展資料：
如何科學閱讀是複習應考中必須解決的問題。很多學生複習時只是抱著課本一遍一遍地反覆閱讀，到考試時仍然發現有太多的知識自己沒有注意到，或是似曾相見卻又似是而非。這是典型的複習時沒有做到科學閱讀的問題，而不像許多人設想的那樣是考生記憶力不好。
科學閱讀的乙個基本原則是，閱讀不能簡單機械地重複，而必須帶著良好的理解來閱讀。閱讀的效果取決於理解，而不是閱讀的次數。
4樓：匿名使用者
1. 記敘文六要素？
時間、地點、人物、事件起因、經過、結果
2. 找主題句?
找首段或尾段的議論抒情句。
3.文章內容？
方法：看題目
（1）核心人物
（2）核心事件，進行綜合、概括。
答：此文記敘了（描寫了）……,表現了(讚美了)……。
4．劃分層次？
（1）按時間劃分（找表示時間的短語）
（2）按地點劃分（找表示地點的短語）
（3）按事情發展過程（找各個事件）
（4）總分總
5．記敘線索及作用？
線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感
作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
7．為文章擬標題。找文章的線索或中心
（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感8．記敘順序及作用？
（1）順敘（按事情發展先後順序）
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
（2）倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。
（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）作用：補充交代的來歷（背景、遭遇、境況等），對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心，為下文寫……作鋪墊。
5樓：科學普及交流
語文課堂沒有最終目的，但是有即時目的。學生的閱讀能力不是一蹙而就的，需要長期地閱讀和訓練。培養學生的閱讀能力正是課程計畫賦予語文課的重要任務。
1、 循序漸進，有層次地培養學生的閱讀能力。
語文閱讀課，應該努力讓學生自主讀書，但自主不等於放任，閱讀與訓練是相輔相承的，學生的字詞語言思維等閱讀能力的提高都需要長期的訓練。不同的年齡段，學生的閱讀水平是有差異的，小學生閱讀理解能力的培養也是有層次的，《語文課程標準》中有明確的規定。我們應該從各年段發展的連續性上整體把握，不要只盯著本年級的目標。
如低年級學生閱讀課文，可以按「讀準——讀通——讀懂」這樣幾個層次進行。中高年級也可以按照「讀通——讀懂——品讀」這樣幾個層次引導學生閱讀課文。這裡強調「品讀」，按照年級的不同有一定的培養欣賞、評價能力，這樣逐步培養**性閱讀和創造性閱讀能力。
2、多元輻射，培養學生創造性閱讀
閱讀教學是在教師指導下的學生自主的閱讀實踐活動。在小學閱讀教學中應該努力提倡學生創造性閱讀，培養學生的創造性語言和創造性思維。
廣義地說，讀、述、唱、畫、演、問、比、思都是閱讀的形式。把他們有機結合，從而形成讀述結合（把學生自讀課文與指導複述結合起來，即把朗讀、默讀、速讀與詳細複述、簡要複述和創造性複述相結合。）、讀唱結合（把指導閱讀理解和**演唱結合起來，讓學生在**氛圍中加深對課文的領悟，提高朗讀能力。
）、讀畫結合（把讀與美術繪畫結合起來，在讀中或學生自畫，或師生共畫，或展現現成圖畫。）、讀演結合（把閱讀和表演相結合，在學生閱讀中，或教師獨演，或學生自演，或師生共演。）、讀問結合（把閱讀和質疑問難結合起來，讓學生在讀中學會問，在疑中加強讀。
）、讀思結合（把閱讀和思考、聯想、討論結合起來，讓學生結合上下文及生活閱歷加深認識，於思接千載、鉤前聯後中拓寬視野，在師生共議、爭鳴辯駁中交流心得。）、讀比結合把閱讀和比較相結合，在閱讀中或換詞比較，或縮寫後與原段相比較，或數篇課文相比較；或比較課文內容的相似點，或比較課文藝術手段的不同點。）、讀寫結合（把閱讀與寫作結合起來，在閱讀中或仿寫，或續寫，或擴寫，或補寫，通過寫句成段來實現讀寫遷移。
）讓學生自己與課文對話，從自我出發去感受和體驗,從而創造性地閱讀。
三、 讓學生廣泛閱讀-----使閱讀成為習慣
閱讀是一項長期的系統工程。學生的閱讀不僅僅侷限於課堂，更包括課外。學生的課外閱讀是一項大工程，同樣需要學校與老師的幫助指導。
研究表明，中國兒童的閱讀量遠遠少於同年齡西方兒童，中國兒童大量閱讀的時間也比西方兒童兒童整整晚了四年，這些，都嚴重影響著孩子閱讀能力的形成。利用學校的資源，自主開發資源，通過課外大量的閱讀，不僅是對閱讀教學的補充，更是閱讀積累，思想積累，方法積累的有效途徑。方法有：
（1）、學校應該盡可能開放圖書閱覽場館，班級成立讀書角。發動學生帶來閱讀資料。組織好閱讀小組，對閱讀資料進行分類刪選，註明閱讀字數，閱讀時間、提出閱讀任務， 做好「學生閱讀情況記錄」。
（2）、定期不定期的開展閱讀競賽活動。（3）、成立閱讀小組，組織閱讀測試等。
閱讀能力是孩子的終身能力，必須從小抓起，立足於早，立足於興趣，立足於養成。從小學開始，扎扎實實，讓閱讀變得快樂，變得輕鬆，變成習慣，讓閱讀教學融入真正有效的高效的語文。
