1樓：清楓棿桊垝
（一） 利用漢語拼音，正確遷移
雖然剛談到利用漢語拼音、漢字注釋讀音***比較大，但是，如果我們辯證的看待這個現象，就會發現學生的這種做法是符合學生需要的，只是用法不當。作為新事物的英語學科，在剛接觸的初期，學生學習起來是需要一根拐杖來幫助他們的，因此，漢字或漢語拼音注釋就幫了他們的忙，鑑於這種想法，我在音標教學中大膽使用漢語拼音比較法進行記憶。比如在學習[t]、[d]兩個子音因素時，我告訴學生[t]、[d]與漢語拼音t、d很相似，但是發音不相同，於是我將相似的因素和漢語拼音各讀一遍，讓學生細細分辨兩者的不同。
我對學生說，實際上，漢語拼音的t、d裡面包含了英語音素[t]、[d]的發音，只要把漢語拼音後面的[ε]音去掉就可以了，（即漢語拼音t=[tε]、d=[dε]），我就這樣一比較，並把發音時的口型大致的分析一下，學生就明白了，不會再輕易發錯音。儘管這樣，仍然存在著漢語拼音干擾的可能，只有使學生覺得新鮮有趣，積極去嘗試，努力去實現從漢語拼音到英語音素的正確遷移。
（二） 教學增添趣味性，擺脫枯燥
語音傳統的教授方法是在領讀之後，給學生講解發音方法，講舌位、齒位等，教師費力、費時，學生卻雲裡霧裡，不知所云，弄不清如何做，使得本就枯燥的音標更加乏味了。48個因素本身無興趣可言，因此，就要求老師從學生的角度出發，增強語言知識的趣味性，使死板的事物變活，即在教學中穿插趣味性的遊戲，以生動活潑的形式來促進記憶，熟練拼讀，通過充分調動學生的積極性，激發學生學習的興趣，使教學擺脫枯燥。
1、 遊戲恰當的運用遊戲能起到在玩中學的效果，我把學生平日裡玩的一種遊戲形式改良後，運用到音標的教學中，即有兩個高個學生各執一張子音卡片，高舉胳膊架起一座橋，另外若干個學生手執母音卡片鑽橋洞，下面的學生唱平時玩的歌謠，待歌謠說完，人橋塌下，扣住一人，於是這位學生舉起自己手裡的母音卡片，架橋的兩個學生舉起子音卡片，母音在中間，組成乙個音標詞，讓全班學生去拼，其中檢驗幾位學生，拼對了就予以表揚，如三張卡片分別是[f]、[ei]、[s]，則可拼成單詞[feis]。
2、 競賽兒童都有一種爭強好勝的向上心理，競賽是發揮這種心理優勢的有效方法。特別是男女生進行競賽，效果更好，學生樂於表現，積極為本組集體爭光，教學效果較好，也避免了教學時的沉悶與枯燥。
（三） 將音標的教學融入平時單詞、短語的講解中
單將音標知識、拼讀方法是空洞的，關鍵是要讓學生在不斷的實踐過程中去體會、去摸索、去總結，只有在運用中才能得到長時期的鞏固，才能使學習的音標發揮作用。在每一節課中，每學乙個新單詞、短語時，我都堅持這樣乙個原則：先音後詞、以音帶詞，即先讓會讀的學生試讀這個單詞的音，然後試著去分析單詞的音標，了解詞義，這樣，學生在學習中感受到音標非常有用，是自己學習有用的工具，非學不可，培養學生自願學習，主動去複習鞏固。
（四） 教會查詞典
教學音標的目的不僅是認識48個音標，更主要的是培養學生運用音標的拼讀來學習英語的能力。英語自學的前提是必須學會使用學習工具——英語詞典，教會學生查詞典是提高學生學習能力乙個具體要求，要從緊張的教學中抽出一點時間隨時練習查詞典，每次查一兩個詞，養成習慣。「磨刀不誤砍柴功，」學生學會了查詞典，如虎添翼，學起來就更加「自由」了，可以從字典中發現乙個新單詞的多種意思，這樣滿足了他們的好奇心，又拓寬了知識面，有時會話中的三會單詞，就讓學生當堂通過查詞典自己讀出，並告訴他們：
「這是你們自己學會的。」學會查詞典後，教師還可提出課前預習的要求，做練習或造句時，鼓勵學生使用書本上沒有的詞彙，這樣可為今後進一步學習外語打下了較好的預習自學的基礎。
2樓：楊吟行秀英
英語字母教學作為英語學習的基礎，是小學英語教學中重要一環，也是pep教材2-3冊的重點教學內容之一。這一階段的教學，教師應給予足夠的重視，通過各種教學組織形式使這一階段的學習得以很好的落實。學好26個字母對以後單詞的學習起著至關重要的作用。
因此，在學習字母階段，我們要利用一切可利用的資源，創設情境，讓學生和字母交朋友、做遊戲。一、字母讀音教學
1.注重示範發音的正確性
字母發音直接影響著學生單詞的發音，而且學生錯誤的發音一旦形成就很難再糾正。因此教師在教學字母之前一定要多聽錄音，糾正好自己的發音。在課堂教學中教師要讓學生聽磁帶跟讀，觀察他們的口形，並鼓勵模仿得好的學生示範領讀，幫助其他同學糾正發音。
2.把握學生的發音難點
受各地方方言的影響，學生對字母的發音往往會出錯。比如：南方人容易把a讀成/e/。因此，教師要把握好學生方言發音難點，預先採取各種教學方法防止錯誤發音的出現。
3.強化個別字母教學
儘管許多學生對字母有了一定程度的掌握，但大多數學生都沒有進行過系統的字母學習，中間難免存在著許多似是而非的現象。例如學生對「gg」「jj」兩個字母的讀音容易混淆，對「uu」和「ii」這兩個字母的發音不到位。教師在教學中應針對這種情況加強這幾個字母的訓練。
4.注重讀音歸類教學
