1樓：秋風和葉
在人的喜怒哀樂各種各樣的表情中,我發現最為神奇,最具有魅力的要數微笑了
在課堂上,如果老師笑著提問題,我會感覺到一股暖流從心裡傳遍全身,聽課津津有味,做作業格外順利.回到家裡,當我第一眼看到爸爸媽媽的笑容,我會感到自己就是世界上最幸福的人!要是我有了病,醫生阿姨一邊為我**,一邊和我談話,我會覺得連病痛都一下子減輕了許多.
微笑不但能給人溫暖,給人幸福的力量,還能使人與人之間友好相處呢!
有一 次,我在教室裡不小心碰掉了同學李丹丹的鋼筆,我芒彎腰撿起來.一看,筆尖彎了!我早聽說過,這支筆是丹丹的爸爸從北京帶回來的,她一直當做寶貝來看待,今天卻被我摔壞了,她會怎麼樣呢?
她會哭起來,說不定會罵我,讓我下不了台.
誰知.當我忐忑不安地找到丹丹,告訴她筆摔壞了,表示要賠她錢時,丹丹先是一驚,接著臉就變了!大概是看我很難過,臉色又暖和了,微笑著安慰我:
"菲菲,不要緊!一支鋼筆而已!誰叫咱們是好朋友呢?
"看著這動人的微笑,聽著這輕切的話語,一剎那間,我覺得單單簡直比我的親姐姐還要親!我撲過去,兩人緊緊的抱在了一起.
1、聯絡上下文解釋詞語。
⑴津津有味：
⑵忐忑不安：
2、寫出文中的過渡句，並說說它的作用。
3、「微笑的魅力」具體表現在那些方面？
4、這篇短文寫了一件什麼事，這件事說明了什麼？
5、作者寫這篇文章的目的是什麼？
1、不但.........而且.........
2、津津樂道：很有興趣的樣子
忐忑不安：心神不定的樣子
3、第三自然段,承上啟下。
4、第四段（最後一自然段）段意略
5、微笑能夠給人溫暖,給人幸福和力量,能使人有好的相處。
6、短文寫了微笑的魅力。說明微笑的重要性。
7、希望人們對他能真誠相待,笑口常開。
微笑的魅力 閱讀答案
2樓：花落【無聲
全神貫注 忐忑不安
微笑不但
能給人溫暖，給人幸福和力量，而且使人與人之間友好相處呢！
大概是看到我很難過 ，臉色又緩和了 ， 微笑著安慰我 ：「菲菲 ，不要緊 ，一支鋼筆值啥 !誰叫咱們是好朋友呢 。
我把好友丹丹的鋼筆弄破，我向她道歉，她原諒了我。說明了微笑的美麗，使人與人之間友好相處。
微笑不但能給人溫暖，給人幸福和力量，而且使人與人之間友好相處呢
微笑，只是輕輕一抿，給人歡情卻是悠長。微笑是夏日的微風，給人（清涼 ）；微笑是冬日的陽光，給人（溫暖 ）。微笑是短暫的，然而它
卻給你留下了（永久的記憶 ）；微笑是無聲的，可從它背後我聽到了（響亮的歌聲 ）。--------------1-5自己做的-----
3樓：元彩銀惜雪
1.過渡句:微笑不僅能給人溫暖，給人幸福和力量，而且使人與人之間友好相處呢!承上啟下
2.它能給人溫暖，給人幸福和力量，使人與人之間友好相處。
3..具體寫了我把好友丹丹一支心愛的筆弄壞了，而丹丹卻微笑著安慰我的事，說明了微笑對人們太重要了!如果人們在生活中都能真誠相待，笑口常開，這世界將會變得更加美好!
4.目的是告訴我們微笑對人們太重要了!如果人們在生活中都能真誠相待，笑口常開，這世界將會變得更加美好!
