1樓：我是乙個麻瓜啊
一《找朋友》
1、遊戲目的：使學生能正確計算10以內的加法．
2、遊戲準備：a．若干套1到9的數字卡片。b．每次遊戲前發給每個學生1張．
3、遊戲過程：
a．把幾套從1到9的數字卡片分別發給全班同學，戴在胸前．全班同學圍成一圈做丟手帕的遊戲，捉到誰，誰就站在圈**找出自己的朋友來搭救自己．
b．數字湊成10才能做朋友（可以是兩人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，還可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好．
c．根據找到朋友的人數多少，大家用掌握聲進行獎勵，找到乙個朋友，鼓一次掌，找到兩個朋友鼓兩次掌，以此類推．
二、《摸幾何圖形》
1、遊戲目的：訓練學生用觸控的方法對看不見的幾何圖形進行分類，鞏固他們對幾何圖形的特徵辨認。
2、遊戲材料：三角形、圓形、正方形、長方形的硬紙片若干，乙個紙盒，一塊大手帕。
3、遊戲過程：
a．將若干三角形、圓形、正方形、長方形硬紙片放進紙盒裡，用手帕蓋好
b．紙盒外邊分別放一塊三角形、圓形、正方形、長方形紙片；
c．.乙個小朋友把乙隻手伸進紙盒摸圖形，另乙隻手在紙盒外邊拿乙個與摸到的圖形同類的圖形，然後將摸到的圖形拿出來進行比較。如兩隻手中的圖形確是同一型別，得10分，並可繼續摸一次；如兩隻手中的圖形不是同一型別，不給分，且不再摸。
注意事項：盒子裡面的圖形與盒子外邊的圖形盡可能大小相等，否則會給兒童做遊戲帶來難度。當然增加難度，可以加上各種立體圖形。
三、《搭積木》
1、遊戲目的：a．通過學生接觸不同形狀的積木，熟悉各立體圖形的特徵．b．培養學生動手操作能力．
2、遊戲準備:有正方體、長方體、球、圓柱等形狀的積木．
3、遊戲過程：
a．學生分為若干小組，每組發給一副積木．
b．以小組為單位，合作搭積木，用不同形狀的積木搭成自己喜歡的事物（如：橋、房子等）．
c．將各小組的作品擺在一起，由各小組推舉的一名學生講解自己組擺的是什麼事物，用了那些形狀的積木，並一一指出來．
d．全體學生評判出最優作品．
四、《拼一拼，擺一擺》
1、遊戲目的：a．通過遊戲，培養學生的空間觀念。 b．培養學生的動手操作能力．
2、遊戲準備：a．教師提前準備乙個用長方體、正方體、圓柱和球拼擺的玩具。b．每個學生準備與教師相同的長方體、正方體、圓柱和球各若干個
3、遊戲過程：
a．教師分步描述自己的玩具．（玩具不要讓學生看見）
b．學生根據教師的描述逐步拼擺．
c．教師將自己的玩具展示給學生看，全班同學一起評選與教師玩具相似的作品．
d．誰的作品和教師的玩具最相似，哪個學生就獲得「小小設計師」的稱號．
五、《猜猜看》
1、遊戲目的：a．通過遊戲使學生加深對長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形的認識．b．發展學生的數學交流能力．
2、遊戲準備：每人準備一盒積木。
3、遊戲過程：a．教師將全班學生分成若干個小組，每組兩名學生．b．將積木放入課桌中，其中乙個學生隨便摸出一塊積木（不要讓另外乙個學生看到），然後摸的學生說明積木的特徵。
2樓：匿名使用者
提取碼: 9c6z《巧虎一年級數學》這個建議給下半年要上一年級的孩子看的，同步一年級書本課程
3樓：彼岸的凝然
1、擊鼓傳花遊戲。小朋友圍成乙個圓圈坐著，鼓聲停時，花落在誰手裡，上前做乙個數學題，可以是口算卡片上的題，答對的小朋友有獎品。
2、貼鼻子遊戲。適合班集體內部進行。黑板上畫乙個大大人頭簡筆畫像，可以是雜技小丑畫像，不畫鼻子，用剪刀剪乙個鼻子，後面貼上雙面膠，讓小朋友記住頭像的位置，用紅領巾蒙上眼睛，走上講台貼鼻子。
絕對逗得大家哈哈大笑。做得不對的小朋友需要回答一道數學題。
3、集體競賽，考驗團隊合作能力。八張一摸一樣的口算小試卷，分給每排第乙個小朋友，每個小朋友答一題，傳給後面乙個人，答完之後再傳給後面乙個人，看那一列速度最快。計算出時間。
然後排列出名次。
我估計我回答的內容根本就不是你想要的，你需要的是課堂上的遊戲活動。
您還可以根據教材上的知識點設計不同的數學遊戲。很多數學知識本身就是一種數學遊戲，在操作過程中去理解掌握知識，比如人教版一年級教材中有一單元知識就是《分類》。向認真的老師致敬！
4樓：匿名使用者
比較適合一年級孩子進行的數學遊戲有很多，我可以給你推薦幾種比較有效的！
