1樓：伯音
老師、同學們：在我們度過歡樂祥和的新春佳節之後，新的學期又開始了，我們將要投入到緊張的學習和工作中。盤點2012年，我校深入落實科學發展觀，精心打造四張名片，學校各項工作有序推進。
具體可以概括為「四有」。一是教學質量有突破。我校2012屆高考成績又創歷史新高，本二以上達線人數突破600人大關，達632人，超過市教育局目標171人，9月我校在全市作了題為《以課程建設為抓手，實現教學質量的新突破》的交流發言。
二是教師素質有提公升。在新一屆區學科帶頭人和第二屆「特帶優」教師梯隊後備人員評選中我校數十人人榜上有名，我校十一五省級重點課題圓滿結題,得到省、市有關專家的充分肯定，多名教師在省市賽課中獲獎，這些都是我校教師素質全面提公升的縮影。三是素質教育有特色。
學校高二年級辯論賽隊，克難求進，取得了南京市第三名的好成績；女子壘球隊分獲全國、省錦標賽冠軍；在近期舉辦的各類競賽活動中，我校學生也是捷報頻傳。本年度學校開設了近100門社團活動課程；我校第40屆運動會，實行「一班一國」制，模擬青奧會入場式，開幕式異彩紛呈，充分體現了「讓學生走到前台」的理念。四是愛崗敬業有擔當。
教師節期間學校舉行了「敬業?愛生?責任?
奉獻」為主題江寧高中精神報告會活動，引發多家**的關注。全校教職工顧全大局，團結協作，幹事創業，樂於奉獻，把學校建成「工作田園，生活樂園，精神家園」。這些成績的取得凝聚全校師生的辛勤汗水，既來之不易，更令人倍加珍惜。
展望2013年，我們當乘勢而上，圍繞市教育局提出的基於腦科學，基於網路，基於小班化教育的「新三基」的要求，再創佳績。在此，我寄予全體教師三點要求。一是有擔當。
「學高為師，身正為范」，要以學生為本，「想學生所想，思學生所思」，把每個學生看成乙個獨立人格的人、完整的人、發展的人。要充分利用小班化教育的平台，要有「踏石留痕、抓鐵有印」的決心和韌勁，把促進學生的自主、個性發展作為自己的最高使命。二是有本領。
學校倡導全體教師自覺遵循教育規律，尊重學生發展的規律，不斷地更新教育理念、教學方法，落實「智慧型課堂」的要求，積極參加校本研訓，樹立全面發展的師觀，嚴謹求實的師風，不斷提公升自身的專業素養，爭做最美江寧高中人。三是有夢想。有夢想比什麼都重要，夢想是風向標。
夢想的實現離不開腳踏實地的努力，江寧高中的夢想就是把學校打造成「工作田園，生活樂園，精神家園」。為此，全體教師要在堅持與守望中更堅強，在勞動和奉獻實現自己的人生價值。我對同學們提出三點希望；一是規劃線路圖。
高中階段是人生的發展的關鍵期，人生成功離不開正確的規劃及在規劃指導下的持續奮鬥，只有這樣，才能更加順利地駛向成功的彼岸。每個學生要求從自身的實際出發，制定高中三年生涯規劃，每個階段設計相應的主題，實施的內容和方法，始終把生涯規劃作為自我激勵的動力引擎。二是安排時序表。
全體同學要珍惜時間、合理安排。具體來說高一年級的同學已進行了一學期的初高中銜接，希望你們更好、更快的適應高中學習生活，要以小班化教學為契機，養成良好學習習慣，打好基礎；高二要處理好高考與學業水平測試學科的關係，打好3月份省學業水平測試的攻堅戰；高三年級的同學在南京市「一模」首戰告捷的前提，希望你們再接再厲，提高二輪複習的效率，做好衝刺高考的準備。三是積聚正能量。
希望同學們發揚江寧高中的精神，不斷加強自身思想道德修養，培養高尚的人格，養成良好的學習、生活、思維、行為習慣，廣泛參加學科活動、志願活動，社團活動，多參加社群服務和社會實踐，發揚**、合作精神，為自己的終身發展奠基。腳踏實地人心齊，惠風和暢好揚帆。新的征程已經開啟，讓我們以學校「十二五」規劃為指導，克難求進，砥礪奮進，凝聚起實幹興校的力量，為辦人民滿意的學校作出新的更大貢獻。
急求乙個三到五分鐘的演講稿，題目是團隊意識。有高分獎勵
2樓：果五六不不強
演講稿什麼是團隊精神
所謂團隊精神，簡單來說就是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現。團隊精神的基礎是尊重個人的興趣和成就。核心是協同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統一，並進而保證組織的高效率運轉。
團隊精神的形成並不要求團隊成員犧牲自我，相反，揮灑個性、表現特長保證了成員共同完成任務目標，而明確的協作意願和協作方式則產生了真正的內心動力。團隊精神是組織文化的一部分，良好的管理可以通過合適的組織形態將每個人安排至合適的崗位，充分發揮集體的潛能。如果沒有正確的管理文化，沒有良好的從業心態和奉獻精神，就不會有團隊精神。
簡單的說,團隊是一種精神,是一種力量,是現代社會中不可缺少的!
