1樓：sean圖圖胡
回答您好！很高興為您解答
請您稍等，我將全面解答您的問題
很高興為您解答，祝您生活愉快呀！
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2樓：瀲懿殤
回答你好，很高興能為你解答。
兒童學珠心算的利：符合兒童聽覺視覺的發展和運動規律，啟發兒童學習的積極性和主動性，提高注意力和提高記憶力。兒童學珠心算的弊：
演算法與現階段演算法統一性不高，孩子的耐性問題，思維慣性模式的形成。
一、珠心算的好處
符合兒童聽覺視覺的發展和運動規律。兒童的特點是好玩、好奇、認識事物直觀。學習珠心算時，算盤這種具體、直觀、形象的計數工具對初學的兒童來說，既是教具，又是學具，也是玩具。
當他們接觸到算盤時，珠撥則數出，珠動則數變，好似做遊戲，有樂趣和吸引力，可以培養起濃厚的學習興趣。
同時，算盤示數計數簡單明快，它以珠學數，以檔定位，層次分明；加中有減，減中有加，乘除互逆，算理演算法清晰明了，兒童易學好記。此外，珠心算教育中耳聽、眼看、口讀、手動、閃電般的計數報數和數珠互譯等動作，都符合兒童聽覺視覺的發展和運動規律，因而容易被孩子所接受。
二、珠心算的壞處
1、演算法與先階段演算法統一性不高。眾所周知，珠心算的計算方法是從高位到低位，即從左到右，而豎式計算是從低位到高位，即從右到左。不言而喻，兩者存在一定的衝突。
2、孩子的耐性問題。學珠心算較枯燥，孩子很難坐得住，且需要家長在課後能複習練習，否則課程跟不上。珠心算課程的緊密聯絡性很強，上一堂顆沒掌握，下一堂課就跟不上以致形成，惡性迴圈，
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3樓：匿名使用者
正常情況下，學習珠心算一般是好的。
但如果出現這些情況就不一樣了：
1、沒有堅持學習，一般學習珠心算建議學習1年以上，很多人就是沒有堅持，學了等於白學。
2、沒有被正確引導，一般建議找有信用的培訓機構，當然你也可以找家庭作坊的（需要運氣）。
3、沒有到適當年齡學習，一般建議5歲以上（4歲半也可以考慮）。
我自己也教過一批，發現學了和沒有學是有差距的，
剛開始小孩連第二是什麼都不知道，記性很弱，單純會死記，後來學習了珠心算，他開始掌握用**的形式記憶（空間記憶），對數字有一定認識，尤其在多位數上的認識更為突出。一年後，他上小學，小學老師測試了他，是優秀的。
當然比較聰明的小孩學習之後，把空間思維反應用，本來空間記憶是把不存在的東西將他虛化，例如在腦中打算盤，算盤不在，但腦中想著算盤。那些聰明的學生在乙個嘈雜的環境也可以安靜的做作業，他們把存在的聲音和物體將他們反方向虛化，看到聽到就當聽不到，或看不到。
除此外，還有別的一些優點。
當然這些都是我個人的觀點。
4樓：匿名使用者
我在小學一年級時就開始學珠心算，參加了一些比賽。。。但是我個人覺得受益匪淺的就是從此以後幾乎所有的加減計算什麼的，我都能很快很准算出來，在數學考試中節約了時間。。
5樓：唐海榮老師
有人說好，有人說不好，看你是否適應，或適不適合你
6樓：匿名使用者
怎麼說呢，有利有弊吧！
珠心算的利「珠心算」能夠改變學習態度，增加孩子的專注力。火花思維認為，珠心算學習主要是讓低齡兒童運用珠像運動計算，在形象與抽象之間架起了橋梁，對兒童初步的空間觀念的建立，形象思維的發展，有很好的促進作用。孩子在學習珠心算時，往往需要獨立專注的思維，這就在無形中培養了孩子的注意力和記憶力。
珠心算的弊端「珠心算」主要弊端就是在於太強調運算能力，對於孩子其他的綜合能力比較欠缺，實際收益較小，對於孩子以後的數學學習其他的一些公式會造成阻礙！
