1樓：休息寶的席夢思
相互關愛
父愛是深沉而含蓄的，它默默地籠罩在我的四周，給我無比溫馨的撫愛。這是我早已無法釋懷的。但從那一刻起我才明白，作父親的，更需要子女無盡的關愛。
那是父親40周歲的前一晚，我悄悄俯身在父親耳邊，問他想要什麼生日禮物。父親輕拍我的頭頂，微笑著說：「孩子，我什麼都不缺，你就是我最好的禮物。
」我沒說什麼，當時的我只認為父親的關愛是理所應當的，而我的無所付出是「問心無愧」的，於是便爽快地同意了。
那一天夜裡，我忽然醒了，發現爸爸房間的燈仍舊亮著。昏黃的燈光下，爸爸早已熟睡，身旁歪斜著一本還未寫完的筆記。那是他為我寫下的成長日記。
我按捺不住好奇心，便偷偷翻看起來：「孩子長大了，她今天竟說要送我生日禮物，她對我的孝心真比蜜還香甜，我真是這世上最幸福的爸爸……」
我不覺有些臉紅，猛然發現，我對爸爸的付出原是這麼少。爸爸心甘情願為陪我出遊幾日，放下繁重的公務熬夜趕工。而我卻總是為了要陪爸爸下樓活動五分鐘而一肚子怨氣；他為輔導我學習放下了心愛的書刊，而我卻總抱怨為陪他聊天耽擱看動畫的時間；他為了幫我買所需用品不惜擲下千金，而我卻不捨為他買乙份生日禮物……
看著爸爸疲憊的身影，眼淚終於奪眶而出。有首歌唱道：「人字的結構是相互支撐。」爸爸永遠為我撐起一片藍天，我卻依然不懂事，為人子女，這樣真的問心無愧嗎？
第二天，我早早地為爸爸準備好了禮物。從那時起，夕陽中有我陪伴爸爸散步的身影，夜色中有我依偎著爸爸傾吐心聲的音韻。我相信，我會讓他成為最幸福的父親，因為我早已是最幸福的女兒。
如果爸爸是一撇，我就是一捺，在媽媽的基礎上，我們共同寫出了乙個大寫的「人」字，見證著我們永久的幸福人生！
請對我的答案滿意！謝謝
2樓：
其實有很多內容可以寫的。
比如那些志願者。 就好像奧運會的志願者、汶川**的志願者。
還有很多很多。 只要你細心的觀察。生活中還是有很多的例項的。
你是小學6年紀的吧？？？
這篇我們寫過。
3樓：我的全世界
那就寫生活中的小事情唄，親情什麼的都可以啊 生活中的細小事情更容易感動人，還真實
大事嘛，像什麼**也可以寫啊，不過寫的人太多了，寫不好就表現不出那種大情操
4樓：匿名使用者
多留意身邊的小事,細心地觀察身邊的小事,就能把文章寫好
(這是我班老師教我的,我按這個來寫,居然得了個優!)
