1樓：洩柳閉門
關於教育改革
教育是研究藝術的科學，這就決定了它應該是千差萬別的、百花齊放的。
乙個改革者應該有科學家的頭腦，企業家的氣魄，未來學家的眼光。
關於教學民主
民主象一座搭在師生心靈之間的橋。民主的程度越高，這座連通心靈的橋就越堅固，越寬敞。
學校工作和班級工作應最大限度地依靠民主管理和制度管理，少一些人治，少一些無效勞動。
關於語文教學
講思想教育，往往使人誤解為政治說教，可不可以叫思想感染？感染，就更富有藝術性，富有人情味，符合心理學的規律。
在語文教學中注重研究學生的心理，並根據研究成果糾正自己的教學思想，改革自己的教學方法，確實可以改變教與學不協調的現象。
關於教學方法
應該經常和學生商量一點教學實驗，這樣就使教學充滿了源頭活水。
「互助」二字很重要，幫助學生學習，就不是讓學生學習，更不是強迫、命令學生學習。從中我們這些老師也可以學到很多。
2樓：九佛禪
1、生氣是拿別人做錯的事來懲罰自己
2、生活中若沒有朋友，就像生活中沒有陽光一樣；生活若剝去理想、夢想、幻想，那生命便只是一堆空架子
3、獲致幸福的不二法門是珍視你所擁有的、遺忘你所沒有的；貪婪是最真實的貧窮，滿足是最真實的財富
4、你可以用愛得到全世界，你也可以用恨失去全世界
5、沒有了愛的語言，所有的文字都是乏味的；真正的愛，應該超越生命的長度、心靈的寬度、靈魂的深度；愛的力量大到可以使人忘記一切，卻又小到連一粒嫉妒的沙石也不能容納
6、當乙個人真正覺悟的一刻，他放棄追尋外在世界的財富，而開始追尋他內心界的真正財富
7、不論你在什麼時候開始，重要的是開始之後就不要停止；不論你在什麼時候結束，重要的是結束之後就不要悔恨
8、人若軟弱就是自己最大的敵人；人若勇敢就是自己最好的朋友
9、抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算
10、有理想在的地方，地獄就是天堂；有希望在的地方，痛苦也成歡樂
11、所有的勝利，與征服自己的勝利比起來，都是微不足道；所有的失敗，與失去自己的失敗比起來，更是微不足道
12、上帝從不埋怨人們的愚昧，人們卻埋怨上帝的不公平
13、美好的生命應該充滿期待、驚喜和感激；人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向
14、世上最累人的事，莫過於虛偽的過日子
15、第乙個青春是上帝給的；第二個青春是自己努力的
16、少一點預設的期待，那份對人的關懷會更自在
17、思想如鑽子，必須集中在一點鑽下去才有力量
18、問候不一定要慎重其事，但一定要真誠感人
19、當你能飛的時候就不要放棄飛；當你能夢的時候就不要放棄夢；當你能愛的時候就不要放棄愛
20、生命太過短暫，今天放棄了明天不一定能得到；乙個今天勝過兩個明天
21、快樂要懂得分享，才能加倍的快樂
22、自己要先看得起自己，別人才會看得起你
23、人總是珍惜未得到的，而遺忘了所擁有的；快樂不是因為擁有的多而是計較的少；樂觀者在災禍中看到機會；悲觀者在機會中看到災禍
24、明天是世上增值最快的一塊土地，因它充滿了希望
25、理想的路總是為有信心的人預備著；只要有信心，人永遠不會挫敗
26、所有欺騙中，自欺是最為嚴重的；人生最大的錯誤是不斷擔心會犯錯；肯承認錯誤則錯已改了一半；要糾正別人之前，先反省自己有沒有犯錯
27、用最少的悔恨面對過去；用最少的浪費面對現在
28、你的選擇是做或不做，但不做就永遠不會有機會
29、不如意的時候不要盡往悲傷裡鑽，想想有笑聲的日子吧
30、把自己當傻瓜，不懂就問，你會學的更多
31、要克服生活的焦慮和沮喪，得先學會做自己的主人；好好扮演自己的角色，做自己該做的事
32、一切偉大的行動和思想，都有乙個微不足道的開始
33、埋怨環境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教，常常是我們自己方法太少。