微笑的魅力閱讀答案
4樓：醜鵬奕依雲
在人的喜怒哀樂各種各樣的表情中，我發現最為神奇、最有魅力的要數微笑了。
在課堂上，如果老師微笑提問題，我會感覺到一股暖流從心裡傳遍全身，聽課津津有味，做作業格外順利。回到家裡，當我第一眼看到的是爸爸媽媽的笑容，我會感到自己就是世界上最幸福的人！要是我有了病，醫生阿姨一邊給我**，一邊微笑著和我談話，我會覺得連病痛都一下子減輕了許多……
微笑（）能給人溫暖，給人幸福和力量，（
）使人與人之間友好相處呢！
有一次，我在教室裡不小心碰掉了同學李丹丹的鋼筆，我忙彎腰揀起來。一看，筆尖彎了！我早就聽說，這支筆是丹丹的爸爸從北京買回來的，她一直當作寶貝那樣珍惜，今天卻被我摔壞了，她會怎麼樣呢？
她會哭起來，說不定還會罵我，叫我下不了台……
誰知，當我忐忑不安地找到丹丹，告訴她筆摔壞了，表示要賠她錢時，丹丹先是一驚，臉就變了！大概是看到我很難過，臉色又緩和了，微笑著安慰我：「菲菲，不要緊！
一支鋼筆值啥？誰叫咱們是好朋友呢！」看著這動人的微笑、聽著這親切的話語，一剎那間，我覺得丹丹簡直比我的親姐妹還要親！
我撲過去，我倆緊緊地摟抱在一起……
啊！微笑對人們太重要了！我想，如果人們在生活中都能真誠相待，笑口常開，這世界將會變得更加美好！
1．在文中的括號內填上恰當的關聯詞。
2．解釋下列加粗詞的意思。
津津有味—
忐忑不安—
3．用「‖」把文章分為4段。
4．用「____」畫出文中的過渡句。
5．文章具體地寫了一件什麼事？這件事說明了什麼？
6．「微笑的魅力」具體指的是什麼？（用文中的一句話來回答）
7．小作者寫這篇文章的目的是什麼？
《微笑的魅力》答案
1．不但……而且
2．津津——興趣濃厚的樣子。忐忑——心神不安。
3．第一段：「在人的喜怒哀樂……要數微笑了。」
第二段：「在課堂上……減輕了許多。」
第三段：「微笑不僅能給人溫暖……摟抱在一起。」
第四段：最後一自然段。
4．過渡句：微笑不僅能給人溫暖，給人幸福和力量，而且使人與人之間友好相處呢！
5．具體寫了我把好友丹丹一支心愛的筆弄壞了，而丹丹卻微笑著安慰我的事，說明了微笑對人們太重要了！如果人們在生活中都能真誠相待，笑口常開，這世界將會變得更加美好！
6．它能給人溫暖，給人幸福和力量，使人與人之間友好相處。
7．目的是告訴我們微笑對人們太重要了！如果人們在生活中都能真誠相待，笑口常開，這世界將會變得更加美好！《微笑的魅力》閱讀答案
5樓：紫冰_幻
呵呵，我正好也在做這個，老師留得作業
1、全神貫注 忐忑不安
2、微笑不但能給人溫暖.......而且使人與人之間友好相處呢！
3、：「，！？！」
對不起噢，只會這麼多了，嘻嘻，我也還沒做呢
6樓：fqm敏敏
1、不但.........而且.........
2、津津樂道：很有興趣的樣子
忐忑不安：心神不定的樣子
3、第三自然段,承上啟下。
4、第四段（最後一自然段）段意略
5、微笑能夠給人溫暖,給人幸福和力量,能使人有好的相處。
6、短文寫了微笑的魅力。說明微笑的重要性。
7、希望人們對他能真誠相待,笑口常開。
7樓：匿名使用者
嘿嘿 我跟上乙個答案樣 選我！！！
「借你乙個微笑」的閱讀習題加答案
8樓：匿名使用者
借你乙個微笑
楊保中①李俊是個性格內向的學生，閱完的試卷一發下，我發現他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。
②乙個從來不及格的學生，自信心有多差就不用說了。
③我合上教案而無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動了一下，然後眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學們也圍了上來，他的臉漲得通紅。
我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。
④他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學後為我補乙個小時的課?
⑤我可以馬上答應他，但面對這樣的乙個學生我決定「迂迴」一下。我牽著他的子到僻靜處說：「老師答應你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好?
