1樓：禾鳥
（1）現代意識和時代精神，這是體育教師的現代精神風貌。
現代意識：是指能夠適應並促進現代社會發展的社會思想、知識修養、倫理道德和文化心理素質的總和。它是社會現代化實踐的產物，包括法律意識、平等意識、主體意識、競爭意識、開放意識、科學意識、時效意識和資訊意識等。
最重要的應是主體意識。它是人在認識世界與改造世界過程中對自身的主體選擇性、能動塑造性和積極創造性，是作為主體的人在與客體相互作用過程中所具有的特性。現代社會呼喚著人的主體意識。
要求每個公民都要對自己負責，人人都應成為主宰自己命運的主體。
沒有主體意識的人必將被淘汰。具有強烈主體意識的人將成為市場經濟中的基本利益主體。中國社會主義市場經濟體制向學校的體育教師提出了挑戰和新的要求，要適應市場經濟的需求，樹立主體意識，塑造積極進取的主體人格，充分挖掘自身人力資源，展示自己的才能。
時代精神：代表某一時代發展潮流的精神。它反映著社會在某一客觀本質和發展趨勢，體現著社會精神文化、社會心理和人們普遍願望、追求與理想。是體現民族精神面貌的精神核心。
「解放思想、實事求事、積極探索、勇於創新、艱苦奮鬥、知難而進、學習外國、自強不息、謙虛謹慎、不驕不躁、同心同德、顧全大局、勤儉節約、清正廉潔、勵精圖治、無私奉獻。」這一創業精神也是當代中國的時代精神，也是體育教師所應具備的核心素質。
對體育教師來說，探索和創新更為重要。體育教師的物件是活生生、實實在的人，是知、情、意、行的統一體。每個學生都有自己的個性特點，他們的興趣愛好性格才能千差萬別。
這就要求每個體育教師去探索、實踐、開拓、研究、創造、挖掘新的教育思路和方法。這就決定了體育教育工作者必然是一項長期複雜細微而又富有創造性的工作；必須有一種積極進取的探索、創新精神，研究新情況，解決新問題，挖掘教育新模式和磨擦方法。
（2）職業道德素質
1、體育教學過程中的道德規範。這是教師在教學法過程中應當遵循的行為準則，它貫穿於教學法過程的始終。包括備課中的道德規範、課堂教學中的道德規範及其他教學法環節的道德規範。
2、體育科研中的道德規範。主要有追求真理、獻身科學、勇於探索、嚴謹治學、學術民主、尊重他人的勞動、謙虛謹慎和大膽創新等。
3、處理師生關係的道德規範。師生關係是體育教育過程中最基本、最主要的人際關係。它影響師生資訊的相互傳遞，影響體育教學氣氛和師生情緒，影響師生工作和學習態度，因此極大地影響體育教學全過程。
師生關係中的道德規範包括尊師愛生、嚴格要求、尊重學生人格、民主平等、心理相融、教學相長等。
4、處理同事關係的道德規範。協調好教師與教師教師與學校領導、教師與教輔人員的關係是教師道德規範的乙個重要方面，是實現體育教育目的的重要環節。教師之間關係的道德規範主要有關心教師集體、維護集體團結協作、正確處理成績和榮譽、尊重他人勞動成果、力戒文人相輕惡習等。
5、處理社會關係的道德規範。隨著社會的發展，家庭體育和社會體育在培養人的過程中將發揮越來越大的作用，教師與社會的聯絡也將愈來愈密切。在參與社會各方面交往中，不斷協調好各種關係，才能更好地完成培養人的任務。
調節現社會性關係的道德規範主要有促進社會精神文明建設。勇於變革，加強對外聯絡，積極關心、支援社群體育建設，協調自身與社會各方面的責任關係等。
6、體育教師個人修養的道德規範。教師的服飾儀容、言談舉止、行為態度、待人接物等一系列外在的形、神、體、貌特徵是教師個人德、才、學、識等各種內在修養的外在表現和精神風貌。要求服飾儀容要樸實得體，整潔大方：
言談舉止謙遜高雅，穩重端莊；態度行為親切和藹，嚴謹持重；待人處事真誠熱情、不卑不亢等。
7、學科文化素質。 體育教師是體育科學知識的傳播者，其科學文化素質的優劣，直接關係到中學體育教育質量的高低和教育目標的實現。現代教育既分又綜合。