作文寫人們互相關愛的事情。
5樓：也許遺忘最好
聽著窗外樹葉與雨點的合奏，心裡有一些惆悵，失憶。我開始回憶，回憶乙個雨季的故事版。
那是烏雲密布的權一天，我去上英語班。放學後，我趴在欄杆上望著雨點。因為我沒帶傘，所以我非常著急。我安慰自己：「媽媽回來的。」
可是等了很久，遲遲不見媽媽的影子。這時，只剩下我，和乙個姐姐。
良久，我聽到了乙個天籟般的聲音。「喏，給你吧。」姐姐把一把傘遞給我。「這·····這怎麼行······」我支支吾吾地說。「拿著吧。」姐姐微笑著說。
「可····那你呢？」我問。
「沒關係，我家近。傘，送你了。」我黯淡了一會兒，等我想好，姐姐已經走了。
從那以後，我就沒有在英語班再看到姐姐。我覺得自己欠了一筆債，一筆沒有債主的債。我的良心也久久不能平復。
不過，打那後的有乙個雨天，我也借出了一把傘，然後再也沒有在那個妹妹面前出現過。我一直微笑，儘管媽媽大罵了一頓我。
6樓：個個即
關愛生命
為生命的存在生活於大千世界之中，它周圍的一切包括它自身都要靠自己去認識、領悟和體驗。生命自身是不會自然顯現意義、實現價值的。生命需要體驗，只有個體的用心體驗，才能感受到生命的真實與活力。
體驗是人生存的方式，是人追求生命意義、實現生命價值、煥發生命活力的方式。現實中因一點小事鬧矛盾動輒就打罵起來，因考試成績不好就離家出走，因受了批評就自暴自棄等事件，都是缺乏生命體驗的結果。教育作為一種關注人的靈魂的事業，必須通過生命體驗這一最為直接的生命方式來把握生命，在豐富而真切的生命體驗中喚醒和激發積極的生命體驗。
「教育關注人的生命，其實質就是要關注個體的生命經歷和豐富的生命體驗。」（《生命的暢想》） 蘇霍姆林斯基在《把整個心靈獻給孩子》一書中給教育下的乙個定義：「教育——首先是人學！
」確實，教育不能沒有理想，但教育更需關注生命。每個人都有生命的尊嚴，都有生命得以張揚的權力，這是誰也不能剝奪的。人生命體驗的生成是基於人的生命活動、生命實踐的不斷中實現的，為此，教育應關注學生的活動，並積極為學生創設生命體驗情境。
因而教育更應該重視學生對生命的感悟與體驗。 在生命體驗中成長的孩子總對生命懷有一種敬畏。看到其他生命經歷苦難，他們不再漠視。
不久前發生的一件事就讓我特別感動。 放學了，校園裡一片安靜，我也準備回家。咦，校園後面的小山坡上怎麼有幾個小腦袋？
放學十幾分鐘了，怎麼還不回家，我一看，還正好都是我認識的。正準備去叫這幾個學生早點回家，誰知，他們也看見了我，竟叫了起來：「老師，老師，你快過來看看！
」出什麼事兒了？我急忙過去瞧瞧。 「老師，你看呀，我們撿到乙隻小鳥。
」 「它好像不會動了，是不是快要死了呀？」 「太可憐了！老師，你來看看它還能不能活？
」 哦，原來如此，這群小傢伙太可愛了。怎麼辦呀，留在這兒研究可不是辦法，天很晚了。這時，乙個小男孩說道：
「老師，我們想把小鳥帶回去養著，它可能是受傷了，等它傷好了，我們再把它放了，可以嗎？」 「是啊，是啊，我們剛才說了很久了，想讓她（指一女生）帶回去養，但她說不敢。」旁邊另乙個男生接道。
「為什麼不敢呢？」我問道。 「我怕養不活怎麼辦？
它很可憐的。」 哦，是這樣啊。「沒關係，它如果不嚴重，你好好養應該沒事，但如果小鳥真的不行了，我們也不會怪她的，對嗎？
我想你肯定會好好養的，對嗎？」 「我們不怪她，小鳥要是真的救不活了，也不是也的錯。」 「是啊，其實每個生命都是經歷生老病死的，小鳥如果是生病了，那我們幫它治一治，如果它真的不行了，你們也不要太難過了。
」 「如果它真的救不活了，你還是把它帶到學校裡來吧。我們把它一起安葬。」最先發現小鳥的小男生說道。
大家都同意了討論的方法，於是小女孩帶著小鳥回家，其他學生也跟著回去了。 孩子們善舉讓我感動。生命體驗是一種生命歷程，它在生活世界的構成了生命個體獨特的生活，生活是生命尋求其意義的活動。
