1樓：清心文竹老師
五年級旭數學手抄報的話，好像是有的，現在學校都需要徵訂這種手抄報看一
2樓：士浩壤
手抄報是每個小學生都會面臨的難題。
其實五年級的學生完全可以自己做手抄報咯。
先看規劃出那塊畫圖那塊寫字，動手就行了。
3樓：
數學手抄報一般把底子打好後，注意自己的材料，多蒐集一些數學家，數學趣題，等方面的一些事情，注意弄一下材料就行。
4樓：ya空白
五年級數學手抄報就是把你書上內容公式之類的換上去，然後再畫上乙個小孩，拿著數學書看書就好了。
5樓：
那個手抄報的話，那格式的話，你可以在網上查到，然後自己想出來，你自己的想法。
6樓：告訴我啥名不重
月手抄報的話，我覺得你最好找那種字寫的比較好一點兒的人去弄這個東西，畢竟也算是乙個門面吧。
7樓：乙個小淑女啊
可以在網上先找一些素材，然後進行參考。
8樓：正人君子
五年級的手抄報是一幅畫。
9樓：
現在沒有了，以前有的。現在不好找了。
10樓：暨弘盛
一數學手抄報五年級數學手抄報的話，你可以去叫老宋還問一下。
11樓：美麗的秘密歸於一心
五年級數學手抄報我覺得這種問題你可以直接去這個手抄報的這個書裡面看一下學習一下借鑑一下吧
12樓：可靠的蠶寶寶
因為你在讀五年級所以需要五年級的手抄報嗎
13樓：匿名使用者
1大於等於1中的「大於等於」它們之間是「或」的關係.就是p或q的關係,翻譯過來就是1大於或等於1.「或」在數學裡是邏輯聯結詞,其他還有「非」、「且」,有「或」的命題形式就如「p或q」,而判斷這一命題的真假的方法是：
當「p」為真,「q」為假時,命題為真；p為假,q為真時,命題也為真.就是說當p和q中只要是有乙個是真的,那麼命題就是真的!回到你給出的命題,p是1大於1,q是1等於1.
q是真的,p是假的,所以1≥1是真命題,成立!1等於1,是真命題這不用說了,那就要看1約等於1,是真是假.你得出的這個命題一定是根據1≥1得出的,再回到1≥1這個命題,它成立是因為1=1,就是說你用1=1推出了1≥1,1≥1也可推出1=1,而你又想證明1≥1可以退出1≈1,所以 1=1,和1≈1矛盾,1≥1推不出1≈1,命題不成立.
數學上也不會說1≈1或3≈3或10000≈10000的,就沒有這種表述的方法的
14樓：飄飄說教育
五年級數學的手抄報很簡單，你可以寫幾個智力題應用題，在寫這個速算方法
五年級數學手抄報內容
15樓：匿名使用者
某店來了三位顧客，急於要買餅趕火車，限定時間不能超過16分鐘。幾個廚師都說無能為力，因為要烙熟乙個餅的兩面各需要五分鐘，一口鍋一次可放兩個餅，那麼烙熟三個餅就得2o分鐘。這時來了廚師老李，他說動足腦筋只要15分鐘就行了。
你知道該怎麼來烙嗎？
數學的起源：數學是一門最古老的學科,它的起源可以上溯到一萬多年以前。但是，公元1000年以前的資料留存下來的極少。迄今所知，只有在古代埃及和巴比倫發現了比較系統的數學文獻。
遠在1 萬5千年前人類就已經能相當逼真地描繪出人和動物的形象。這是萌發圖形意識的最早證據。後來就逐漸開始了對圓形和直線形的追求，因而成為數學圖形的最早的原型。
在日常生活和生產實踐中又逐漸產生了計數意識和計數系統，人類摸索過多種記數方法，有開始的結繩記數，用石塊記數，語言點數進一步用符號，逐步發展到今天我們所用的數字。圖形意識和計數意識發展到一定程度，又產生了度量意識。
這一系列的發展演變逐漸形成了今天我們所熟悉的完整的數學這一門學科，它包括算術、幾何、代數、三角、微積分、統計和概率（其實它一開始是人們為了鑽研賭博而來的呢）……等等各個分支，而且還在不斷發展下去。
阿拉伯數字並不是阿拉伯人發明創造的，而是發源於古印度，後來被阿拉伯人掌握、改進，並傳到了西方，西方人便將這些數字稱為阿拉伯數字。以後，以訛傳訛，世界各地都認同了這個說法。
阿拉伯數字是古代印度人在生產和實踐中逐步創造出來的。