自然科學與社會科學間的相互滲透、相互結合，形成了一系列的互動學科和邊緣學科，這就向中學體育教師提出了嶄新的要求。
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體育教師的勞動性質：
體育教師的勞動是一種特殊的精神生產勞動，其勞動物件是人，勞動者產品也是人，在某種意義上講勞動者手段的載體也是人。
它的職業道德素質是與它教育和職業相適應的，是從事體育教育勞動過程中形成的比較穩定的道德觀念、行為規範和道德品質的總和，是調節教師與他人與集體及社會相互關係的行為準則 。體育教育自始至終伴隨著人與人的相互接觸、影響。
體育教育的特殊性決定了教師的工作難以有嚴格的時空界限。長年累月起早摸黑地工作，課內課外與學生朝夕相處，要求教師必須全身心地投入。工作成果卻難以量化，勞動價值也不易及時顯現，且隨時隨地受到學生和同行的監督，這就要求教師有強烈的奉獻意識和敬業精神，一切從學生發展需要出發，不計較個人得失與名利。
基於教師勞動的特點，教師角色地位的指導性、角色目標的育人性、角色義務的複雜性、角色形象的示範性，社會對教師比其它行業有更高的道德要求。
2樓：希山晴
首先：文化素質最重要，也就是體育知識的了解程度；其次：作為一名體育老師，身體素質也是必不可少的；這兩種最基本的素質是每個體育老師都應當具有的，至於其他方面也或多或少會有別的因素存在的，相比之下，這兩種素質是首當其衝的！！！
這只是我的個人意見哦，呵呵
體育教師應具備哪些素質？
3樓：
體育老師的專業素質評價應包括哪些
eelsc lv12
2013-07-08
滿意答案
sougoudz09
lv11
2013-07-09
一、德：
政治思想素質。
體育教師亦是人類文化科學知識和道德觀念的傳播者，擔負著培養人才的社會職責。因此，首先應以自身紮實的思想道德素質為學生起典範的作用。
二、能：
專業技術素質。
體育教師應該具備堅實的基礎理論知識和專業技術、技能。在專業技術、技能方面，要求體育教師要「一專多能」，即在全面、正確的掌握各種運動基本技術的基礎上有所專長，
三、勤：
勤學鑽研的素質。
扎扎實實地做好本職工作，
體育老師要用紮實的訓練、堅持培養與時俱進、解放思想、科學的指導、開拓創新的能力；滿腔的熱情去挖掘、激勵和培養學生，並使學生的身體素質得到全面的提高；還要善於發現和捕捉體育苗子，為培養運動專業人才打下良好的基礎，同時也使自己的業務水平既滿足教學和業餘運動訓練的需要，又能滿足群眾體育的需要。
四、績：
教育教學素質。
具備較強的教育教學水平，是體育老師必備的素質。在教育方面，體育教師不僅要注重對學生的思想品德教育，還應了解學生的行為、學習情況等等；要注意觀察和分析判斷，抓住時機，採取有效手段和方法，使學生有愛國主義、集體主義、團結互助、勇敢頑強、勇攀高峰、遵紀守法等各種思想教育。
4樓：我誰的稀罕
首先：文化素質最重要，也就是體育知識的了解程度；
其次：作為一名體育老師，身體素質也是必不可少的；
這兩種最基本的素質是每個體育老師都應當具有的，至於其他方面也或多或少會有別的因素存在的，相比之下，這兩種素質是首當其衝的！！！
這只是我的個人意見哦，呵呵
5樓：
看你是什麼級別啦！小學到大學之間的差異你應該明白的。
6樓：匿名使用者
首先具備一定的身體素質，不然瘦瘦弱弱的，學生就會對你的能力產生懷疑
其次就是有關體育運動知識的熟練掌握，不能學生問你籃球是那年發明的你都不知道麼，那多尷尬？
其二，與學生溝通的能力，交際能力，處理人際關係的能力，這些不僅可以幫助你和學生很好的溝通，對於你的教學生涯也很有幫助
其三，或許有的課時很累，適當抽出幾分鐘的時間讓學生休息，多關心關心他們的身體狀態，他們就會很感激你了
最後就是一定要比你的學生強，乙個體育老師如果在中青年就力量速度都不如學生的話，那麼學生就不會好好聽你的話？