把字母按讀音進行分類是字母讀音教學的乙個重要任務，也是學生覺得有一定難度的一項內容。為了使學生能更好得掌握，教師可採用「分家」遊戲的方法，按「家族」將26個字母進行分類記憶。首先將字母劃分為七個家族，再對號入座，最終編成一首音素家族chant
幫助學生記憶：
a、h、j、k
是a家族，a，a是族長。
e的家族有八位，bcde，gptv，e，e是族長。
/e/的家族沒有族長，它的成員有七位，flmn，sx
和z。u
的家族有三位，uqw，u，u是族長。
i的家族有兩位，iy，i，i是族長。（手勢指著自己）
r和o單獨住，它們自己是族長。
5.注重語音暗線的鋪墊
在三年級下冊學生用書中，字母讀音和字母例詞的安排是一條語音暗線，教師教學時要努力讓學生掌握字母的正確讀音，並初步感知字母在例詞中的讀音，為以後學習語音奠定基礎。比如講到字母ee時，例詞是egg，elepghant，教師可突出字母e的發音。英語中共有48個國際音標，如果學生能在學習26個字母的同時掌握與此相關的26個音素，將會為以後的語音學習打好基礎。
二、字母書寫教學
字母的書寫過程要一步步進行：先觀察性狀，再觀察筆順、佔格情況，然後書空，使用活動手冊進行描紅，最後達到仿寫。
1字母認讀的教學
字母的書寫首先要求學生能正確區分一些形近的字母。有些字母可以通過猜謎的方法讓學生記住它們的形狀特點。例如：
彎彎的月牙（c）、一條小蛇（s）、三叉路口（t）、1加3（b）、一座寶塔（a）、勝利的象徵（v）、大號魚鉤（j）、一張弓（d）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。這些謎語既能讓學生記住字母的形，又能激發學生的學習興趣。同時，還可以讓學生自編謎語學習字母，充分發揮學生的想象能力。
另外，還可以將字母的一部份遮住，讓學生根據漏出來部分來猜字母。
2字母書寫的教學
字母的書寫是小學生的乙個薄弱環節。小學的英語書寫一定要求學生做到嚴格遵照書寫規範，教師絕對不能馬虎。因為英語字母有印刷體和書寫體之分，所以容易使學生在書寫時發生混淆，教師在教學時應多在這方面進行強調。
（1）筆順教學
教師要充分利用多**設施讓學生仔細觀察字母的筆畫和筆順。正確的筆順在活動手冊的描紅練習中有正確的示範。但有時學生會受到漢語拼音筆順的影響，錯誤書寫字母，因此教師要對容易出錯的筆順進行比較細緻的指導。
如i和j都是後加點，t先寫鉤，h先兩豎等。建議教師不妨採用漢語拼音的教法，使用一些形象的比喻，幫助學生理解記憶書寫規則，防止筆畫出錯。比如：
h是一雙筷子拴根線，j是海豹頂皮球，i是小海獅頭上頂個球，t是傘把帶開關等。
（2）格式教學
字母的佔格同樣是字母書寫教學中的乙個教學難點，尤其是當字母的大小寫混在一起的時候，學生很容易混淆。這樣，教師要先清楚示範，提醒學生注意並總結字母佔格的規律。同時，教師還可以借助兒歌幫助學生掌握字母的佔格規律。
如：英語書寫，四線三格，大寫字母一二格，上不頂線是原則；小寫字母認準格，上面有『辮』一二格，下面有『尾』二三格，無『辮』無『尾』中間格；「i，t」中上一格半。在學生掌握了字母的佔格規律後，還要通過活動手冊上的描紅來加強練習。
這裡要注意的是，到一定階段的時候，教師要讓學生能在沒有四線格的一條線上，甚至是沒有任何線的白紙上也能正確地表示出字母的書寫格式。
三、操練
字母操練我們還可以採用遊戲的形式。
1「what's
missing?」遊戲
學了幾個字母以後，把字母卡片放在一起讓學生認讀，然後抽去其中的一張，讓學生尋找：「what's
missing?」此時，學生注意力高度集中，急於表現自己，識記的效果就會很好。
2「左鄰右舍」遊戲
學生準備好已經學過的字母卡片，教師出示乙個字母，讓學生找出它的左鄰右舍，請找到的幾個學生快速把字母拿到講台上站在相應的位置上，其餘的學生一起認讀這幾個字母。
3.「make
letters」遊戲
讓學生用肢體動作表示不同的字母，或讓學生用火柴棒拼出不同字母的形狀
怎樣教小學生學好音標？
3樓：我是大角度
一、學好音標的步驟
1、用唱歌的方式讓學生學會26個字母，再學會幾句日常用語。
2、針對每乙個字母來進行音標的學習，各個分散重複性學習。
3、針對每乙個字母來書寫音標，對音標能有乙個很深的印象。
4、教國際音標，可以系統的進行學習。
5、開始對單詞進行音標的分解，通過背單詞方式進行加強記憶。
6、同時利用學生們十分熟悉的漢語拼音排序來記英語音標。
二、音標
1、音標(international phonetic alphabet)是記錄音素的符號，也是音素的標寫符號，應用於語言學中。音標的提出者是h·斯維斯特 p·帕西 瓊斯。英語音標中有20個母音，28個子音，共48個。
2、音標的制定原則是:乙個音素只用乙個音標表示，而乙個音標並不只表示乙個音素，由2個音素構成的音標我們稱之為雙母音，如漢語的拼音字母、英語的韋氏音標和國際音標等。
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