」他有些失望，但還是點點頭。我知道他中計了，接著說，你必須先借一樣東西給我!他著急起來，可還是說不出一句話。
⑥「你每天借給我乙個微笑，好不好?」
⑦這個要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終於眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，儘管有些情不由衷。
⑧第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習慣對我回應。我讓全班一起朗讀例題，然後再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。
也許想起了昨天對我的承諾，讀完後，很困難地對我笑了笑。見他這樣，我心生一計，又給他設定了一道障礙。我說，你複述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。
不少同學對他的無能表現得很不耐煩，七嘴八舌地爭著說起來，我制止住了大家。他終於張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。
⑨他開始和同學來往了，一起上廁所，回教室……這樣過了好長一段時間，我都沒提為他補習的事。一天下課車俊又攔住我，我知道他要幹什麼，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什麼?
我說，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補補課吧。
我面帶笑容：「功課你不必著急，到時我會主動找你的，但我向你借的你還沒給夠我。」
⑩「好的，我一定給足您。」等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路後，我才像想起來什麼似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那裡有我為他準備的一道題。我告訴他，一天之內把它做出來，可以和同學討論也可以獨立完成。
我知道，他寧可「獨吞」，也決不會和同學討論的。這正是性格內向學生的最大弱點。下午他說還沒做出來，我有點不高興，說晚自習你還沒做好，我可要收回承諾了。
自習時我見他站在乙個男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先後為他寫了4張紙奈，題目一次比一次難。後來，紙條一到手他就迫不及待地和同學們爭論開來。
⑾期末考試李俊成績尚可，科科及格—看來我為他補的都差不多了。新學期剛開學，李俊休學了，因為他爸遇車禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了—這也是他憂鬱的乙個原因。我有些擔心，乙個連話都不大願說的少年，能擔負起養護父親的責任嗎?
⑿星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有乙個小孩沒衝進來，在外面吆喝著：
擦皮鞋擦皮鞋!……離開茶室，我從那個小孩子面前走過時，發現那孩子竟是李俊!
⒀ 「老師，讓我為您擦一次皮鞋吧。」他說，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。
他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯。顧客告訴他，他的笑容很好看。
⒁我說是嗎?他又笑著告訴我，不久他還會復學的。他學會了笑，他的笑讓他掙半天錢也能養活他和爸爸了。
⒂我也高興起來，我說我一定等你回來。可轉過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在後面喊，老師您要笑呀，您不要哭!我點點頭，反而嗚咽有聲了。
⒃我終於沒有給他補課，是他為我補了一堂人生課。
(選自《2002年中國微型**精選》)
1．通讀這篇**，簡述題目「借你乙個微笑」的深層含義。 (3分)
2．這篇**的神態描繪逼真傳神，第③自然段中畫線語句寫出了李俊什麼樣的心理?請簡要回答。 (2分)
3．第⑦自然段寫李俊聽說「我」要向他每天借乙個微笑後，始而「很困惑地看著我」，終而「眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，儘管有些情不由衷」。由於受敘事方式的限制，這當中作者沒有寫李俊複雜的心理活動，假如你是當時的李俊，請將你的心理活動描寫出來。 (不超過80字) (4分)
4．在這篇**中，為了讓李俊每天能夠借給「我」乙個微笑，作為老師的「我」具體做了哪幾件事?請概括作答。 (4分)
5．作者在第⑩自然段寫道：「期末考試李俊成績尚可，科科及格—看來我為他補 的都差不多了」，而在**結尾卻又說「我終於沒有給他補課」，這是否矛盾?為什麼?請簡要作答。 (3分)
6．在**結尾，作者飽含深情地寫道：「是他(李俊)為我補了一堂人生課」，請簡要說說李俊為「我」補的這堂人生課的主要內容。 (3分)
1． 3分 「借你乙個微笑」，就是作為老師的「我」，想方設法通過多種途徑讓李俊能夠逐步學會微笑，向「我」微笑，以便培養他的自信心，使他的性格由內向憂鬱變得樂觀開朗，由自卑變得自信，進而培育他健全的心理和人格。 (意思對即可。)
2． 2分 李俊很想得到老師的幫助，但又不敢出聲的那種期待、難過、窘迫、緊張的心理。 (「期待、難過、窘迫、緊張」，每答出其中一點給1分；意思對即可。)
3． 4分 老師向我借微笑?微笑也能借嗎?是不是老師不喜歡我平時愁眉苦臉的樣子，要我笑?