以上是我對體育老師的要求，也是所有學生對體育老師的要求，要求不是太高，就看你怎麼做了
教師要具備哪些核心素養
如何在體育課中培養學生的核心素養
7樓：彭咿呀
體育教師應注重提高自身的專業素養。
體育課堂教學重視德育滲透。
培養學生終身體育的意識，養成自主健身的習慣。
提高學生心理健康水平，增強學生的社會適應能力。
【培養體育核心素養的意義】
打好身體基礎
回歸體育的本質功能，增強體質，順應時代的要求和社會的發展，身體是革命的本錢，體育核心素養高的人群，固然可以終身體育，可以自主鍛鍊和健身，使自身的身體保持健康的狀態。
提公升全民的體育意識，增強體質健康水平
培養學生的體育核心素養，可以使學生自主健身，這有利於提高學生的身體素質，使學生掌握體育的基本知識、運動技能，掌握科學的鍛鍊身體的方法，養成鍛鍊的良好習慣，能夠提高自主鍛鍊的能力，使學生的身體終身受益。提高他們的體育意識，增強學生的體質健康水平。可以培養學生自我鍛鍊、自我評價的能力，有助於培養終身體育，具有長遠的意義。
塑造適應社會發展的綜合型人才
培養體育核心素養，可以使學生具備良好的心理健康調節能力，現代的社會，各方面的壓力很大，若不具備良好的自我調節能力，會產生各種心理疾病，這就要求每乙個個體都要具備健康的心理調節能力，增強自身的社會適應能力，才能更好地適應社會。
8樓：匿名使用者
學生發展核心素養的四句話概括出核心素養的精髓：
（一） 不要給學生背不動的書包，要給學生帶得走的東西，包括能力和品格（台灣同行）
背不動的書包裡有什麼呢？估計不是玩具，不是足球、籃球，也不會是學具，而是一本又一本的教輔用書，一張又一張的試卷，裝的是知識，是教師和家人永不滿足的分數。知識、分數可能是帶不走的，而能帶著走的是什麼呢？
是方法，是能力，是智慧型。這些素養永遠會伴隨著學生，而且在伴隨的過程中還會再生。這句話道明了教學的使命與目的。
（二）我們教師不是教學科的，而是教學生的
（北京十一學校校長李希貴說的）
不是教學科的，不是對學科的輕視，更不是對學科的否定，而是說，要從所教學科的背後或深處看到人，看到學生。
人永遠是目的，而不是工具
（三）所有的課都應當是政治課，所有的課也都應當是語文課（葉聖陶）
所謂都是政治課，不是要求把所有的課都上成政治課，而是所有的課都應當從學科課程的性質、任務、特點出發，自然地進行思想品德教育；同樣，所謂都是語文課，也不是要求把所有的課都上成語文課，而是所有的課都要指導學生學習語言文字的應用。
（四）以整合的方式進行課程改革，建構「1+x」課程體系。（清華大學附屬小學校長竇桂梅）
「1」就是指基礎性課程，「x」就是學生的各種核心素養。顯然，落實學生發展核心素養，需要以課程為依託。
課程的品質影響著學生的素養，課程的結構影響著學生的素養結構。「1+x」課程體系培養和發展的正是學生的整體素養、綜合思維方式、創新精神和**能力。
課程教學是核心素養的載體，即核心素養以教學的方式來呈現。同時，她也告訴我們，核心素養的發展離不開教學。
再談體育教師應怎樣備課
首先，一節課的教學目標的設計是否科學 合理，直接影響到課堂教學效果。眼下上體育課，有的教師設計目標過高過大，導致有目標不完成或目標轉移等情況的出現，學生對教學要求大多數模糊不清，一堂課學下來不知道自己學些什麼。目標不明確，重點不突出，是導致體育新課程課堂教學各種形式主義的乙個直接原因。而教學目標的設...
教師應具備社會文化素質，現代教師應具備哪些基本素養
師德為上，愛生如子。國內的看法 一 有較高的政治素養。能堅持四項基本原則，執行黨的基本路線，樹立共產主義世界觀 人生觀 價值觀，忠誠人民教育事業。二 有崇高的師德修養。要做到 1 愛事業 愛崗位 愛學生，積極工作，無私奉獻。2 能自覺地貫徹黨的教育方針，遵循教育規律，面向全體學生，教書育人。3 能努...