1樓：
德育為教育活動之本，師德是教師職業之魂。
教師職業是什麼
2樓：傾蓋如故
教師，以教書為生的職業。這個職業是人類社會最古老的職業之一。按照法律法規和行業規範，在規定的時間節點內，根據學校設施條件和個人職稱專業，安排學生入座、發放學習資料、備課授課、批改作業、引導輔導幫助學生學習、
組織聽課練習，組織考試、傳授科學文化基本知識，開展主持學術交流、提高學生的觀察學習、記憶認知、動手溝通、操作等綜合實踐能力，培養學生特長，促進德、智、體、美、勞全面發展，掌握經驗技術。
擴充套件資料
角色地位
教師角色是通過教育實踐活動實現的。在教育實踐活動中，教師通過與其他角色——主要與學生——互動，建立起一定的關係，發揮著自己的角色功能。這裡就有教師在教育活動中的角色地位問題。
教育活動主要發生在教師與學生之間，因此教師的角色地位主要通過師生關係來確定。
教育活動中，教師與學生的角色關係，是孰為主體孰為客體的關係。
對此，大致有三種觀點。
第一，教師為主體，學生為客體。這種觀點是說，教師在教育活動中處在絕對的支配地位，學生處在絕對的受支配地位。這種觀點是「教師中心論」。
第二，學生為主體，教師完全受制於學生的要求。這種觀點是說教師在教育活動中處在絕對的被支配的位置。這種觀點是「學生中心論」。
第三，教師與學生互為主客體。
3樓：中公教育
教師職業的性質：
（1）教師職業是一種專門職業，教師是專業人員；
（2）教師是教育者，教師職業是促進個體社會化的職業。
教師職業的特點：教師職業的最大特點在於職業角色的多樣化。
（1）傳道者角色；
（2）授業、解惑者角色；
（3）示範者角色；
（4）管理者角色；
（5）朋友角色；
（6）研究者角色
4樓：yzwb我愛我家
教師是教育工作者，在職業分類中屬於教育職業。
根據中國職業規劃師協會定義：職業包含十個方向（生產、加工、製造、服務、娛樂、政治、科研、教育、農業、管理）。
有90多個常見職業進行了細化分類。 企業製造多用黑領、藍領來表示，因為黑色耐髒、而且美觀莊重樸實。
職業是參與社會分工，利用專門的知識和技能，為社會創造物質財富和精神財富，獲取合理報酬，作為物質生活**，並滿足精神需求的工作。
教師這個職業是人類社會最古老的職業之一。他受社會的委託對受教育者進行專門的教育。在社會發展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。
對學生來說，又是學生智力的開發者和個性的塑造者。因此人們把「人類靈魂的工程 師」的崇高稱號給予人民教師。在教育過程中，教師是起主導作用的，他是學生們身心發展過程的教育者、領導者、組織者。
教師工作質量的好壞關係到我國年輕一代身心發展的水平和民族素質提高的程度，從而影響到國家的興衰。
5樓：匿名使用者
在這個時代 ，教師已經不是什麼重要的角色。在資本主義社會，教師可能被統治階級利用，作為壓迫勞動者的工具。但是我們國家是社會主義，不存在統治階級，人民當家作主，不管有什麼惡勢利，人民都會成為最終的勝利者。
所以現在，教師，大部分只能被我們看作乙個出賣：虛擬物品的人，他們把一本書上的內容，一些材料，重複的，日復一日，年復一年的，賣出去，賣的是虛擬物品。直到買車買房。
用虛擬物品和勞動者來交換金錢。用虛擬物品和一張紙，這個行業是暴力行業。在**想吃飯，（我是指，人也是動物，是高階動物，怎麼不需要吃飯？
）可能用乙個虛擬物品，重複的賣，直到買車買房，有五險一金嗎？這需要開發多少軟體，就算是遊戲也一下子開不出來。所以教師，只是乙個出賣虛擬物品的人，最終會給你寫乙個分數，學校會最終給你一張紙。
教師行業，也只不過是乙個被國家認可的出賣虛擬物品的行業而已。
6樓：會昌一中的學生
教師是一種職業，教師這個職業是人類社會最古老的職業之一。他受社會的委託對受教育者進行專門的教育。在社會發展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。
對學生來說，又是學生智力的開發者和個性的塑造者。因此人們把「人類靈魂的工程師」的崇高稱號給予人民教師。在教育過程中，教師是起主導作用的，他是學生們身心發展過程的教育者、領導者、組織者。
教師工作質量的好壞關係到我國年輕一代身心發展的水平和民族素質提高的程度，從而影響到國家的興衰。
1、愛國守法是「教師職業的基本要求」。
熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
2、愛崗敬業是「教師職業的本質要求」。
忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。
3、關愛學生是「師德的靈魂」。
關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
4、教書育人是「教師的天職」。
遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。
5、為人師表是教師職業的內在要求。
堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規範，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。
作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
6、終身學習是教師專業發展的動力。
崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
7樓：裴合英釋妍
什麼是教師職業?