是老師不願意為我這差生補課而找藉口?還是……不過，只要老師願意為我補習物理，那我就笑笑吧。(心理內容符合情境的給2分；語言通暢給2分。
)4． 4分 做了兩件事： ①課堂上「我」想方設法讓李俊開口說話； (答「課堂上『我』有意讓李俊朗讀例題和複述題目要求」也算對)：②「我」「別有用心」地遞題目紙條給李俊，「迫使」他和同學進行討論。
(答「我特意遞題目紙條給李俊，促使他和同學討論完成」也算對。) (每答對一點給2分，笞「課堂上，我向注視著我的李俊微笑」也給1分。語言不夠簡潔的酌情扣分。
)5． 3分 不矛盾 ①「我為他補的都差不多了」是指「我」為他彌補了性格上的缺陷。②「我終於沒給他補課」是指「我」沒有給他補物理知識的課。（答出「不矛盾」給1分；能說出①②兩點各給1分。
）6． 3分 ①李俊因為父親的癱瘓面臨生活的困境而休學，但他憑著「我」幫助他樹立起來的自信和樂觀，勇敢堅強地挑起了生活的重擔，對人生充滿希望。②這讓我領悟到，乙個人只要有了自信和樂觀，就能克服生活的種種困難，就能經受住人生的任何考驗。 (答對第①點給1分；答對第②點給2分。
意思對即可。)
捐個微笑 閱讀答案
彆扭是因為臉上還掛著淚珠，依然是紅紅的雙臉。甜說明小女孩笑的很真誠很陽光很燦爛，比作天使。天真無邪的 如果說微笑是一條多彩的河，那麼微笑的力量就是催人前進的水流 如果說微笑是一曲動人的旋律，那麼微笑的力量就是使你忘記煩惱的歌聲 如果說微笑是一首清麗的詩，那麼微笑的力量就是賞心悅目的文字 小女孩真的笑...
鏡子的閱讀答案，鏡子閱讀答案
答案1 為了強調都是老外幹的。作者用反覆的修辭手法。表達了一種難以言表的心情。2 反問句。可以。理由是它是反問句。3 用問號是最好的.因為當讀者看到問句時,他會去思考和回答它,當讀者在思考著回答問題時,讀者是在說服自己去堅信自己所了解的觀點.這個自己思考出來的觀點比作者直接地告訴讀者更讓讀者印象深刻...
秋葉的閱讀答案，《看戲》閱讀答案。
描寫觀眾的句子 觀眾像觸了電似的對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。這句話運用了比喻的修辭手法。生動形象的寫出了觀眾對梅蘭芳這位久享盛譽的藝術家的出場情不自禁爆發的熱情。描寫演員的句子 歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優雅的 水袖 中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每...
《新葉》閱讀答案，《新葉》的閱讀答案
既然你自己已經做完了，那麼還提問幹嘛？還有你自己寫的答案又不是最正確的，說不定是錯的，牛逼哄哄幹什麼？1.第 自然段中描寫坐著內心感覺的一句是 這句話表達了作者 的心情。2.第 自然段第一句寫新葉時寫了燕子，這是一種 的寫法，文中第 自然段也用了這種寫法。3.請用一句話概括第 自然段的內容 4.第 ...
冬天的橡樹閱讀答案，橡樹閱讀答案
厄運就是最後bai一句話的內容 du折磨是最後第二句zhi話的內容dao 我不再專願意與這棵討厭的無花果 屬樹為鄰！看見它那副蠢樣子我就噁心！脾氣越來越大的橡樹又命令說。於是無花果樹也遭到了厄運。啟示 1獨木難支，因為橡樹失去了周圍朋友們的保護和幫助，最後才會死在狂風之下 2不能因為自己的能力強與別...