其實學習珠心算就是為了培養孩子的思維能力，因為珠心算是建立在孩子的思維能力之上的，家長可以直接讓孩子參火花思維的專業課程，比較全面，適合多方面發展，不單單只是孩子的計算能力，包括各項思維能力還有注意力，觀察力，想象力，動手創造能力等都能夠有很好的發展，比單純的計算基礎要打的更牢，將來的應用面也比較全面！
孩子學珠心算好不好？
7樓：蹦迪小王子啊
不好。讓孩子學珠心算是利大於弊。
學珠心算符合兒童聽覺視覺的發展和運動規律。兒童的特點是好玩、好奇、認識事物直觀。學習珠心算時，算盤這種具體、直觀、形象的計數工具對初學的兒童來說，既是教具，又是學具，也是玩具。
當孩子們接觸到算盤時，珠撥則數出，珠動則數變，好似做遊戲，有樂趣和吸引力，可以培養起濃厚的學習興趣。
同時，算盤示數計數簡單明快，它以珠學數，以檔定位，層次分明；加中有減，減中有加，乘除互逆，算理演算法清晰明了，兒童易學好記。此外，珠心算教育中耳聽、眼看、口讀、手動、閃電般的計數報數和數珠互譯等動作，都符合兒童聽覺視覺的發展和運動規律，因而容易被孩子所接受。
珠心算的壞處
1、演算法與先階段演算法統一性不高。眾所周知，珠心算的計算方法是從高位到低位，即從左到右，而豎式計算是從低位到高位，即從右到左。不言而喻，兩者存在一定的衝突。
3、思維慣性模式的形成。由於珠心算是在珠算純熟的基礎上在腦子裡打算盤，而後形成條件反射，直接心算得出結果的一種速演算法，因此，要學好珠心算，首先必須熟練掌握珠算。這就會使一些已經會簡單加減心算的孩子由於無法熟練進行珠算，在腦中形成不了珠象圖而導致無法進行珠心算。
8樓：春夢無痕話春夢
孩子學珠心算的利有哪些：
1、左右手並用，促進兒童左右腦平衡發展。
2、眼、耳、手、口、腦同時參與,有效地培養兒童的注意力、記憶力、觀察力、想象力和思維能力。
3、使兒童的計算能力迅速提高。 但千萬不要讓孩子把這個當成負擔，關鍵是培養他的興趣，為以後打個好基礎。
4、啟發了寶寶學習的積極性和主動性。寶寶的另一特點是好動、好勝。學習珠心算時，寶寶們時而讀數、報數，時而打算盤，時而進行聽算、看算，時而回答結果，還穿插分組競賽，看誰報數快、算得準、使寶寶始終處於積極的思維狀態和學習的主動地位。
珠心算這種適合寶寶特點的，啟發了寶寶學習的積極性和主動性，他們在動中學，培育了大腦機能，使寶寶變得更加聰慧。
孩子學珠心算的弊有哪些：
1.造成學習壓力 現階段孩子的學習壓力已經很大了，珠心算的學習又會給孩子帶來很大的學習壓力，因為很多孩子學習珠心算是在自己的空餘時間，這就會佔據孩子休息的時間，給孩子的身體和精神產生壓力。
2.產生攀比心理。 所謂的攀比主要是指孩子學習珠心算的目的，大部分是為了獲得獎項，超越其他的孩子，這就違背了珠心算學習原本的教育目的，會讓孩子在這個過程中，產生攀比。
3.形成死板的思維模式。 孩子在學習珠心算的時候，會長時間的固定坐著，會讓孩子的思維也一直處於固定的思維模式，這種模式對孩子的身體來講是不好的，更加不利於孩子的發散思維鍛鍊。
9樓：彩彩說社會
用心學。作為家長一檢驗就能檢驗出孩子是否用工學，用他上課的課本，進行提問測試。心算的好處是：
可以使孩子在未來的應試考試中，快速答題，節約計算的時間。可以提高孩子思維能力，使得反應更加敏銳。
10樓：
我認為應該是有用的，好處因人而異，要理性學習珠心算，不要盲目跟風，珠心算有自己的一套教學體系，這跟學校課堂教的不一樣，如果孩子覺得學珠心算比老師教的方法簡單，故而不去學老師教的方法，久而久之自己落後了都不知道，學習珠心算還是挺好的，但是不能把他當做是提高數學成績的方法，在孩子感興趣的前提下還是可以讓孩子去學習一下珠心算的。
11樓：職場達人老刺客
孩子學珠心算肯定是有用的，小學數學都可以運用到，但是靈活運用珠心算才行，很多孩子不能靈活運用到實際數學中去，所以才會有人覺得珠心算沒用。
