1樓：李二淚
1、當判斷電路中是否有電流時，可以通過觀察電路中的燈泡是否發光去確定。
2、當需要證明空氣中是否含有水蒸汽時，通過觀察霧的出現，證明空氣中水蒸氣的存在。
3、觀察影子形成的過程，可以知道光是沿著直線傳播的。
4、分子看不見，摸不著，如果要研究分子，可以通過擴散現象研究它。
5、磁場運動看不見、摸不著，判斷磁場是否存在時，用小磁針放在其中看是否轉動來確定。
6、想要證明地磁場的存在問題，指南針指南北可證明地磁場的存在。
7、判斷電磁鐵強弱時，通過電磁鐵吸引大頭針的多少來確定。
8、要判斷物體能量的體現，可以通過觀察運動的物體能對外做功可證明它具有能。
9、要判斷分子間引力的存在，分子鉛塊實驗可證明分子間存在著引力。
10、證明月亮是不是光源，月食現象可證明月亮不是光源。
11、在研究電熱與電流、電阻的因素時，我們將電熱的多少轉換成液柱上公升的高度。
12、在我們研究電功與什麼因素有關的時候，我們將電功的多少轉換成砝碼上公升的高度。
2樓：天方夜譚的哆啦a夢
1、馬德堡半球實驗可證明大氣壓的存在；
2、霧的出現可以證明空氣中含有水蒸氣；
3、影子的形成可以證明光沿直線傳播；
4、月食現象可證明月亮不是光源；
5、奧斯特實驗可證明電流周圍存在著磁場；
6、指南針指南北可證明地磁場的存在；
7、可以通過電磁鐵吸引鐵釘的多少來顯示電磁鐵的磁性強弱。
擴充套件資料轉換法的原理
轉換法在保證效果相同的前提下，將不可見、不易見的現象轉換成可見、易見的現象；將陌生、複雜的問題轉換成熟悉、簡單的問題；將難以測量或測準的物理量轉換為能夠測量或測準的物理量的方法。
初中物理在研究概念規律和實驗中多處應用了這種方法。轉換法中對於一些看不見摸不著的現象或不易直接測量的物理量，通常用一些非常直觀的現象去認識或用易測量的物理量間接測量。
3樓：科普小星球
常見的物理學中的轉換法的例子如下：
1、物體發生形變或運動狀態改變可證明一些物體受到力的作用，物理上可通過測力計的數量證明力的大小。
2、電流看不見、摸不著，判斷電路中是否有電流時，可通過電路中的燈泡是否發光去確定，即根據電流產生的效應來判斷。
3、分子運動看不見、摸不著，不便於研究，便可通過研究擴散現象認識它。
4、磁場運動看不見、摸不著，判斷磁場是否存在時，用小磁針放在其中看是否轉動來確定。
5、可以通過敲動音叉所引起的桌球的彈開來說明一切發聲體都在振動。
6、鉛塊實驗可證明分子間存在著引力；
7、運動的物體能對外做功可證明它具有能；
8、指南針指南北可證明地磁場的存在；
9、溫度看不見摸不著，但是可以通過觀測溫度計上顯示的溫度表現其高低。
10、在研究導體的電阻大小這一特性時,是把不同導體接入同一電源的兩端,運用電流錶看電路中的電流的大小,從而知道不同導體電阻的大小,而且,電路中的電流越大,表明導體對電流的阻礙（即電阻）越小。
4樓：匿名使用者
因此將會有多種不同的轉換法，這恰恰反映了 物理實驗中最具啟發性和開創性這個公式可以用控制變數法來研究，就是說，知道「速度」、「位移」、「時間
5樓：
⑴電流看不見、摸不著，判斷電路中是否有電流時，我們可通過電路中的燈泡是否發光去確定，即根據電流產生的效應來判斷。
⑵分子運動看不見、摸不著，不好研究，便可通過研究擴散現象認識它。
⑶磁場運動看不見、摸不著，判斷磁場是否存在時，用小磁針放在其中看是否轉動來確定。
⑷判斷電磁鐵強弱時，用電磁鐵吸引大頭針的多少來確定。
希望幫助到你，若有疑問，可以追問~~~
祝你學習進步，更上一層樓！(*^__^*)
能不能舉例說明定序資料，定距資料，定比資料，定類資料，詳細易懂的例子，多舉幾個最好，如果能把四個數
6樓：我是乙個麻瓜啊
四個資料乙個例子：微博的使用情況：
定序尺度：以下三類微博中，你關注最多的是（ ），其次是（ ），最後是（ ）a.明星微博 b.草根名博 c.普通微博