在古代印度，進行城市建設時需要設計和規劃，進行祭祀時需要計算日月星辰的執行，於是，數學計算就產生了。大約在西元前3000年，印度河流域居民的數字就比較先進，而且採用了十進位的計算方法。
到西元前三世紀，印度出現了整套的數字，但在各地區的寫法並不完全一致，其中最有代表性的是婆羅門式：這一組數字在當時是比較常用的。它的特點是從「1」到「9」每個數都有專字。
現代數字就是由這一組數字演化而來。在這一組數字中，還沒有出現「0」（零）的符號。「0」這個數字是到了笈多王朝（公元320—550年）時期才出現的。
公元四世紀完成的數學著作《太陽手冊》中，已使用「0」的符號，當時只是實心小圓點「·」。後來，小圓點演化成為小圓圈「0」。這樣，一套從「1」到「0」的數字就趨於完善了。
這是古代印度人民對世界文化的巨大貢獻。
華羅庚（1910年11月12日-1985年6月12日），是中國在世界上最有影響的數學家之一，他的研究成果被國際數學界命名為「華氏定理」、「布勞威爾-加當-華定理」、「華-王方法」、「華氏運算元」、「華氏不變式」等。 （很著名的人物啊）
然後呢 找一些 數學題就可以啦
什麼笑話啊 等等
5年級數學手抄報內容資料
五年級數學手抄報內容
16樓：手機使用者
有加法 列1加1 1加2。。。。。。。。。。。。。 畫
17樓：匿名使用者
fftuftuftft
五年級數學手抄報怎麼畫 一等獎
18樓：匿名使用者
五年級所有單元手抄報 一單元：《分數乘法》
分數乘法（636f707962616964757a686964616f31333366303666一）
知識點：1、理解分數乘整數的意義.分數乘整數的意義同整數乘法的意義相同,就是求幾個相同加數的和的簡便運算.
2、分數乘整數的計算方法.分母不變,分子和整數相乘的積作分子.能約分的要約成最簡分數.
3、計算時,可以先約分在計算.
分數乘法（二）
知識點：1、結合具體情境,進一步探索並理解分數乘整數的意義,並能正確進行計算.
2、能夠求乙個數的幾分之幾是多少.
3、理解打折的含義.例如：九折,是指現價是原價的十分之九.
分數乘法（三）
知識點：1、分數乘分數的計算方法,並能正確進行計算.
分子相乘做分子,分母相乘做分母,能約分的可以先約分.計算結果要求是最簡分數.
2、比較分數相乘的積與每乙個乘數的大小.
真分數相乘積小於任何乙個乘數；真分數與假分數相乘積大於真分數小於假分數.
二單元：《長方體（一）》
長方體的認識
知識點：1、認識長方體、正方體,了解各部分的名稱.
2、長方體、正方體各自的特點.
頂 點 面 稜
個 數 個 數 形 狀 大小關係 條數 長度關係
8 6 都是長方形,特殊的有兩個相對的面是正方形,其餘四個面是完全一樣的長方形. 相對的面是完全一樣的長方形. 12 可以分為三組,相對的稜平行且相等.
8 6 都是正方形. 每個面都是正方形. 12 長度都相等.
3、知道正方體是特殊的長方體.
4、能計算長方體、正方體的稜長總和.
長方體的稜長總和=（長+寬+高）*4或者是長*4+寬*4+高*4
正方體的稜長總和=稜長*12
靈活運用公式,能求出長方體的長、寬、高或是正方體的稜長.
與摺疊知識點：1、認識並了解長方體和正方體的平面圖.
2、了解正方體平面圖的幾種形式,並以此來判斷.
長方體的表面積
知識點：1、理解表面積的意義.是指六個面的面積之和.
2、長方體和正方體表面積的計算方法.
3、能結合生活中的實際情況,計算圖形的表面積.
露在外面的面
知識點：1、在觀察中,通過不同的觀察策略進行觀察.
如:一種是看每個紙箱露在外面的面,再加到一起；另一種是分別從正面、上面、側面進行不同角度的觀察,看每個角度都能看到多少個面,再加到一起.
2、發現並找出堆放的正方體的個數與露在外面的面的面數的變化規律.
三單元：《分數除法》
倒數知識點：1、發現倒數的特徵並理解倒數的意義.
如果兩個數的乘積是1,那麼我們稱其中乙個數是另乙個數的倒數.倒數是對兩個數來說的,並不是孤立存在的.