逛超市遊戲
孩子扮演售貨員，老師扮演顧客，利用實物或者是利用玩具都可以，然後製作購物清單，比如要買幾個蘋果、幾個香蕉、幾個士多啤梨等等，先買了幾個，不夠需要售貨員幫忙，這個過程中不自覺的加就如了加減法的內容，並且小孩子在遊戲中不會覺得是在學習超級難的數學，越玩越有意思，越玩越上癮！
小坦克遊戲
選取孩子比較喜歡的玩具或者零食，把這些零食或者玩具當成坦克，一人先派出一輛坦克，然後排兵布陣，最後坦克的顏色不一樣，孩子在戰鬥的過程中俘獲對方的坦克，自己的坦克也有陣亡，這樣加加減減就算清楚了。
捉迷藏遊戲
提前製作好1+2,4+5,9-7,8-4等等卡片，然後把答案寫在另外一張卡片上，不要馬上把卡片給孩子，而是要讓孩子有乙個尋找的過程，這個過程後中大人可以和孩子比賽，先把他們找出來，然後再進行配對，孩子在尋找的過程中學習數學的抵抗情緒就漸漸消失了。
你可以了解一下火花思維，在國內這一領域是比較專業的，可以讓孩子先參加體驗課試試效果，課程比較多元化，能夠激發孩子們的學習興趣，適合3-12歲的兒童！
5樓：也許結束不了
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+2+2+2+2+2++2+2+2+2+2+2++2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+3=?
有哪些適合小學一年級的數學遊戲？
6樓：
小學一年級數學課堂小遊戲
1、 關於「左右」的
學生對「左右」的區別，總是不那麼準確，於是，上課臨時編了幾句，效果還不錯，故記之。
師：伸出你的左手來
生：我的左手在這裡（邊說邊伸手）
師：伸出你的右手來
生：我的右手會寫字（邊說邊伸手）
其實這幾句，很多地方有類似的，覺得比較有效果的是後面那句「右手會寫字」，這樣，學生就比較容易記住「左右」的區別了。
2、 關於數的「分與合」
a、猜拳遊戲
師：下面我們做關於「6」的遊戲 我出2（手勢：伸兩個手指）
生：我出4（手勢：伸四個手指）
2和4合成6 先是老師和學生猜，然後讓同桌的兩個小朋友互相猜，最後布置回家和爸爸、媽媽猜。
b、拍手遊戲
師：下面我們做關於「7」的遊戲 師先拍3下，要求學生不說話，只拍手，拍完後，才說「幾和幾合成7」。
這個遊戲可以訓練小朋友「聽」的專注能力。
3、《找朋友》
遊戲目的：使學生能正確計算10以內的加法．
遊戲準備：
a．若干套1到9的數字卡片
b．每次遊戲前發給每個學生1張．
遊戲過程：
a．把幾套從1到9的數字卡片分別發給全班同學，戴在胸前．全班同學圍成一圈做丟手帕的遊戲，捉到誰，誰就站在圈**找出自己的朋友來搭救自己．
b．數字湊成10才能做朋友（可以是兩人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，還可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好．
c．根據找到朋友的人數多少，大家用掌握聲進行獎勵，找到乙個朋友，鼓一次掌，找到兩個朋友鼓兩次掌，以此類推．
4、《摸幾何圖形》
遊戲目的：訓練學生用觸控的方法對看不見的幾何圖形進行分類，鞏固他們對幾何圖形的特徵辨認。
遊戲材料：三角形、圓形、正方形、長方形的硬紙片若干，乙個紙盒，一塊大手帕。
遊戲過程：
a．將若干三角形、圓形、正方形、長方形硬紙片放進紙盒裡，用手帕蓋好
b．紙盒外邊分別放一塊三角形、圓形、正方形、長方形紙片；
c．.乙個小朋友把乙隻手伸進紙盒摸圖形，另乙隻手在紙盒外邊拿乙個與摸到的圖形同類的圖形，然後將摸到的圖形拿出來進行比較。如兩隻手中的圖形確是同一型別，得10分，並可繼續摸一次；如兩隻手中的圖形不是同一型別，不給分，且不再摸。
注意事項：盒子裡面的圖形與盒子外邊的圖形盡可能大小相等，否則會給兒童做遊戲帶來難度。當然增加難度，可以加上各種立體圖形。
5、《搭積木》
遊戲目的：
a．通過學生接觸不同形狀的積木，熟悉各立體圖形的特徵．
b．培養學生動手操作能力．
遊戲準備:有正方體、長方體、球、圓柱等形狀的積木．
遊戲過程：
a．學生分為若干小組，每組發給一副積木．
b．以小組為單位，合作搭積木，用不同形狀的積木搭成自己喜歡的事物（如：橋、房子等）．
c．將各小組的作品擺在一起，由各小組推舉的一名學生講解自己組擺的是什麼事物，用了那些形狀的積木，並一一指出來．