34、變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，容易使人成為乙個成功者。
35、堅信每位學生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學生的助手。
36、我總想：別人有短處，我沒看到，自己並不失去什麼。別人有長處，自己沒學來，就失去了充實自己的機會。
37、我常想：生活像鏡子，你對它笑，它就對你笑；反過來，你若對它哭，它當然也對著你哭。
38、助人時且助人。沒有能力相助時，也決不貶低人，決不嘲笑人。
39、改變自我，天高地闊；埋怨環境，天昏地暗。你不能左右天氣，但你能轉變你的心情
40、人心與人心之間，像高山與高山之間一樣，你對著對方心靈的高山呼喚「我尊重你——」那麼對面山谷的回音也會是「我尊重你——」
41、教師應該成為自己的第乙個學生，你教別人做什麼，你先問問自己願不願意這樣做；你向學生說什麼，先想想自己願聽不願聽。
42、教師替學生思考，如同替學生吃飯一樣，都是害學生。
43、埋怨外界不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨環境太惡劣、太困難，常常是我們自己沒能力，主觀努力不夠；埋怨學生難教育，常常是我們方法少。
44、改變了自己，你會覺得世界更可愛，水比昨天清，花比昨天豔，天空看起來都比昨天更藍。
45、能將平凡的人生感受的不平凡，這便是生活的藝術。能將平凡的工作做得有聲有色，有滋有味，有喜有樂，有科研成果，這便是工作的藝術。
46、有作為的人，每天都在塑造著「新」我。每天都從乙個新的角度去認識世界、認識自我、設計自我，他的心靈像電閃雷鳴不斷放射出新的光芒和聲音。
47、人一旦從研究的角度來他的本職工作，那麼無論他的工作多麼平凡，都會有無窮無盡的研究價值，同時也就有無窮無盡的樂趣。
48、人站在自己的位置上，當不能登上更高的位置，就應該更多的珍愛、發展自己所處位置的陽面，以提高自己的認識能力和多方面素質，等待好的機遇。
49、世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。
50、改變自己和改變外界，應該前者先行。
]51、人應當學會自我更新。今天的「我」應該比昨天的「我」有新的發現，新的認識，新的提高。「我」更新了，世界在我的眼裡就新了，人工作學習起來才樂趣，有意義。
52、忍一忍，天高地闊；讓一讓，浪靜風平。人間的許多矛盾、麻煩都可以在忍讓中消失。
53、慚愧不應該用淚水表示，應該用更勤奮的學習，加上用更科學的方法來表示。
54、尊重認識人生的一種需要，是人生的一種目的。我常覺得，尊重人又是一種能力。
55、變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，容易使人成為乙個成功者。
56、醫生的醫療水平是在**疑難雜症的過程中提高的，教師的教育水平也是在把難教的學生教好的過程中提高的。
57、在東方式的嫉妒最近幾百年不可能根絕的情況下，我們只能夠改變自己的觀念，求得心理的平衡，以不耽誤自己的工作。倘若真的跟低層次的人鬥起來，那不僅會耽誤自己前進的路程，更可悲的，會降低自己的人格。因為在通常情況下，跟低層次的人爭辯，你需要低層次的觀念、低層次的表情，以及低層次的語言，才顯得相稱。
你願意這麼做嗎？
58、多搶挑重擔，少推卸責任。
59、心自安詳氣自寧。
60、人在發脾氣、憤怒時，是智慧型較低下的時候，往往做出愚蠢的判斷和荒唐的決定。
魏書生的班級管理，魏書生班級管理案例
魏書生班級管理的核心 以人為本 的管理思想和 以法治班 的管理思想。具體包括競賽機制 代謝機制 協調機制 督導機制 引導機制 監控機制。關於管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學。的確，魏書生在管理中採用的 民主 管理的策略和以 法 管理的方法是他班級管理中最鮮明的特徵之一，也是他管理思想中最具價值的認...