教師職業是從事教學工作的腦力勞動者在教學實踐中所應遵循，知識分子職業道德之一。教師職業道德的產生和發展，是同人們教育活動的發展直接相聯絡的，它對形成教師的職業心理和職業理想，形成教師特有的道德習慣和道德傳統，起重要作用。
8樓：中公教育
新《規範》共六條,體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特徵,「愛」與「責任」是貫穿其中的核心和靈魂。
●「愛國守法」——教師職業的基本要求。
熱愛祖國是每個公民,也是每個教師的神聖職責和義務。建設社會主義法制國家,是我國現代化建設的重要目標。要實現這一目標,需要每個社會成員知法守法,用法律來規範自己的行為,不做法律禁止的事情。
●「愛崗敬業」——教師職業的本質要求。
沒有責任就辦不好教育,沒有感情就做不好教育工作。教師應始終牢記自己的神聖職責,志存高遠,把個人的成長進步同社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯絡在一起,並在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。
●「關愛學生」——師德的靈魂。
親其師,信其道。沒有愛,就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益。
●「教書育人」——教師的天職。
教師必須遵循教育規律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養學生良好品行,激發學生創新精神,促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。
●「為人師表」——教師職業的內在要求。
教師要堅守高尚情操,知榮明恥,嚴於律己,以身作則,在各個方面率先垂範,做學生的榜樣,以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要關心集體,團結協作,尊重同事,尊重家長。作風正派,廉潔奉公。
自覺抵制有償家教,不利用職務之便謀取私利。
●「終身學習」——教師專業發展不竭的動力。
終身學習是時代發展的要求,也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構。潛心鑽研業務,勇於探索創新,不斷提高專業素養和教育教學水平。
9樓：翰林學庫
一、依法執教。
二、愛崗敬業。
三、熱愛學生。。
四、嚴謹治學。
五、團結協作。
六、尊重家長。
八、廉潔從教。。
九、積極參加學校開展的各項活動，樂於承擔學校分配的各項工作，並認真完成。
十、積極參加有益擴大學校影響，有利學校聲譽與形象的社會活動。
10樓：革玉巧童香
事業單位工作人員。老師工作還是比較辛苦的,收入是穩定的,學校裡發的錢是不多的,賺錢機會是有的,一切全看個人,世事都是如此,不可一概而論。」
教師職業的崇高、令人敬仰是無庸置疑的，教師這一職業也是非常辛苦的。大多數教師的收入都只憑工資，畢竟不是所有教師都在做家教，也不是所有家長都在給教師送禮。很多老師桃李滿天下卻沒能好好培養自己的孩子。
什麼是教師
11樓：哎吖小
具體概念：
教師是在規定的時間節點內，根據學校設施條件和個人職稱專業，安排學生入座、發放學習資料、備課授課批改作業、引導輔導幫助學生學習，組織考試、傳授科學文化基本知識，提高學生的觀察學習、動手溝通、操作等綜合實踐能力，培養學生特長，促進德、智、體、美、勞全面發展的人。
歷史由來：
明清以來，一般稱教師為「先生」。直至19世紀末20世紀初，辛亥革命元老、中國現代教育奠基人何子淵、丘逢甲等人將西學（美式教育）引入中國，創辦新式學校後，便開始在「學生操行規範」裡面明確將「教師」稱謂定義為「老師」。
職業特性：