d．全體學生評判出最優作品．
6、《拼一拼，擺一擺》
遊戲目的：
a．通過遊戲，培養學生的空間觀念．
b．培養學生的動手操作能力．
遊戲準備：
a．教師提前準備乙個用長方體、正方體、圓柱和球拼擺的玩具．
b．每個學生準備與教師相同的長方體、正方體、圓柱和球各若干個
遊戲過程：
a．教師分步描述自己的玩具．（玩具不要讓學生看見）
b．學生根據教師的描述逐步拼擺．
c．教師將自己的玩具展示給學生看，全班同學一起評選與教師玩具相似的作品．
d．誰的作品與教師的玩具最相似，哪個學生就獲得「小小設計師」的稱號．
7、《猜猜看》
遊戲目的：
a．通過遊戲使學生加深對長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形的認識．
b．發展學生的數學交流能力．
遊戲準備：每人準備一盒積木．
遊戲過程：
a．教師將全班學生分成若干個小組，每組兩名學生．
b．將積木放入課桌中，其中乙個學生隨便摸出一塊積木
（不要讓另外乙個學生看到），然後摸的學生說明積木的特徵．
7樓：我是乙個麻瓜啊
一《找朋友》
1、遊戲目的：使學生能正確計算10以內的加法．
2、遊戲準備：a．若干套1到9的數字卡片。b．每次遊戲前發給每個學生1張．
3、遊戲過程：
a．把幾套從1到9的數字卡片分別發給全班同學，戴在胸前．全班同學圍成一圈做丟手帕的遊戲，捉到誰，誰就站在圈**找出自己的朋友來搭救自己．
b．數字湊成10才能做朋友（可以是兩人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，還可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好．
c．根據找到朋友的人數多少，大家用掌握聲進行獎勵，找到乙個朋友，鼓一次掌，找到兩個朋友鼓兩次掌，以此類推．
二、《摸幾何圖形》
1、遊戲目的：訓練學生用觸控的方法對看不見的幾何圖形進行分類，鞏固他們對幾何圖形的特徵辨認。
2、遊戲材料：三角形、圓形、正方形、長方形的硬紙片若干，乙個紙盒，一塊大手帕。
3、遊戲過程：
a．將若干三角形、圓形、正方形、長方形硬紙片放進紙盒裡，用手帕蓋好
b．紙盒外邊分別放一塊三角形、圓形、正方形、長方形紙片；
c．.乙個小朋友把乙隻手伸進紙盒摸圖形，另乙隻手在紙盒外邊拿乙個與摸到的圖形同類的圖形，然後將摸到的圖形拿出來進行比較。如兩隻手中的圖形確是同一型別，得10分，並可繼續摸一次；如兩隻手中的圖形不是同一型別，不給分，且不再摸。
注意事項：盒子裡面的圖形與盒子外邊的圖形盡可能大小相等，否則會給兒童做遊戲帶來難度。當然增加難度，可以加上各種立體圖形。
三、《搭積木》
1、遊戲目的：a．通過學生接觸不同形狀的積木，熟悉各立體圖形的特徵．b．培養學生動手操作能力．
2、遊戲準備:有正方體、長方體、球、圓柱等形狀的積木．
3、遊戲過程：
a．學生分為若干小組，每組發給一副積木．
b．以小組為單位，合作搭積木，用不同形狀的積木搭成自己喜歡的事物（如：橋、房子等）．
c．將各小組的作品擺在一起，由各小組推舉的一名學生講解自己組擺的是什麼事物，用了那些形狀的積木，並一一指出來．
d．全體學生評判出最優作品．
四、《拼一拼，擺一擺》
1、遊戲目的：a．通過遊戲，培養學生的空間觀念。 b．培養學生的動手操作能力．
2、遊戲準備：a．教師提前準備乙個用長方體、正方體、圓柱和球拼擺的玩具。b．每個學生準備與教師相同的長方體、正方體、圓柱和球各若干個
3、遊戲過程：
a．教師分步描述自己的玩具．（玩具不要讓學生看見）
b．學生根據教師的描述逐步拼擺．
c．教師將自己的玩具展示給學生看，全班同學一起評選與教師玩具相似的作品．
d．誰的作品和教師的玩具最相似，哪個學生就獲得「小小設計師」的稱號．
五、《猜猜看》
1、遊戲目的：a．通過遊戲使學生加深對長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形的認識．b．發展學生的數學交流能力．
2、遊戲準備：每人準備一盒積木。
3、遊戲過程：a．教師將全班學生分成若干個小組，每組兩名學生．b．將積木放入課桌中，其中乙個學生隨便摸出一塊積木（不要讓另外乙個學生看到），然後摸的學生說明積木的特徵。
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