小學五年級數學手抄報內容
19樓：dj深海鱈魚
某店來了三位顧客，急於要買餅趕火車，限定時間不能超過16分鐘。幾個廚師都說無能為力，因為要烙熟乙個餅的兩面各需要五分鐘，一口鍋一次可放兩個餅，那麼烙熟三個餅就得2o分鐘。這時來了廚師老李，他說動足腦筋只要15分鐘就行了。
你知道該怎麼來烙嗎？
數學的起源：數學是一門最古老的學科,它的起源可以上溯到一萬多年以前。但是，公元1000年以前的資料留存下來的極少。迄今所知，只有在古代埃及和巴比倫發現了比較系統的數學文獻。
遠在1 萬5千年前人類就已經能相當逼真地描繪出人和動物的形象。這是萌發圖形意識的最早證據。後來就逐漸開始了對圓形和直線形的追求，因而成為數學圖形的最早的原型。
在日常生活和生產實踐中又逐漸產生了計數意識和計數系統，人類摸索過多種記數方法，有開始的結繩記數，用石塊記數，語言點數進一步用符號，逐步發展到今天我們所用的數字。圖形意識和計數意識發展到一定程度，又產生了度量意識。
這一系列的發展演變逐漸形成了今天我們所熟悉的完整的數學這一門學科，它包括算術、幾何、代數、三角、微積分、統計和概率（其實它一開始是人們為了鑽研賭博而來的呢）……等等各個分支，而且還在不斷發展下去。
阿拉伯數字並不是阿拉伯人發明創造的，而是發源於古印度，後來被阿拉伯人掌握、改進，並傳到了西方，西方人便將這些數字稱為阿拉伯數字。以後，以訛傳訛，世界各地都認同了這個說法。
阿拉伯數字是古代印度人在生產和實踐中逐步創造出來的。
在古代印度，進行城市建設時需要設計和規劃，進行祭祀時需要計算日月星辰的執行，於是，數學計算就產生了。大約在西元前3000年，印度河流域居民的數字就比較先進，而且採用了十進位的計算方法。
到西元前三世紀，印度出現了整套的數字，但在各地區的寫法並不完全一致，其中最有代表性的是婆羅門式：這一組數字在當時是比較常用的。它的特點是從「1」到「9」每個數都有專字。
現代數字就是由這一組數字演化而來。在這一組數字中，還沒有出現「0」（零）的符號。「0」這個數字是到了笈多王朝（公元320—550年）時期才出現的。
公元四世紀完成的數學著作《太陽手冊》中，已使用「0」的符號，當時只是實心小圓點「·」。後來，小圓點演化成為小圓圈「0」。這樣，一套從「1」到「0」的數字就趨於完善了。
這是古代印度人民對世界文化的巨大貢獻。
華羅庚（1910年11月12日-1985年6月12日），是中國在世界上最有影響的數學家之一，他的研究成果被國際數學界命名為「華氏定理」、「布勞威爾-加當-華定理」、「華-王方法」、「華氏運算元」、「華氏不變式」等。 （很著名的人物啊）
然後呢 找一些 數學題就可以啦
什麼笑話啊 等等
五年級數學手抄報要小笑話，數學手抄報笑話40字
1 算術老師道 這裡有梨10只，吃去了6只，還剩多少？乙個貪食的學生答道 我看把剩下的也一起吃掉吧。2 仔仔興高采烈地從學校裡回來，問媽媽 爸爸呢？媽媽看到仔仔興奮的樣子，奇怪地問 爸爸在家，你找爸爸做什麼？我向爸爸要5角錢。為什麼？媽媽問道。在考數學以前，爸爸對我說 如果考了100分，就給我1元錢...
五年級數學
1.乙個平行四邊形和乙個三角形等底等高，平行四邊形的面積比三角形的。面積比三角形的面積多14平方分公尺，這個三角形的面積是 14 平方分公尺。這道題好像有點問題，平行四邊形的面積比三角形的面積比三角形的面積多14平方分公尺，這句話好像有點矛盾。如果我沒想錯的話，應該是14。因為 等底等高的平行四邊形...
小學五年級數學解方程題目，小學五年級數學解方程視訊教學
3x 5x 48 14x 8x 12 6 5 2x 4420x 50 50 28 6x 88 32 22x 1024 3x 3 10x 5 1 60 99x 100 xx 3 18 x 6 12 56 2x 204y 2 6 x 32 76 3x 6 1816 8x 40 2x 8 8 4x 3 9...
五年級數學急
三個連續自然數是x 1,x,x 1 所以x 1 x x 1 18 3x 18 x 6所以三個數是5，6，7 最小公倍數是5 6 7 210 a 5b，那麼a，b的最小公倍數是a 1 最小公倍數是5 6 7 210。2 a 三個連續自然數之和是18，這三個的最小公倍數是多少？首相 首相 2 3 2 1...
小學五年級數學
解 由題意，兩門都未得100分的20人。所以，至少獲得一門100分的有40 20 20 人 但是由題，數學100分的25人，20 25,所以這個題目肯定是錯的。我把你的題目改成下面的，你看到正確的題目帶進去算算就行了 一 2 班a名學生參加了數學和語文考試，其中語文得100分的b人，數學100分的c...