每乙個體不僅自身是乙個整體，而且還存在於乙個更大的世界中，它通過自己的生命活動與世界發生關係。在真切的體驗中，孩子們感到了小鳥的生命，同時也感受到了充滿鮮活的生命個體的體驗。 蘇霍姆林斯基指出：
「只有教師關心人的尊嚴感，才能使學生通過學習而受到教育。教育的核心就其本質而言，就在於讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感。」教育要尊重每乙個學生存在的價值，當事物以生命的形態呈現在我們的面前時，我們應該有足夠的耐心來觀察生命的演變，不能漠視他的存在，因為生命總有其存在的理由。
「尺有所短，寸有所長。」尊重生命，就要學會寬容。當乙個人充滿了對小草、小蟲生命的關懷時，對於高階的生命、對於人的生命的尊重時，自然會對他人和自己的生命產生敬畏，熱愛生命。
在體驗中生命是鮮活的、飽滿的、厚重的，同時又是在澄清、悠遠而空靈境界中的生命。它是生命傾盡全力彈起的燦爛浪花，是生命中一次次動人心魄的飛翔。 關愛生命 生命乃每乙個人的根本。
生命無價，大部分人都是懂的，而卻有少部分的人把金錢看得重，為了錢可以付出任何代價，甚至生命，你錯了，錢雖然寶貴，但你失去生命，要錢有什麼用呢？還不是一堆垃圾。這是愚蠢的做法。
每乙個誕生的嬰兒就代表乙個新的生命，新的開始，新的花朵。每乙個新的生命都是從乙個哭哭啼啼的毛孩經過無數歷程走過來的，在這裡有你的美好回憶，你父母的精心呵護，朋友溫馨的話語，也有你的喜怒哀樂；開懷大笑、愁緒滿懷、內疚、遺憾、失敗……總之都是你生命的結晶。擁有生命才有嘗試的機會。
生命是寶貴的。可是有的人卻偏偏跟自己的生命開玩笑，這邊父母叮囑道：「上學要注意安全，要走行人路。
」那邊老師囑咐道「騎單車不要騎英雄車。」這時他就不以為然的一句：「知道了，真煩。
」好像這條命不是他的。一會兒就把它忘得一乾二淨，拋到九霄雲外去了，而必定迎來的是一場橫禍，父母的嘆息聲和無可奈何的守護在你的身旁。就像下面這個孩子一樣：
有乙個小男孩，他對自己的生命，似乎事不關己，愛理不理，整天就像無頭蒼蠅一樣到處亂竄，這會兒騎「英雄車」，那會兒爬上正在火速前進的車輛，一會兒……他那是鬼迷心竅越玩越有勁，因為一直以來他都相安無事，就這樣一天天過去了，終於有一天，傳來乙個大家都知道的後果；他被疾速行駛的大卡車撞倒了，他倒在了血泊裡，他對父母說的最後一句話是：「如果我能再擁有一次生命，我一定好好做人，我終於明白了父母讓我注意安全的良苦用心了。」生命就這樣結束了嗎？
得不到任何回報。 這是乙個關注生命的事例，大家有什麼醒悟和感想呢？讓我們去珍惜這看似簡單卻複雜的生命吧！
我們應該關注生命安全出行從我做起，從點滴做起，這樣你才會擁有乙個完美無暇的人生歷程，你才不會留下什麼遺憾。 最會使人的生命有危險的莫屬交通事故了，有的人不遵守交通規則，而失去了雙腳，甚至生命。特別是正值花季的青年，他們根本不把生命當一回事，直到聽到那一聲催人淚下的慘叫才知道後悔。
有一句話說地好：「早知如此，何必當初。」 因此，我們要遵守交通規則，不做對自己不利的事，應該從一點一滴去做好，不該去藐視那些細微的環節，也許這雞毛蒜皮的小事就是你生命的掌握者，你能認識這些，也就認識了生命可貴。
生命是短暫的，但是無論我們長得俊與醜，都是乙個獨特的寶貴生命個體，只要你認真而踏實生活過，經歷過，永不放棄自己存活的希望，也就是一種完美和永恆，如果在青春期就失去了，實在可惜。 生命對於每個人只有一次，每個人應該好好熱愛生命，敬畏生命，生命不僅僅是金錢意義上的活著，生命是乙個逐漸完美的生活過程，生命的價值在於創造，在於奉獻，生命不完全屬於個體，也不屬於家庭和朋友，生命是比金錢更為貴重的無價之寶。 失去生命真可悲，生命是為了正義、理想、事業和信念而存在。