6樓：rp帝貓貓
學生課外閱讀是學生為興趣而自主獲取資訊的一種學習途徑，課外閱讀主要是學生為需要而閱讀，為實用而閱讀，它關注的是文章的內容而不是文章的形式.如今小學生課外閱讀引起了廣泛的關注。課外閱讀則是指教材以外的輔助性閱讀、自主選擇的各種作品的閱讀，這種閱讀大多是在課外由學生獨立完成，下面我談談小學生課外閱讀的一些個人體會。
一、課外閱讀有利於培養學生獨立閱讀的能力。
經常課外閱讀可以使學生具有獨立閱讀的能力，為他們今後習作和終身學習打下良好基礎。課內閱讀除了培養學生的閱讀興趣，更側重的就是使學生學會運用多種閱讀方法。方法的指導是必須的，但要掌握這種閱讀方法，還要通過大量的閱讀，並形成一種習慣。
二、選取閱讀材料
閱讀材料的選取非常的重要，能夠給孩子起到非常積極的作用。
7樓：不懂先生
你好，小學語文閱讀答題技巧，最基本的是要通過閱讀把文章想表達的意思理解透徹，然後根據題目的要求，聯絡上下文或整篇文章，進行整理、歸納、分析，從而作答。
所以，要做好語文閱讀理解，首先要提高閱讀能力，包括閱讀速度、整理歸納分析、理解記憶等放方面。我通過練習「快速閱讀」來提高我的閱讀能力，訓練原理就在於啟用我們「腦、眼」潛能，培養閱讀者直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶的飛躍。具體練習可以參考：
精英特速讀記憶訓練網，安裝軟體即可進行試用訓練。
我們普通人的閱讀速度在200-300字左右每分鐘，用精英特速讀記憶訓練軟體練習30個小時就能使閱讀速度提高5-10倍左右，記憶、理解方面也能得到相應的快速提公升。這個建議得到了**教科所心理研究室原主任、多年從事腦心理研究的專家朱法良的高度認可，目前我們學習很多班級開展的假期速讀速記訓練課程，用的就是精英特快速閱讀記憶訓練系統。
希望我的回答對你有幫助。
8樓：愛笑的
寒假期間，時間比較長，是提公升孩子整體素質、整體水平非常有效的乙個時間段。
作為資深媽媽，我的建議是：
1．選一些長篇的書，具有文學性的，可以讓孩子勾畫好詞好句的，這對提公升孩子的整體語文水平還是非常有幫助的。
這方面，我推薦一套非常適合小學生的書，樂多多的《胡/小鬧日記/》，是一部兒童文學作品，最近校園裡很流行。
我是和孩子一起讀的，文筆非常好，對孩子寫作有幫助；並且會對孩子的成長產生很大的幫助。非常推薦寒假閱讀。
2.選一些能幫助孩子進步的書。比如好習慣的養成等方面的。
這類書就比較多了，不舉例了。
3.選一些能豐富孩子知識量的書，比如百科類圖書、歷史類圖書，都非常不錯。
這方面我比較推薦外版的，網上一搜就會看到不少。
總之，寒假時間不能荒廢，利用起來了就是寶。
小學語文閱讀教學常用的幾種方法 詳細
9樓：百度文庫精選
內容來自使用者:易發表網
我常用的來
小學語文閱讀教學源方法
小學語文閱讀教學方
小學四年級語文有哪些修辭的手法，小學四年級語文中修辭方法有哪些？
從表達方式角度 表達方式 記敘 描寫 抒情 說明 議論 敘述人稱的選擇 第一人稱 便於直接抒情 第二人稱 親切，更強烈感人 擬人化 第三人稱 不受時空限制，靈活自由 記敘順敘 交代清楚明白 倒敘 設定懸念，吸引興趣，波瀾起伏 插敘 豐富內容，深化主題，曲折有致 補敘 對前面的敘述加以補充和解釋 記敘...
小學四年級近義詞有哪些，四年級上冊語文反義詞和近義詞都有哪些
十分多啊，你自己去積累，可以記下來 麥茗然 語數英哪課？上冊還是下冊？ 程方寧 多著呢例如 清新 新鮮 以後會議 近義詞 神奇 奇妙 神秘 神奇 巧妙 奇妙 驚嘆 驚奇 驚異 驚奇 奇特 奇異 忠誠 真誠 忠誠 忠實 普遍 普通 細微 細小 渺小 微小 描繪 描述 猛烈 強烈 罕見 少見 圍繞 環繞...
小學四年級下冊語文閱讀臺第二小題
群5一u47i8 arty求u 四年級下冊語文暑假作業44頁第二小題答案 uyyull liyyuk 什麼板的?是不是最新板主編豪傑 與第2自然段相似。深夜安靜的月亮，照著暗黑的小路，彎彎的，猶如一把鐮刀，在人們沒有看到它時，看著人們進入甜甜的夢鄉。2011四年級下冊語文暑假作業上的第40頁，閱讀臺...
四年級說說自己的心裡話作文，小學語文四年級下冊作文說說我的心裡話怎麼寫
心裡話，是人內心深處所發出的一種最純潔，不虛偽，最真摯的情感，這是在我的字典中，心裡話的解釋。心裡話不善於表現，永遠都獨自一人待在寂寞的一角只有當遇到一位樂於開解，對人耐心的人，它才會鼓起勇氣，一步一步地走近他 她 心裡話永遠是最無助的，它必須小心，不要讓別人發現如果一不小心暴露了自己，碰到好一點的...
描寫月亮的詩句有哪些四年級，小學四年級關於月亮的詩句有哪些？
1 更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。月夜 劉方平2 深林人不知，明月來相照。王維 3 深林人不知，明月來相照。王維 竹里館 4 不見鄉書傳雁足，惟見新月吐蛾眉。唐 王維5 曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。李商隱6 星臨萬戶動，月傍九霄多。杜甫 7 長安一片月，萬戶擣衣聲。李白 8 好山好水看不夠，馬...