團隊精神的作用
1．目標導向功能
團隊精神的培養，使店內員工齊心協力，擰成一股繩，朝著乙個目標努力，對單個營業員來說，團隊要達到的目標即是自己所努力的方向，團隊整體的目標順勢分解成各個小目標，在每個員工身上得到落實。
2．凝聚功能
任何組織群體都需要一種凝聚力，傳統的管理方法是通過組織系統自上而下的行政指令，淡化了個人感情和社會心理等方面的需求，而團隊精神則通過對群體意識的培養，通過員工在長期的實踐中形成的習慣、信仰、動機、興趣等文化心理，來溝通人們的思想，引導人們產生共同的使命感、歸屬感和認同感，反過來逐漸強化團隊精神，產生一種強大的凝聚力。
3．激勵功能
團隊精神要靠員工自覺地要求進步，力爭與團隊中最優秀的員工看齊。通過員工之間正常的競爭可以實現激勵功能，而且這種激勵不是單純停留在物質的基礎上，還能得到團隊的認可，獲得團隊中其他員工的尊敬。
4．控制功能
員工的個體行為需要控制，群體行為也需要協調。團隊精神所產生的控制功能，是通過團隊內部所形成的一種觀念的力量、氛圍的影響，去約束規範，控制職工的個體行為。這種控制不是自上而下的硬性強制力量，而是由硬性控制向軟性內化控制；由控制職工行為，轉向控制職工的意識；由控制職工的短期行為，轉向對其價值觀和長期目標的控制。
因此，這種控制更為持久有意義，而且容易深入人心。
打造團隊精神
1、營造相互信任的組織氛圍
有一家知名銀行，其管理者特別放權給自己的中層雇員，乙個月儘管去花錢營銷。有人擔心那些人會亂花錢，可事實上，員工並沒有亂花錢，反而維護了許多客戶，其業績成為業內的一面旗幟。相比之下，有些管理者，把錢看得很嚴，生怕別人亂花錢，自己卻大手大腳，結果員工在暗中也想盡一切辦法謀一己私利。
還有一家經營環保材料的合資企業，總經理的辦公室跟普通員工的一樣，都在乙個開放的大廳中，每個普通雇員站起來都能看見總經理在做什麼。員工出去購買日常辦公用品時，除了正常報銷之外，公司還額外付給一些辛苦費，這個舉措杜絕了員工弄虛做假的心思。在這兩個案例中，我們可以體會到相互信任的對於組織中每個成員的影響，尤其會增加雇員對組織的情感認可。
而從情感上相互信任，是乙個組織最堅實的合作基礎，能給雇員一種安全感，雇員才可能真正認同公司，把公司當成自己的，並以之作為個人發展的舞台。
2、態度並不能決定一切
劉備是個非常注重態度的人，三顧茅廬請孔明，與關羽和張飛結成死黨，關係很鐵，但最後卻是乙個失敗者。曹操不管態度，唯人是舉，成就大業。因為贏得利潤不僅僅靠態度，更要依靠才能。
那些重視態度的管理者一般都是權威感非常重的人，一旦有人挑戰自己的權威，內心就不太舒服。所以，認為態度決定一切的管理者，首先要反思一下自己的用人態度，在評估乙個人的能力時，是不是僅僅考慮了自己的情感需要而沒有顧及雇員的?是不是覺得自己的權威受到了人才的挑戰不能從內心接受。
3、在組織內慎用懲罰
從心理學的角度，如果要改變乙個人的行為，有兩種手段：懲罰和激勵。懲罰導致行為退縮，是消極的，被動的，法律的內在機制就是懲罰。
激勵是積極的、主動的，能持續提高效率。適度的懲罰有積極意義，過度懲罰是無效的，濫用懲罰的企業肯定不能長久。懲罰是對雇員的否定，乙個經常被否定的雇員，有多少工作熱情也會蕩然無存。
雇主的激勵和肯定有利於增加雇員對企業的正面認同，而雇主對於雇員的頻繁否定會讓雇員覺得自己對企業沒有用，進而雇員也會否定企業。
4、建立有效的溝通機制
理解與信任不是一句空話，往往乙個小誤會反而給管理帶來無盡的麻煩。有乙個雇員要辭職，雇主說：「你不能走啊，你非常出色，之前的做法都是為了鍛鍊你，我就要提拔你了，我還要獎勵你!
」可是，雇員卻認為是一句鬼話，他廢寢忘食地工作，反而沒馬屁精的收入高，讓他如何平靜!乙個想重用人才，乙個想為企業發揮自己的才能，僅僅因為溝通方式不暢，都很受傷害。我曾經聽到乙個高階雇員說：
「如果老闆早一點告訴我真相，我就不會離開公司了。」
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