教師角色是通過教育實踐活動實現的。在教育實踐活動中，教師通過與其他角色——主要與學生——互動，建立起一定的關係，發揮著自己的角色功能。這裡就有教師在教育活動中的角色地位問題。
基本要求：
1、愛國守法，它是「教師職業的基本要求」。
2、愛崗敬業，它是「教師職業的本質要求」。
3、關愛學生，它是「師德的靈魂」。
4、教書育人，它是「教師的天職」。
5、為人師表，它是教師職業的內在要求。
6、終身學習，它是教師專業發展的動力。
12樓：假面
教師是教授文化、歌曲、戲曲、武術等技藝的人。
按照法律法規和行業規範，在規定的時間節點內，根據學校設施條件和個人職稱專業，安排座位、發放學習資料、備課上課、批改作業、引導輔導幫助學生學習、組織聽課練習，組織考試、傳授科學文化基本知識，開展主持學術交流、提高學生的觀察學習、記憶認知、動手溝通、操作等綜合實踐能力，培養學生特長，促進德、智、體、美、勞全面發展，掌握經驗技術。
在社會發展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。對學生來說，又是學生智力的開發者和個性的塑造者。因此人們把「人類靈魂的工程師」的崇高稱號給予人民教師。
在教育過程中，教師是起主導作用的，他是學生們身心發展過程的教育者、領導者、組織者。教師工作質量的好壞關係到我國年輕一代身心發展的水平和民族素質提高的程度，從而影響到國家的興衰。
明清以來，一般稱教師為「先生」。直至19世紀末20世紀初，辛亥革命元老、中國現代教育奠基人何子淵、丘逢甲等人將西學（美式教育）引入中國，創辦新式學校後，便開始在「學生操行規範」裡面明確將「教師」稱謂定義為「老師」。
但絕大部分學生約定俗成將「先生」改稱為「老師」，則是從國民**時代開始，並一直沿用至今。
什麼是載體活動，什麼是活動載體
一是要明確載體活動確定的基本原則。大而言之，開展黨建載體活動，根本目的是為黨的政治路線服務的，就是要通過各類活動，把全社會各階層的積極性 主動性 創造性調動起來，形成統一的思想和行動，為實現物質文明 精神文明和政治文明而奮鬥。小而言之，就是通過開展主題活動，為實現當前和今後乙個時期中心任務而賦予乙個...
家庭教育中到底什麼是好的教育，壞的教
正確的家庭教育方式，是以孩子為視角的父母教育。以孩子的成長和品格為導向，著手於孩子問題行為的辨識與校正。相反，就是不好的狀態。家庭教育身教大於言教 20張圖犀利對比，家庭教育中到底什麼是好的教育，壞的教育 家庭教育的意義和作用是什麼？家庭教育的作用 家庭是孩子最早接受教育的場所，父母是孩子最早接受教...
啟蒙教育到底是什麼樣的教育呢？什麼是啟蒙教育
我們作為家長，都希望自己的孩子能夠受到最好的教育。那麼到底什麼樣的教育方式才是好的？小 猴 啟 蒙認為，真正的啟蒙不是定義培養孩子的課程標準，而是啟發孩子的無限可能。也就是說啟發培養孩子自主學習的能力。啟蒙教育就是讓乙個人能夠掌握正確的人生觀，了解這個世界，還有樹立對知識的正確認識。什麼是啟蒙教育 ...
為什麼說教育實踐活動的主題與焦裕祿精神是高度契合的
焦裕祿精神是我們黨的寶貴精神財富，學習弘揚焦裕祿精神與教育實踐活動的主題是高度契合的。三嚴三實 要求是黨員幹部加強自身建設的基本準則和目標追求，是檢驗黨員幹部黨性修養和言行舉止的一把尺子 一面鏡子，為開展教育實踐活動 推進作風建設樹立了新的標桿。學習弘揚焦裕祿精神 三嚴三實踐行 要求，與解決 四風 ...
什麼是教育，什麼是教育？教育的目的是什麼
好問題。這有很多定義的。單單就語言來說，中文的包括教與育，教就是先教做什麼，再教不做什麼，這是教 育就是喂能吃的，也喂不能吃的，這是喂。合在一起就是教育啦。目的，在其中了。教育並不是嚴格束縛孩子們的思想，而是開拓他們的思路。通俗地說，教育其實就是為茫然的孩子指引他們未來的方向。教育就是教人知識！要想...