定距尺度：你上微博的頻率是：a.幾乎每時每刻都在上 b.有時間就上 c.偶爾上 d.幾乎不上
定比尺度：你平均每天上微博的時間是（ ）小時。
定類尺度例子如下：
1、將商業企業劃分為國有企業、集體企業、股份制企業、私營企業等，對總體內的所有企業按其不同的經濟成分進行分類計量，進而可以分析各種不同經濟成分的企業在總體中的比重；
2、人口按照性別人口分為男、女兩類；按膚色分為白種人、黃種人、棕種人、黑種人四類；按洲別分為亞洲人、歐洲人、美洲人、非洲人、澳洲人五類；
3、中國有56個民族，每個所屬的民族是唯一的，可以分為漢族、蒙古族、回族、傣族等。
定序尺度例子如下：
1、測量人們的生活水平，可以將其分為貧困、溫飽、小康、富裕，這是一種由低到高的等級排列；
2、測量城市規模，可以將其分為特大城市、大城市、中等城市、小城市，這是一種由大到小的排列；
3、測量文化程度，可以將其分為(1)不識字或識字很少、(2)小學、(3)初中、(4)高中、(5)大專、(6)大學、(7)大學以上，這是一種由低到高的排列。
7樓：姬雪姸
定距測量:溫度，年齡，數軸，智商，海拔，ph值，經緯，時間，公元紀年
8樓：偌湉
定序尺版度：以下三類權微博中，你關注最多的是（ ），其次是（ ），最後是（ ）
a.明星微博 b.草根名博 c.普通微博定距尺度：你上微博的頻率是：
a.幾乎每時每刻都在上 b.有時間就上 c.偶爾上 d.幾乎不上
定比尺度：你平均每天上微博的時間是（ ）小時。
將功補過的事例，舉例說明，最好多舉幾個例子~ **等~
社會中的某些現象，用管理學的知識解釋，請舉幾個例子》
9樓：匿名使用者
生活中的管理學定律
生活中的管理學定律——暈輪效應
10樓：匿名使用者
現象：過節了，其他單位請你的領導吃飯。
解釋：領導在你單位扮演的角色之一是掛名首腦，當然應該代表單位出去應酬。
能舉幾個例子說明中美文化間的差異嗎?越多越好喔!
11樓：雕刻☆影子
中美文化基本差異：中國觀念與美國觀念對比分析
思維導圖到底有什麼用，多舉幾個例子，說詳細點。
12樓：億圖軟體****
在生活中，有時候會和家人或朋友一起出去遊玩，如果沒有提前做好出行規劃，想必旅途的過程會很糟心。在工作中，有時候需要開展乙個新專案，倘若沒有把專案的步驟和細節記錄下來，恐怕專案會一團亂。
思維導圖運用**並重的技巧，把各級主題的關係用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，幫助你快速理解內容的核心。
用思維導圖工具，解決生活難題
功能一：讀書筆記
功能二：訂單流程
功能三：健康飲食
俗話說，好記性不如爛筆頭，許多的規劃和總結都需要我們提前記錄下來。「mindmaster思維導圖」是一種合適的記錄方式。
13樓：燃夢火炬
思維導圖的作用有很多，但前提是您學習和繪製的是高品質的學科思維導圖。而非隨機聯想發散的思維導圖。
學科思維導圖可以用於知識歸納，分析問題，拓展思維，發展系統思考能力等等，因為繪製過程既是「知識加工過程」又是「思維訓練過程」，在這個過程中，知識點由隱到明，由零散到系統，形成清晰的「知識網路」，同時，各種思維能力（概念區分、邏輯關係梳理等）得到有效訓練，從「根本」上提高了學習力。而且，繪製出來的思維導圖筆記還成為一目了然，最節省時間的複習資料，所以用思維導圖一舉多得。
根據學科思維導圖概念提出者劉濯源教授對它的三種分型，告訴您不同型別學科思維導圖的具體應用：
歸納型學科思維導圖——將知識結構化，用於理解性記憶；
分析型學科思維導圖——梳理結構、線索、用於閱讀和解題；
創作型學科思維導圖——有層次的發散思考，用於寫作或創意。例圖如下：
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