利用有限的時間，活出生命的質量，以每天的努力，熱愛生命，去創造世界，去尋找綺麗多姿的夢想不是更好嗎？ 關愛 如果世界是一間小屋，關愛就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那麼關愛就是茫茫大海上的一盞明燈。被人關愛是一種美好的享受，關愛他人是一種高尚美好的品德。
我們需要別人的關愛，別人同樣需要我們的關愛。只要你細心觀察，你就會發現你的身邊有許許多多的人都需要你去關愛。 我剛搬到新家時，每天上學放學都在小區門口見到一位白髮蒼蒼的老奶奶，她的眼睛告訴我她十分寂寞、憂傷。
後來聽說老奶奶共有三個孩子，兩個女兒出國了，兒子在上海工作，兩三年才回一次家。更不幸的是這位老人的老伴2005年3月的時候走了；從此，這位老人不願意與人交流。 我聽了這件事後，十分同情這位老人。
從此，我每天上學放學都要熱情地叫一聲：「奶奶好」，起初奶奶只是機械地應一聲。她還沒有走出陰影，敞開心扉。
但我從沒有間斷過，只要一見到她，我都會熱情地問候。功夫不負有心人，終於，有一天，奶奶的臉上綻開了笑容，並且真誠地說了一聲：「謝謝。
」現在她的心扉完全敞開了。一有時間，我就會去她家玩，陪老奶奶聊天解悶，我們好似忘年交。 是呀！
正如歌中所唱的：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。我們的家園才會更加溫馨美好
講人們互相關愛的作文（400），講人們互相關愛的作文（400 500字）
幫助他人就是幫助自己 你把最好的給予別人，就會從別人那裡獲得最好的。你幫助的人越多，你得到的也越多。你越吝嗇，就越一無所有。這是文章的第一段。現實就是這樣，只有那些樂於幫助他人的人才會獲得別人的尊重。我相信你聽過這個小男孩的故事，他出於一時的氣憤對母親喊他很憎恨，然後，也許是害怕懲罰，他跑出家裡，對...
人們互相關愛的作文，不能太多，人們互相關愛的作文200字，不能太多
在考試的競爭中，我們是對手 在學習的過程中，我們是朋友。題記有人說初中生活是短暫的，因為它僅有三年 有人說初中生活是乏味的,因為它需要不斷學習。而我說初中生活是快樂的,因為我有一群關愛我的朋友。如果說老師給予的是知識，那麼同學給予的就是幫助。上學期老師在班上開展了學習小組活動，只要每個組六個人的總分...
寫體現人們互相關愛的事情作文，寫一件體現人們相互關愛的事情的作文？
父愛是深沉而含蓄的，它默默地籠罩在我的四周，給我無比溫馨的撫愛。這是我早已無法釋懷的。但從那一刻起我才明白，作父親的，更需要子女無盡的關愛。那是父親40周歲的前一晚，我悄悄俯身在父親耳邊，問他想要什麼生日禮物。父親輕拍我的頭頂，微笑著說 孩子，我什麼都不缺，你就是我最好的禮物。我沒說什麼，當時的我只...
作文 寫一件人們互相關愛的事情，作文 寫一件人們互相關愛的事情。
美麗的蘋果 祖母愛吃蘋果，尤其愛吃媽媽削的蘋果。媽媽削蘋果的姿勢很漂亮。她安詳地拿起水果刀，飛快地在蘋果上轉著，果皮便宛如乙隻輕輕點過水面的燕子，時而向下，時而朝上，繞著蘋果自由地飛舞。片刻之後，圓圓的蘋果便呈現在我們面前，完美得就像一件藝術品。削完後，媽媽總會拿過碟子，將蘋果一片片削好，遞給祖母。...
記事篇有關學校互相關愛的作文，記事篇有關學校互相關愛的作文約350字
回噠 檢舉關愛，就是關心愛護，它在我們身邊無處不在。我們每個人都需要關愛，生活上也少不了關愛，別人給予我們關愛，那我們更應該去關心愛護他人，這樣世界上才會充滿 愛！關愛他人可以從小事做起，譬如你幫助乙個同學輔導功課，乙個好老師的一句諍言或幾句鼓勵的話，往往能給學生帶來不懈的動力，還比如你扶乙個盲人過...