12樓：hi茉莉姐
小孩學珠心算真的有用，小孩學會珠心算以後，用心裡默默打算盤的方式來計算加減乘除，很快就可以得出答案，效果很好。
13樓：輕候念雲
個人覺得也不是跟風學，還是有一定的好處的，不過個人覺得小孩子還是有乙個快樂的童年比較好，不要過得太累，不論什麼課外課程，如果孩子想學就讓他學，不願意學不要逼著學。
14樓：今天觀影百家
是真的有用。對孩子而言珠心算並沒有宣傳的那麼神奇，但是對於提高還是的動手動腦能力還是不錯的。
15樓：體壇剖析者
真的有用，可以鍛鍊孩子的手腦並用能力。有好處，可以開發小孩的智力，促進其身心的發展。
16樓：越者
像某些網友在網路上覆制的話就不說了。科學研究出來的東西，只適合用於科研，對平民百姓沒什麼重大意義。學珠心算是好的，但不是什麼對孩子腦袋有幫助之類，如果學一門手藝能讓孩子變聰明，中國已經是世界最強國家了。
我認為，孩子學珠心算的意義，首先它是中國傳統文化，學來感覺沒什麼用，但能增強乙個人的整體素質。不只是珠心算，還有很多中國傳統的東西都可以讓孩子了解。為了孩子好，總結來就是提高綜合素質。
比如說：李開復是搞it的，他會擺弄電腦，這值得奇怪嗎？中國那麼多搞it的，李開復憑什麼走得那麼高，人家整體造詣比較高。他在文學方面也好，在其他方面也好，他就比其他同行厲害。
孩子學珠心算，理解資治通鑑，品位三國，都是非常有好處的。假如您的孩子長大以後意外獲得表演的機會，導演試鏡時讓他演掌櫃，你說，他會珠心算是不是派上用場了。
未來是未知，什麼都有可能，人中龍鳳都是各種擅長，除專業以外，其他所有方面的技能，哪怕是最不起眼的乙個技能，都是他的資本，都有可能讓他一飛沖天。【本人農村小孩，念完大學發掘自己就是比城裡的孩子差在這了，我們一心一意的念書，人家是多元化發展，所以現在要加倍努力，希望以後自己的孩子能夠有好一點的條件，可憐天下父母心。純屬個人見解，不喜勿噴】
17樓：wxj微笑天使
有用。要知道技不壓身，孩子學會珠心算，也算是又多了一門知識，以後萬一有能找的地方就可以直接派上用場了。
孩子幼兒時期學珠心算好不好？
18樓：愛解題的小陳
回答學習珠心算的好處
珠心算本身在教育上，存在著獨特的優勢和特點。幼兒珠心算可以借助於直觀、形象的算珠，把在孩子們看來繁雜、抽象的計算過程變得更加具體、程式化。所以，對於幼兒來說，珠心算是更加容易理解的。
珠心算的優勢就在於它本身的系統性、科學性和嚴謹性，它本身就是根據幼兒的年齡特徵、認知規律研究出來的一門教育學科。對於幼兒來說，它屬於促進幼兒「最近發展區」的發展的。
學習珠心算的幼兒，腦潛能得到了更好的發展，一些非智力因素也得到很好地培養。學習珠心算的幼兒，在創新思維、動手能力方面，都表現出來明顯的優勢。
總結來說，珠心算其實就是數學教育中的乙個很小的子集，而這部分在幼兒教育中佔比也是很少的。在實際的教學中，它也是根據幼兒教育一起進行的。並不是通過「我」為它用，而是它為「我」用的整合方法。
所以，珠心算教育的基本要求就是符合幼兒教育的原則。
另外，珠心算還會導致孩子形成慣性思維。當孩子學習珠心算的時候，會養成在腦子裡打算盤的習慣。對於一些孩子來說，可能已經掌握了簡單的加減法，他們想要養成在腦子裡學習的習慣是很難的。
所以，這部分孩子可能就學不會珠心算。
3、幼兒之間存在一定的差異性，在珠心算的教育過程中，就需要根據不同的重點進行不同的整合教育。這其實也不難理解，因為個體差異性原則遺傳、環境和教育對導致幼兒成長發育的差異性。所以，在進行珠心算教育的時候，要根據幼兒認知水平的不同、對事物的接受能力、接受方式的不同來進行。
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